Фонд оценочных средств по дисциплине
Список документов и материалов
| 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в образовательной программе индикаторами достижения компетенций | |
| 2. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы | |
| 3. Содержание рабочей программы (объем дисциплины, типы и виды учебных занятий, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся) | |
| 4. Фонд оценочных средств по дисциплине | |
| 4.1. Перечень компетенций и индикаторов достижения компетенций с указанием соотнесенных с ними запланированных результатов обучения по дисциплине. Описание критериев и шкал оценивания результатов обучения по дисциплине. | |
| 4.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценивания результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в образовательной программе индикаторами достижения компетенций. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине. | |
| 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины | |
| 5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины | |
| 5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и программного обеспечения, необходимых для освоения дисциплины, включая профессиональные базы данных и информационные справочные системы | |
| 6. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине |
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в образовательной программе индикаторами достижения компетенций
|
|
|
По итогам освоения дисциплины обучающийся должен достичь следующих результатов обучения:
| Категория (группа) компетенций[1] (при наличии ОПК) | Формируемая компетенция (с указанием кода) | Код и наименование индикатора достижения компетенции | Результаты обучения по дисциплине |
| Системное и критическое мышление | УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | ИУК 1.1. Знает: методы критического анализа и оценки со- временных научных достижений; основные принципы критического анализа и синтеза информации; основы системного подхода при решении поставленных задач | Знает методы анализа и оценки современных научных достижений, основные принципы критического анализа и синтеза информации с точки зрения соответствия принципам формальной логики; |
| ИУК 1.2. Умеет: получать новые знания на основе анализа и синтеза информации; собирать и обобщать данные по научным проблемам, относящимся к профессиональной области; осуществлять поиск информации и применять системный подход для решения поставленных задач; определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи. | Умеет получать новые знания на основе анализа и синтеза информации; собирать и обобщать данные по научным проблемам, относящимся к профессиональной области; | ||
| ИУК 1.3. Владеет: навыками исследования проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности; выявления научных проблем и использования адекватных методов для их решения; формулирования оценочных суждений при решении профессиональных задач | Владеет: навыками исследования проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности и логического мышления; |
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
|
|
|
Дисциплина «Логика» относится к обязательной части или части.
Дисциплина изучается на 1 курс в 1 семестре.
|
|
|
Цели изучения дисциплины: формирование и повышение уровня логической культуры мышления, что предполагает знание правил и законов логики и умение применять их в процессе аргументации.
Содержание рабочей программы (объем дисциплины, типы и виды учебных занятий, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся)
Содержание рабочей программы представлено в Приложении № 1.
Фонд оценочных средств по дисциплине
4.1. Перечень компетенций и индикаторов достижения компетенций с указанием соотнесенных с ними запланированных результатов обучения по дисциплине. Описание критериев и шкал оценивания результатов обучения по дисциплине.
Код и формулировка компетенции: УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
| Код и наименование индикатора достижения компетенции
| Результаты обучения по дисциплине
| Критерии оценивания результатов обучения | |
| Зачтено | Не зачтено | ||
| ИУК 1.1. Знает: методы критического анализа и оценки со- временных научных достижений; основные принципы критического анализа и синтеза информации; основы системного подхода при решении поставленных задач | Знать: методы анализа и оценки современных научных достижений, основные принципы критического анализа и синтеза информации с точки зрения соответствия принципам формальной логики; | Знает на удовлетворительном, хорошем или отличном уровне методы анализа и оценки современных научных достижений, основные принципы критического анализа и синтеза информации с точки зрения соответствия принципам формальной логики; | Не знает на удовлетворительном уровне методы анализа и оценки современных научных достижений, основные принципы критического анализа и синтеза информации с точки зрения соответствия принципам формальной логики; |
| ИУК 1.2. Умеет: получать новые знания на основе анализа и синтеза информации; собирать и обобщать данные по научным проблемам, относящимся к профессиональной области; осуществлять поиск информации и применять системный подход для решения поставленных задач; определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи. | Уметь: получать новые знания на основе анализа и синтеза информации; собирать и обобщать данные по научным проблемам, относящимся к профессиональной области; | Умеет на удовлетворительном, хорошем или отличном уровне получать новые знания на основе анализа и синтеза информации; собирать и обобщать данные по научным проблемам, относящимся к профессиональной области; | Не умеет на удовлетворительном, уровне получать новые знания на основе анализа и синтеза информации; собирать и обобщать данные по научным проблемам, относящимся к профессиональной области; |
| ИУК 1.3. Владеет: навыками исследования проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности; выявления научных проблем и использования адекватных методов для их решения; формулирования оценочных суждений при решении профессиональных задач | Владеть: навыками исследования проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности и логического мышления; | В целом успешное или достаточно успешное владение навыками исследования проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности и логического мышления; | Отсутствие владения или фрагментарное владение навыками исследования проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности и логического мышления; |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценивания результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в образовательной программе индикаторами достижения компетенций. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине.
