Тестовые задания 1 Невынашивание беременности
Мотивация изучения темы.
В последние годы повысилась потребность общества в высококвалифицированной медицинской помощи, в медицинских сёстрах, фельдшерах, акушерках, владеющих методами как ухода, так и оказания неотложной помощи. Роль средних медицинских работников в проведении всего комплекса сердечно-легочной реанимации чрезвычайно велика. Они чаще всего первыми отмечают резкое ухудшение состояния новорожденного и приступают к проведению реанимационных мероприятий. От их знаний и чёткости в организации работы нередко зависит исход реанимации. Поэтому столь важное знание основ реанимации для средних медицинских работников любого профиля.
Цели занятия:
Учебные цели:
Знать:
• Классификация, причина и клиническая картина, диагностика акушерских кровотечений.
• Тактика и алгоритм оказания неотложной помощи на догоспитальном этапе.
• Организация транспортировки в стационар и особенности мониторирования состояния пациентки.
• Геморрагический шок: клиническая картина, диагностика, принципы оказания неотложной помощи.
Уметь:
• оказывать неотложную помощь на догоспитальном этапе.
• организовать транспортировку в стационар
• мониторировать состояния пациентки.
Иметь практический опыт:
· В трактовке данных объективного и субъективного обследования;
|
|
|
· В оказании акушерской помощи в родах
Воспитательные цели:
• Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
• Формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
• Добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
• Акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии в сестринском процессе при боли;
• Воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
Развивающие цели:
• Способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
• Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность. Воспитание у студентов наиболее важных личностно-профессиональных качеств медицинского работника:
• Умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
• Умение анализировать свое поведение;
• Воспитание умения работать по стандартам, алгоритмам.
Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету
.
Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами)
|
|
|
| Дисциплина | Знать | Уметь |
| Анатомия и физиология | Отделы половой системы, особенности их физиологии | Опредилять отделы половой системы. |
| Основы латинского языка медицинской терминологией | Медицинскую анатомическую терминологию. | Использовать латинскую терминологию для обозначения анатомических понятий |
| Здоровый человек | АФО здорового человека | Проводить оценку функционального состояния женского организма |
| Пропедевтика в акушерстве и гинекогогии | Течение и введение физиологической беременности. Диагностика гинекологической патологии | Вести нормальную беременность. Диагносцировать острые состояния в гинекологии. |
| Оказание акушерской и гинекологической помощи | Принципы оказания помощи | Оказывать помощь |
Список литературы:
Основная:
· Славянова И.К. Акушерство и гинекология / И.К.Славянова. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.
• Бодяжина В.И. Семенченко И.Б. Акушерство. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д Феникс, 2011.-375стр.
Дополнительная:
• Наглядное акушерство и гинекология. Норвитц Э.Р., М. «ГЭОТАР-Медиа» 2012
• Славянова И.К. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии: учеб. пособие / - 11 –е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.
|
|
|
• Плуталова Р.И., Зюзина Н.Н., Курьянова Г.В., Павлова О.Ю. Практические манипуляции в акушерстве и гинекологии. Ростов-на-Дону.: Феникс.,2008
• Г.М.Савельева, В.И.Кулаков, Акушерство, часть 1 , 2007г.
Ход занятия
| № п/п | Название этапа | Учебные цели в уровнях усвоения | Описание этапа. Методы контроля и обучения. | Материалы методического обеспечения (контроль, наглядность, алгоритмы, инструкции) | Время этапа |
| 1. | Организационный этап | Отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия. Инструктаж по охране труда. | Учебный журнал | 3 мин | |
| 2. | Основной этап. Проверка исходного уровня знаний | II | А) проверка исходного уровня знаний. - тесты; - решить задачи. Б) подведение итогов контроля: Преподаватель обращает внимание на допущенные ошибки, вносит коррективы в ответы, отмечает лучших студентов и дает рекомендации, пояснения тем, кто допустил ошибки. | (тесты, ответы) (задачи, ответ) | 25мин |
| 3 | Практическая часть: 1.алгоритм оказания неотложной помощи на догоспитальном этапе. 2.Организация транспортировки в стационар и особенности мониторирования состояния пациентки. | III | А) подготовка студентов к самостоятельной работе: демонстрация практических навыков преподавателем. Преподаватель заостряет внимание на наиболее важных аспектах темы, демонстрирует диагностические манипуляции на муляжах. Критерии оценок Б) самостоятельная работа студентов: отработка практических навыков на муляжах индивидуально и малыми группами. Преподаватель следит за ходом самостоятельной работы, где необходимо, делает конкретные рекомендации студентам, отвечает на их вопросы. В) подведение итогов самостоятельной работы, выставление оценки по выполнению практических навыков | Учебно – наглядное и техническое оснащение Алгоритмы практических навыков | 120 мин. |
| 4. | Итоговый контроль | II-III | Итоговый контроль -заполнение таблицы; Подведение итогов самостоятельной работы, выставление оценки по выполнению практических навыков | (алгоритм, ответ) | 20 мин. |
| 5. | Заключительный этап. Подведение итогов занятия | Преподаватель кратко анализирует занятие и дает критическую оценку каждого его этапа, обращает внимание на хорошие результаты и на допущенные ошибки, выделяет лучшие работы и указывает на отставание, недостаточную подготовленность к занятию, отмечает прогресс в учебной деятельности студентов. | 7 мин | ||
| 6. | Задание для самостоятельной работы | Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на главных вопросах | 5мин |
|
|
|
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ
Тестовые задания 1 Невынашивание беременности
1. В роддом поступила роженица со сроком беременности 34 недели, с жалобами на
боль в пояснице и регулярными схватками по 20-25 секунд через 7-8 минут.
Схватки появились 3:00 назад. С чем связаны проблемы пациентки?
A с началом физиологических родов.
B с прелиминарным периодом.
C с началом преждевременных родов.
D из слабости родовой деятельности.
E С чрезмерной родовой деятельностью.
2. В акушерки ФАПа обратилась женщина с жалобами на задержку менструации, ноющая боль
внизу живота и пояснице. Объективно: матка увеличена до 8 нед., Шейка матки укорочена,
глазок немного открытый, выделения скудные, сукровичные. Определите диагноз:
A Угроза самопроизвольного выкидыша
B Аборт в ходу
C Фибромиома матки
D Дисфункция яичников
E Пузырный занос
3. Самой распространенной причиной самопроизвольного аборта в ранние сроки являются:
A Гипофункция желтого тела.
B Травма.
C Заболевания органов системы пищеварения.
D Несовместимость на резус - фактор.
E Пороки сердца.
4. Роды считаются преждевременными, если они возникают в сроки:
A до 12 недель.
B 20 - 30 недель.
C 23-27 недель.
D 38 - 41 неделя.
E 41 - 42 недели.
5. К фельдшеру ФАПа обратилась беременная с жалобами на чувство тяжести и тиснение внизуживота и на прямую кишку. Срок беременности - 16-17 недель. В анамнезе - одни роды и 3искусственных абортов. При влагалищном исследовании: шейка матки длиной до 2,5 см., Внешний зев приоткрыт, канал шейки закрыт. Матка соответствует сроку беременности. Выделения из половых путей слизистые, умеренные. Ваш предварительный диагноз:
A Аборт в ходу
B Начальный самопроизвольный выкидыш
C Викидыш несостоявшийся
D Полный выкидыш
E угрожающий самопроизвольный выкидыш
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!