Труд как способ достижения цели. Необходимость труда

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

Для достижения цели необходимо подобрать правильные средства. Труд – это самое надёжное средство достижения цели; это условие удовлетворения витальных потребностей; это залог развития человека; это фактор общественного признания. Кроме того, человеческая жизнь просто невозможна без труда.

«Стрекоза и муравей», © Союзмультфильм, 1961 г.

(по мотивам басни И.А. Крылова)

Длительность: 10 мин. 9 сек.

Цель: формировать представление о труде как жизненной необходимости.

Формируемые представления: необходимость труда для жизни.

Краткое содержание: Всё лето стрекоза спала, пела и танцевала, нисколько не заботясь о том, как она будет жить зимой. Муравьи же всё лето трудились, выполняя самую разнообразную работу: строили дома, обустраивали жилище, готовили припасы к зиме, ходили в школу и др. Пришла зима, а стрекоза оказалась к ней не готова и пришла к муравью проситься переждать зиму. На что муравей ей ответил, чтоб нужно работать.

Вопросы детям:

· Опишите стрекозу. Какая она?

· Что делала стрекоза летом?

· Что делали муравьи летом?

· Готовилась ли стрекоза к зиме? А муравьи?

· Что нужно делать стрекозе следующим летом, чтобы быть готовой к зиме?

Вывод: Стрекоза не готовилась к зиме, поэтому оказалась к ней не готова. Если муравей стрекозе не помог бы, она бы погибла. «Готовь сани летом».

«Баранкин, будь человеком!», © Союзмультфильм, 1963

Длительность: 20 мин. 16 сек.

Цель: закрепить представление о труде как основе жизни всех живых существ; формировать отрицательное отношение к лени.

Формируемые представления: труд как основа жизни.

Краткое содержание: Двоечники Баранкин и Малинин не хотели учиться. Чтобы избежать дополнительных занятий в выходные и как следует отдохнуть, они превратились в воробьёв. Но у воробьёв оказалась совсем нелегкая жизнь: они спасаются от кошек и мальчишек с рогатками, вьют гнезда… Жизнь воробьёв быстро надоела лентяям, и они превратились в бабочек. Но бабочки тоже трудятся – собирают пыльцу. Кроме того на бабочек охотятся школьницы. Не понравилось мальчишкам быть бабочками, и стали они муравьями. Но жизнь муравьёв оказалась тоже непростой. Поняли тогда мальчишки, что все в природе трудятся, и превратились обратно в людей.

Вопросы детям:

· Опишите Баранкина и Малинина.

· Почему Баранкин не хотел быть человеком? Как он хотел жить?

· В кого превратились лентяи?

· Какие у воробьёв есть в жизни сложности? Чем они занимаются? Чему учатся?

· Лёгкая ли жизнь у бабочек? Чем занимаются бабочки? Какие опасности их подстерегают?

· Опишите жизнь муравьёв.

· Понравилась ли Баранкину и Малинину жизнь воробьёв, бабочек, муравьёв? Почему?

· Кто в природе не работает?

· Можно ли жить и не работать?

· Что поняли Баранкин и Малинин?

· Что означает фраза «быть человеком»?

Вывод: Баранкин и Малинин не хотели трудиться, поэтому стали искать тех, у кого лёгкая жизнь, без труда. Но оказалось, что в природе все трудятся, поскольку без труда не выжить.

Упражнение: Если позволяет погода, вместе с детьми выйдите на улицу, в парк или лес и понаблюдайте за жизнью воробьёв, бабочек и муравьёв. Задавайте детям вопросы: что делают воробьи, бабочки, муравьи? Как они добывают себе пропитание? Что будет, если они перестанут трудиться?

« Дудочка и кувшинчик», © Союзмультфильм, 1950 г.

(по сказке В.Катаева)

Длительность: 10 мин. 6 сек.

Цель: расширить представление о труде как самом надежном способе достижения результата.

Формируемые представления: труд как самый надежный способ достижения цели.