|
|
|
| Код и наименование индикатора достижения компетенции | Результаты обучения по дисциплине | Оценочные средства |
| ИУК 1.1. Знает: методы критического анализа и оценки со- временных научных достижений; основные принципы критического анализа и синтеза информации; основы системного подхода при решении поставленных задач | Знает методы анализа и оценки современных научных достижений, основные принципы критического анализа и синтеза информации с точки зрения соответствия принципам формальной логики; | устный опрос, практическое задание, тестирование докладов |
| ИУК 1.2. Умеет: получать новые знания на основе анализа и синтеза информации; собирать и обобщать данные по научным проблемам, относящимся к профессиональной области; осуществлять поиск информации и применять системный подход для решения поставленных задач; определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи. | Умеет получать новые знания на основе анализа и синтеза информации; собирать и обобщать данные по научным проблемам, относящимся к профессиональной области; | устный опрос, практическое задание, тестирование докладов |
| ИУК 1.3. Владеет: навыками исследования проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности; выявления научных проблем и использования адекватных методов для их решения; формулирования оценочных суждений при решении профессиональных задач | Владеет навыками исследования проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности и логического мышления; | устный опрос, практическое задание, тестирование докладов |
Критериями оценивания при модульно-рейтинговой системе являются баллы, которые выставляются преподавателем за виды деятельности (оценочные средства) по итогам изучения модулей (разделов дисциплины), перечисленных в рейтинг-плане дисциплины (для экзамена: текущий контроль – максимум 40 баллов; рубежный контроль – максимум 30 баллов, поощрительные баллы – максимум 10; для зачета: текущий контроль – максимум 50 баллов; рубежный контроль – максимум 50 баллов, поощрительные баллы – максимум 10).
Шкалы оценивания:
(для экзамена:
от 45 до 59 баллов – «удовлетворительно»;
от 60 до 79 баллов – «хорошо»;
от 80 баллов – «отлично».
для зачета:
зачтено – от 60 до 110 рейтинговых баллов (включая 10 поощрительных баллов),
не зачтено – от 0 до 59 рейтинговых баллов).
Рейтинг – план дисциплины
Логика
Направление 41.03.05 Международные отношения
курс 1, семестр 1
| Виды учебной деятельности студентов | Балл за конкретное задание | Число заданий за семестр | Баллы | |
| Минимальный | Максимальный | |||
| Модуль 1 | ||||
| Текущий контроль | ||||
| 1. Устный опрос | 4 | 5 | 0 | 20 |
| 2. Практическое задание | 5 | 1 | 0 | 5 |
| Рубежный контроль | ||||
| 1. Тестирование | 1 | 1 | 0 | 25 |
| Модуль 2 | ||||
| Текущий контроль | ||||
| 1. Аудиторная работа | 5 | 4 | 0 | 20 |
| 2. Доклад | 5 | 1 | 0 | 5 |
| Рубежный контроль | ||||
| 1. Тестирование | 25 | |||
| Поощрительные баллы | ||||
| 1. Студенческая олимпиада | 10 | 1 | 10 | |
| 2. Публикация статей | 5 | 2 | 10 | |
| Посещаемость (баллы вычитаются из общей суммы набранных баллов) | ||||
| 1. Посещение лекционных занятий | 0 | –6 | ||
| 2. Посещение практических (семинарских, лабораторных занятий) | 0 | –10 | ||
| Итоговый контроль | ||||
| 1. Зачет | ||||
Вопросы для устного опроса
Занятие №1. Введение в формальную логику.
