Месяц: Март 3 неделя (16.03 – 20.03)
Тема недели: «Живое – неживое»
Цель: Ознакомить детей с живыми и неживыми организмами и их свойствами. Показать отличие живых организмов от неживых предметов.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа. Посадка растений
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Понедельник, 16 марта | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: Живое –неживое .Выявлять признаки и аргументировать ответы. | С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. | Ситуация общения на тему: « Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым. | Демонстрационный материал по теме недели Картинки | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
| |
| НОД
| Лепка « Ваза с ветками» | ||||||
| Физическая культура бассейн (по плану педагога) | |||||||
| Развитие речи: НОД 7. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за изменением в живой и неживой природе и установление взаимосвязи. длительное наблюдение в природе за растениями-деревья трава цветы. | Индивидуальная работа по метанию в горизонтальную и вртикальную цель-Девочки. | Чтение сказки « Устраха глаза велики» Обсудить сказку, выявить мораль. | Выносной материал Машинки Формочки совочки Скакалки Мячи малые для метания | |||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. Приобщать детей к самообслуживанию Сюжетно-ролевая игра « Больница». Учить детей разворачивать сюжет и пользоваться предметами-заместителями , а также вести диалог. | Индивидуальная работа - Амина, Артем , Лиза –по математике-закрепить представление о составе числа в пределах 6. | игровая ситуация «Добро не уйдет, а зло пропадет»; | Спортивный инвентарь Игрушки и предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр Дидактические игры Атрибуты для подвижных игр-скакалки и мячи. | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
| ||
| Прогулка | Наблюдение за птицами-воробьи, вороны , чайки, голуби, сравнить и обобщить . - П/и «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Найди где спрятано» Постройки из песка «Красивые постройки». Труд в природе: помощь в уборке игрушек детям средней группы. Игры с выносным материалом и игрушками. Оздоровительная ходьба вокруг большой спортивной площадки. Продолжить изучать свойства песка и земли.
| ||||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Вторник, 17 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану музыкального руководителя. Д/и «Назови предмет», «Живое- неживое», «Угадай по описанию». | Приобщать к исследовательской деятельности-изучение свойств живого и неживого с Рокотом, Аминой, , Платоном . | Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость. | Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы. | Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике».
| ||
| НОД | Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП: Решение задачи. Дни недели, времена года. | |||||||
| Рисование. « Цветы в горшке» | ||||||||
| Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре) | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. | Индивидуальная работа с – мальчиками –метание в вертикальную цель-развивать меткость и точность броска. | Прочесть стихотворение: Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, не в тропических лесах, а у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил. | Выносной материал ,игрушки из дома Скакалки Мячи малые для метания Погремушки для музицирования | ||||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость. | Индивидуальная работа – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.) | Дидактическая игра «Что я возьму в детский сад». Описание: детям предлагаются картинки с различными предметами, необходимо выбрать то, что можно и нужно взять в детский сад. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей. | Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике».
| |||
| Прогулка | Наблюдение за птицами-воробьи, вороны , чайки, голуби, сравнить и обобщить . - П/и «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Найди где спрятано» Постройки из песка « Красивые постройки». Труд в природе: помощь в уборке игрушек детям средней группы. Игры с выносным материалом и игрушками. Оздоровительная ходьба вокруг большой спортивной площадки. | |||||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Среда, 18 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре. Дидактическая Игра «Да - нет?» Ситуация общения» Как определить-живое или неживое?» | Индивидуальная работа - - Д/и» Найди такой же», «Чудесный мешочек»; - беседа «Чем питается «Слава Боря Амина Артем Андрей | Ситуативная беседа о предметах обеденной посуды (название, использование; отличия по внешним свойствам: глубокая и мелкая тарелки, кастрюля, ложка и вилка, чашка). | Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы. | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
| НОД | Познавательное развитие. Беседа «Рукотворный мир». | |||||
