Дискуссия «Что такое толерантность» 30 мин
Цели: Сформировать у учащихся представление о толерантности, развить критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.
Задачи: Показать многоаспектовость понятия «толерантность»
Вспомогательный материал: определения толерантности написанные на больших листах ватмана.
Подготовительный этап:
Определение толерантности пишется на одной стороне ватмана «Толерантность – это ….», а на другой – сами определения. Перед началом занятия эти листы крепятся на доску первой стороной. После выступления подгрупп показывается другая сторона.
Определения толерантности:
- Сотрудничество, дух партнёрства
- Готовность мириться с чужим мнением
- Уважение человеческого достоинства
- Уважение прав других
- Принятие другого таким, какой он есть
- Способность поставить себя на место другого
- Уважение права быть «иным»
- Признание многообразия
- Признание равенства других
- Терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению
- Отказ от доминирования, причинение вреда и насилия.
Ход дискуссии:
Ведущий делит участников на группы по 3-4 человека. Каждой группе предстоит выработать в результате «мозгового штурма» свое определение толерантности. Определение должно быть кратким и ёмким. Попросите включить в это определение то, что по их мнению, является сущностью толерантности. После обсуждения представитель от каждой группы знакомит с выработанным определением всех участников.
|
|
|
После окончания обсуждения в группах каждое определение выписывается на доске или на большом листе ватмана. Затем ведущий поворачивает заранее заготовленные определения лицом к аудитории. Участники имеют возможность ознакомиться с существующими определениями и высказать свое отношение к ним.
Обсуждение: Ведущий задаёт следующие вопросы:
- Что отличает каждое определение?
- Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений?
- Какое определение наиболее удачно?
- Можно ли дать одно определение понятию «толерантность»?
В процессе обсуждения обратите внимание на следующие моменты:
- понятие «толерантность имеет множество сторон
- каждое из определений выявило какую-то из граней толерантности.
Рефлексия занятия. 15 мин.
Упражнение « На занятии я…..». Каждый из подростков в кругу продолжает фразу, начатую ведущим и отражающую его точку зрения.
В конце каждого занятия можно задавать вопросы, концентрирующие внимание участников на их состоянии, например:
- Что вы сейчас чувствуете?
- Какими мыслями вы бы хотели поделиться с группой?
- Какие чувства вы испытывали во время выполнения упражнений?
- Что показалось вам наиболее интересным, новым неожиданным?
Рефлексия помогает лучше понять себя, свой внутренний мир, свои поступки, развивается умение слышать и слушать.
|
|
|
Занятие 2. Тема: «Толерантность. Виды толерантности.»
Разминка.
Игра: « Мы такие разные, такие похожие».
Время проведения 10 минут .
Цель: осмысление качеств помогающих и мешающих сотрудничеству.
Инструкция: Задание выполняется в парах. Участникам предлагается по очереди говорить друг другу: «Мы с тобой такие разные, потому, что…», «Мы с тобой такие похожие, потому, что…»
Основная часть.
1. Презентация «Толерантность, виды толерантности» 10 мин.
Цель: Знакомство с понятиями «толерантность, виды толерантности».
Демонстрация авторской презентации.
2. Игра «Разговор через стекло».
Время проведения 15 минут.
Цель: осмыслить трудности общения между людьми, непонимания друг друга.
Инструкция: нескольким парам учащихся предлагается поговорить невербальными средствами. Этим «стеклом» может быть принадлежность к различным слоям, народам, поколениям.
|
|
|
Варианты возможных ситуаций:
- Иностранец в России хочет узнать у прохожего, как пройти к музею, русский не знает языка.
- Бедный просит у нового русского пять рублей на хлеб, тот отвечает, что у него купюра 100 долларов.
- старушка просит молодого человека перевести её через улицу, молодой человек спешит на свидание.
3. Игра «Вавилонская башня».
Время проведения 15 минут.
Цель: командообразование.
Материалы: цветные маркеры, флипчарт, заготовленные заранее индивидуальные задания.
Индивидуальные задания: кратко прописаны на отдельных листах, каждый лист является строго конфиденциальным для одного участника. Например, «Башня должна иметь 10 этажей» - листок с такой надписью вручается одному участнику, он не имеет права никому его показывать, обязан сделать так, чтобы нарисованная совместно башня имела 10 этажей! Второе задание: «Вся башня имеет коричневый контур» - это задание для следующего участника. « Над башней развивается синий флаг», «В башне всего 6 окон» и т. д.
Условия: участникам запрещается разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос. Необходимо совместно нарисовать Вавилонскую башню. Для азарта включается секундомер.
|
|
|
4. Рефлексия
Время проведения 10 минут.
Занятие 3. Тема: «Толерантная личность. Освоение методики проведения психогимнастических упражнений.
1. Анкета для самооценки толерантности. Черты толерантной личности.
Время проведения 10 минут.
Цель: дать возможность каждому участнику задуматься о том, как стать толерантным человеком, узнать и оценить свои потенциалы и меру толерантности.
| № п/п | Черты толерантной личности | A | B | |
| Наиболее выражены у меня (+) | Наименее выражены у меня (-) | Наиболее выражены у толерантной личности | ||
| 1 | Расположенность к другим | |||
| 2 | Снисходительность | |||
| 3 | Терпение | |||
| 4 | Чувство юмора | |||
| 5 | Чуткость | |||
| 6 | Доверие | |||
| 7 | Альтруизм | |||
| 8 | Терпимость к различиям | |||
| 9 | Умение владеть с собой | |||
| 10 | Доброжелательность | |||
| 11 | Умение не осуждать других | |||
| 12 | Гуманизм | |||
| 13 | Умение слушать | |||
| 14 | Любознательность | |||
| 15 | Способность к сопереживанию | |||
Предлагается самотестирование участников тренинга.
Варианты ответов: да (+ 1), нет (- 1), не задумывался (0). Баллы суммируются. Важно получить положительную суммарную оценку своего умения быть толерантным в общении. Учащимся, получившим отрицательный результат, предлагается обсудить проблему.
2. Работа в малых группах.
Время проведения 40 минут.
Цель: освоение методики проведения психогимнастических упражнений.
По выбору группа участников тренинга делится пополам. Каждому участнику даётся карточка с описанием методики упражнения. Проводится коллективное усвоение условий проведения упражнения. В малой группе определяется желающий провести упражнение с остальными участниками. Таким же образом производится реализация упражнения другой малой группы.
3. Рефлексия. Круг обратной связи. 10 минут
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!