1.Логика как философская наука. Предмет логики.
2.Основные этапы развития логики.
3.Понятие классической логики. Неклассическая логика.
4.Основные законы мышления.
Занятие №2. Понятие как форма абстрактного мышления.
1.Сущность понятия.
2.Логическая структура понятия.
3. Отношения между понятиями. 4.Логические операции с понятиями.
5.Классификация.
Занятие №3. Основные законы мышления.
1.Понятие закона правильного мышления. Роль законов логики в познании.
2.Закон тождества.
3.Закон (не)противоречия.
4.Закон исключённого третьего.
5.Закон достаточного основания.
Занятие №4. Суждение как форма абстрактного мышления.
1.Общая характеристика суждения.
2. Структура и виды простых суждений.
3.Отношения между суждениями. Логический квадрат.
4.Распредёленность терминов в суждениях.
4.Сложные суждения и условия их истинности.
5.Модальные суждения.
6.Логика вопросов и ответов.
Занятие №5. Умозаключение как форма абстрактного мышления.
1.Сущность умозаключения. Структура умозаключения.
2. Классификация умозаключений.
3. Дедуктивное умозаключение и его виды. Роль умозаключения в познании.
4.Непосредственные умозаключения.
5.Простой категорический силлогизм.
6.Сложные, сокращенные и сложносокращенные силлогизмы.
7.Индукция и ее виды. Роль индукции в познании.
8.Умозаключение по аналогии (традукция).
Занятие №6.Логические основы теории аргументации.
1.Сотношение аргументации и логического доказательства.
2. Состав доказательства: структура и субъекты.
3.Виды логического доказательства.
4.Понятие о софизмах и логических парадоксах.
5.Опровержение и критика.
6.Правила тезиса.
7.Правила аргументов.
8. Правила демонстрации.
Занятие №7.Формы развития знаний.
1.Гипотеза как форма развития знаний. Судебно-следственная версия.
2.Построение гипотезы и этапы ее развития.
3. Способы подтверждения гипотезы (версии).
4. Опровержение гипотезы (версии).
5. Проблема как форма развития знаний. Научная проблема.
6. Теория как форма развития знаний. Виды теорий.
Критерии оценки (в баллах):
- 0 баллов выставляется студенту, если студент отказывается от ответа, не знает материал;
- 1 балл выставляется студенту, если ответ студента неполный, демонстрирующий поверхностное знание и понимание материала;
- 2 балла выставляется студенту, если ответ студента полный, развернутый, показана совокупность глубоких, осмысленных системных знаний объекта и предмета изучения.
Задания для тестирования
Описание теста:
Тест - это стандартизованное задание, по результатам выполнения которого дается оценка уровня знаний, умений и навыков испытуемого. Данный тест состоит из четырех заданий: необходимо выбрать единственно правильный вариант из предложенных вариантов.
Пример варианта теста:
Вариант 1.
1.Понятие отражает:
А) Существенные признаки предмета;
Б) Отношения между предметами;
В) Свойства предметов;
Г) Черты предметов;
2. Мысленное соединение частей предмета, расчлененного анализом:
А) Сравнение;
Б) Абстрагирование;
В) Синтез;
Г) Обобщение;
3. Логический прием, устанавливающий сходство и различие предметов:
А) Сравнение;
Б) Абстрагирование;
В) Синтез;
Г) Обобщение;
4. Мысленный прием, метод расчленения предмета мысли на составные части:
А) Синтез;
Б) Анализ;
В) Обобщение;
Г) Абстрагирование;
5. Содержание понятия – это…
А) Множество предметов, которое мыслится в данном понятии;
Б) Совокупность существенных признаков, которая мыслится в данном понятии;
В) Совокупность существенных свойств предметов, которая мыслится в данном понятии;
Г) Отношения между предметами, которые мыслятся в данном понятии.
Критерии оценки (в баллах)для очной формы обучения (с учетом модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся):
Тестирование предусмотрено для очной формы обучения в качестве формы рубежного контроля. Студент во время рубежного контроля должен решить 25 тестов, правильный ответ на каждый тест оценивается в 1 балл. Максимальный балл за рубежный контроль – 25 баллов.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!