| Музыкальная деятельность (по плану педагога) | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за птицами. Цели: формировать знания о повадках птиц, прививать желание заботиться о птицах, учить различать основные части тел; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам и в целом к природе. | Индивидуальная работа по метанию в вертикальную цель с девочками-развивать точность броска и глазомер. | Беседа « Как играть дружно» Побуждать детей самостоятельно рассказывать о способах урегулирования конфликтов между детьми. | Выносной материал ,игрушки из дома Скакалки Мячи малые для метания | ||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. Приобщать детей к самообслуживанию Сюжетно-ролевая игра « Больница». Учить детей разворачивать сюжет и пользоваться предметами-заместителями , а также вести диалог. | Индивидуальная работа - Амина, Артем , Лиза –по математике-закрепить представление о составе числа в пределах 6. | Дидактическая игра «Наши куклы проголодались». Описание: воспитатель предлагает детям расставить посуду на столе в кукольном уголке. | Спортивный инвентарь Предметы живой и неживой природы для самрстоятельного наблюдения и изучения за ними. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
| Прогулка | Наблюдение за свойствами снега (песка), сравнить мокрый и сухой снег (песок) и что можно делать из мокрого снега (песка): расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь. Наблюдение за птицами-воробьи,вороны , чайки, голуби, сравнить и обобщить . - П/и «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Найди где спрятано» Постройки из песка « Красивые постройки». Труд в природе: помощь в уборке игрушек детям средней группы. Игры с выносным материалом и игрушками. Оздоровительная ходьба вокруг большой спортивной площадки. Трудовая деятельность: уборка территории. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | |||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Четверг, 19 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану музыкального руководителя. Дидактическая игра «Часики природы» - Д/и» Найди такой же», «Чудесный мешочек»; - беседа «Чем питается растение», «Что было бы если бы не было солнышка»; . | С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. | Ситуация общения на тему: «Волшебные слова». Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения; способствовать преодолению застенчивости и скованности. | Книги Энциклопедии Дидактические игры Домино Мозайка | Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.
|
| НОД | Развитие речи. НОД 8. Чтение сказки «Сивка-Бурка». | |||||
| Физическая культура (по плану педагога) | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать у детей уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. | Метание в вертикальную цель с мальчиками-развивать моторику рук и глазомер. | - Д/и» Найди такой же», «Чудесный мешочек»; - беседа «Чем питается растение», «Что было бы если бы не было солнышка»; | Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице. | ||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цел и: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем; развивать умение употреблять в речи вежливые слова и выражения. | Индивидуальная работа -уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.) | Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками. | Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры. | Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы | |
| Прогулка | Наблюдение за птицами-воробьи, вороны , чайки, голуби, сравнить и обобщить . - П/и «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Найди где спрятано» Постройки из песка « Красивые постройки». Труд в природе: помощь в уборке игрушек детям средней группы. Игры с выносным материалом и игрушками. Оздоровительная ходьба вокруг большой спортивной площадки. | |||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Пятница, 20 марта | Утро | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра « Найди такойже» - Д/и» Найди такой же», «Чудесный мешочек»; - беседа «Чем питается растение», «Что было бы если бы не было солнышка»; | С рано пришедшими детьми поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь. | Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. | . | Оформление коллективной работы
|
| НОД | Познавательное развитие. д/и «Лото». Музыка по плану музыкального руководителя. | |||||
| Прогулка | Наблюдение за изменением в живой и неживой природе и установление взаимосвязи. длительное наблюдение в природе за растениями-деревья трава цветы. | Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись»Слава , Арсений, Платон, Рокот. | Прочесть стихотворение по выбору детей. | Игры детей с выносными игрушками. | ||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. Приобщать детей к самообслуживанию Сюжетно-ролевая игра « Больница». Учить детей разворачивать сюжет и пользоваться предметами-заместителями , а также вести диалог. | Индивидуальная работа по развитию речи «Угадай по описанию» Амина Артем Слава Лиза | Ситуативный разговор «Мойдодыр у нас в гостях». Цель: формирование и соблюдение правил гигиены, желания и умений умываться. | Карандаши Бумага различных цветов и форматов Гуашь Акварель гелевые ручки мелки | Оформление коллективной работы
| |
| Прогулка | Наблюдение за птицами-воробьи, вороны , чайки, голуби, сравнить и обобщить . - П/и «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Найди где спрятано» Постройки из песка «Красивые постройки». Труд в природе: помощь в уборке игрушек детям средней группы. Игры с выносным материалом и игрушками. Оздоровительная ходьба вокруг большой спортивной площадки. Продолжить изучать свойства песка и земли.
| |||||
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!