Краткое содержание: Девочка Женя с друзьями пошла в лес собирать ягоды. А в лесу оказалось, что ягодки прячутся под листиками и сами в кувшинчик не прыгают. Захотелось Жене собрать ягоды так, чтобы не трудиться. Встретила девочка старичка Боровичка, который предложил обменять её кувшинчик на дудочку. Стоит только заиграть на дудочке – ягодки выглядывают из-за листиков. Обрадовалась Женя, но оказалось, что ягодки некуда собрать. Побежала она к Боровичку, отдала дудочку, забрала кувшинчик, а ягодки опять спрятались под листики. Так бегала она несколько раз. В очередной раз рассердился на нее старичок и не дал ей больше дудочки. Посмотрела она на свой пустой кувшинчик и стала собирать ягодки сама. И набрала полный кувшин.

Вопросы детям:

· Какая у Жени была цель?

· Каким способом она хотела достичь её?

· Получилось ли у неё это? Почему?

· Почему старичок Боровичок рассердился на Женю?

· Каким способом Женя достигла своей цели?

· Каким способом проще и легче достичь цели? А каким – надежнее?

Вывод: Женя хотела получить результат, не трудясь. Но это оказалось невозможным. Чтобы достичь результата, нужно потрудиться. Просто так никто ничего не даст.

«Вовка в Тридевятом царстве»,

Длительность: 18 мин. 56 сек.

Цель: формировать понимание того, что цели и уважения других можно добиться с помощью труда.

Формируемые представления: труд как основа жизни.

Краткое содержание: Вовка хочет «ничего не делать». И вот он попадает в сказку. Царь обвиняет его в тунеядстве и велит отрубить голову. Золотая рыбка не хочет исполнять его желания, поскольку он не потрудился, чтобы её поймать. Василисы не могут обучить Вовку премудростям, потому что он не хочет учиться. Захотел он поесть пирожков, да не смог наколоть дров, чтобы растопить печь, и замесить тесто, чтобы испечь пирожков. Но вот Вовка решил исправиться и доказать всем, что он что-то умеет. И выстругал бабке из «Сказки о рыбаке и рыбке» новое корыто.

Вопросы детям:

· Чего хотел Вовка? Как хотел жить Вовка?

· Почему он отказался от книжки «Сделай сам»?

· Кого встретил Вовка в сказках?

· Почему царь велел отрубить Вовке голову?

· Почему рыбка не исполнила желание Вовки?

· Почему Василисы не смогли обучить Вовку премудростям?

· Что нужно было сделать Вовке, чтобы поесть пирожки? А что он сделал? Что получил?

· Каким Вовка стал в конце мультфильма? Что сделал?

Вывод: Вовка был ленив и не умел трудиться, поэтому его везде ожидали неудачи и опасности. Только, когда он стал трудиться, у него всё получилось и его стали уважать.

Длительность: 8 мин. 35 сек.

Цель: показать, что, казалось бы, простая цель достигается нелёгким трудом. Чтобы получить результат, нужно потрудиться; причем потрудиться немало, а иногда и защитить свой труд.

Формируемые представления: длительный труд как средство достижения цели.

Краткое содержание: Евмен живет со старой матерью. Кончился у них хлеб, а Евмен лежит на печи, не хочет работать. Достала матушка последние зёрна, отдала сыну и сказала, что они волшебные. Решил Евмен узнать, в чём их волшебство. Он нашёл поле отцовское, вспахал его, засеял зёрнами. Когда ударила молния, Евмен спасал колосья от пожара. Хлеб вырос, матушка испекла хлеб, и понял Евмен, в чём волшебство зерён.

Вопросы детям:

· Какую цель поставил Евмен, когда матушка дала ему волшебные зёрна?

· Что сделал Евмен, чтобы узнать, в чём волшебная сила зёрен?

· Легко ли ему пришлось добиваться своей цели?

· Что именно он делал? Перечислите.

· Добился ли он цели?

· К какому выводу пришёл Евмен? В чём волшебство зёрен?

Вывод: Евмен хотел узнать, в чём волшебная сила отцовских зерён. Вспахал поле, посадил зёрна, защищал их от огня. А когда получил результат – хлеб – понял, что все чудеса «трудом рождаются», «всё волшебство в труде».

Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 34; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!