Месяц: Март 2 неделя (10.03 – 13.03)
Календарно-тематическое планирование в старшей группе Месяц: Март 1 неделя (02.03 – 06.03)
Тема недели: Мамин праздник.
Цель: Воспитывать личностные духовно-нравственные качества (доброту, миролюбие, способность к сопереживанию), уважительное отношение к своим мамам и бабушкам на примере материалов занятия
Итоговое мероприятие: Праздник «Мамочка любимая». Подарок для мамы.
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Понедельник, 2 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре - Беседа: «Мы – помощники мамы- Д/и «Мозаика», «Собери букет для мамы | Разучивание песен и стихов о маме | Ситуативный разговор «Как мы не поделили игрушку» воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу. | Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы. | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
| НОД
| Аппликация или лепка «Почки и листочки», «Букет для мамы»;
| |||||
| Физическая культура бассейн (по плану педагога) | ||||||
| Развитие речи: НОД 3. Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем».. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир, формировать первичные представления о зиме. | Индивидуальная работа - прыжки на скакалке с мальчиками. Учить прыгать без станови несколько раз подряд и мягко приземляться. | - чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; разучивание стихотворения В. Руссу «Много мам на белом свете»; | Игры детей с выносным материалом, развивать самостоятельную игровую деятельность. | ||
| II п.дня | Бодрящая гимнастика Д/и «Скажи наоборот», «Продолжи слово», «Моя мама…» С/р игра «Выходной день»; . | Разучивание песен и стихов о маме | Продолжать дежурство по столовой и занятиям. Учить детей делать это дружно, слаженно. | Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
| |
| Прогулка | Наблюдение за изменением в живой и неживой природе. Длительное наблюдение за растением-береза. Труд в природе- Уборка камешков с клумбы. Экспериментирование «Где тень длиннее?» Игры с выносным материалом. Элементарные игры в футбол-учить давать точный пас. П/и «Лошадки», «Совушка», «Пустое место»; упражнения «Большие лягушки», «Пройдись точно по следам». Конструирование из песка « Испечем торт для мамы» Помощь воспитателю « Построимся быстро парами»
| |||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Вторник, 3 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану музыкального руководителя Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?) - рассматривание репродукции картины «Март» | Разучивание песен и стихов о маме | - чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; разучивание стихотворения В. Руссу «Много мам на белом свете»; | Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы. | Беседы с родителями о самочувствии и настроении детей.
| |||
| НОД | Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП: Решение задач на сложение и вычитание. Четырехугольник, шестиугольник. Рисование. «Подарок для мамы». Физическая культура (по плану преподавателя) | ||||||||
| Прогул ка | Наблюдение за солнцем. Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать любовь к природе. П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу. | Индивидуальная работа - прыжки на скакалке с мальчиками. Учить прыгать без станови несколько раз подряд и мягко приземляться | игра на развитие интонационной выразительности «Я очень люблю свою мамочку».
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки) | |||||
| II полдня | Бодрящая гимнастика. - Д/и «Скажи наоборот», «Продолжи слово», «Моя мама…» беседа «Опиши свою маму»; | упражнения «Большие лягушки», «Пройдись точно по следам», «Вращение обруча на руке» Амина Слава Боря | Продолжать дежурство по столовой и занятиям. Учить детей делать это дружно, слаженно.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
| Про гул ка | Наблюдение за изменением в живой и неживой природе. Длительное наблюдение за растением-береза. Труд в природе- Уборка камешков с клумбы. Экспериментирование «Где тень длиннее?» Игры с выносным материалом. Элементарные игры в футбол-учить давать точный пас. П/и «Лошадки», «Совушка», «Пустое место»; упражнения «Большие лягушки», «Пройдись точно по следам». Конструирование из песка « Испечем торт для мамы» Помощь воспитателю « Построимся быстро парами»
| ||||||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с ротелями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Среда, 4 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре - Беседа: «Мы – помощники мамы- Д/и «Мозаика», «Собери букет для мамы | Разучивание песен и стихов о маме | - чтение рассказа В. Драгуновского «Тайное становится явным»; разучивание стихотворения В. Руссу «Много мам на белом свете»; | Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы. | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
| НОД | Познавательное развитие. Математика. счет в пределах 10. Состав числа. | |||||
| Лепка/ Аппликация. Лепка «Вазочка». | ||||||
| Музыкальная деятельность (по плану педагога) | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за ветром. Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать. П/игра «Самолеты» цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа - прыжки на скакалке с мальчиками. Учить прыгать без станови несколько раз подряд и мягко приземляться | Ситуация общения « Если друг нуждается в помощи» Помочь детям научиться оказывать помощь друг другу и быть благодарными . | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом. | ||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. - Д/и «Скажи наоборот», «Продолжи слово», «Моя мама…» С/р игра «Выходной день»; | Разучивание песен и стихов о маме | Ситуация общения «Расскажи зачем?» учить детей осознанно относиться к своему здоровью и уметь аргументировать свои привычки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
| Прогулка | Наблюдение за изменением в живой и неживой природе. Длительное наблюдение за растением-береза. Труд в природе- Уборка камешков с клумбы. Экспериментирование «Где тень длиннее?» Игры с выносным материалом. Элементарные игры в футбол-учить давать точный пас. П/и «Лошадки», «Совушка», «Пустое место»; упражнения «Большие лягушки», «Пройдись точно по следам». Конструирование из песка « Испечем торт для мамы» Помощь воспитателю « Построимся быстро парами»
| |||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Четверг, 5 марта | Утро | Утренняя гимнастика. Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам, лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии. | С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. | Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость. | Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места. | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
| НОД
| Развитие речи. НОД 4. Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение». | |||||
| Физическая культура (по плану педагога) | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за снегом Цели: уточнить его свойства. П/ игра «Зайцы и волк» развивать быстрый бег, реакцию на сигнал. | Индивидуальная работа развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения. | Развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей. | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке. | ||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. - рассматривание репродукции картины «Март» беседа «Опиши свою маму»; | Разучивание песен и стихов о маме Артем Даня Ф. Слава Лиза Амина | Ситуация общения «Расскажи зачем?» учить детей осознанно относиться к своему здоровью и уметь аргументировать свои привычки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
| Прогулка | Наблюдение за изменением в живой и неживой природе. Длительное наблюдение за растением-береза. Труд в природе- Уборка камешков с клумбы. Экспериментирование «Где тень длиннее?» Игры с выносным материалом. Элементарные игры в футбол-учить давать точный пас. П/и «Лошадки», «Совушка», «Пустое место»; упражнения «Большие лягушки», «Пройдись точно по следам». Конструирование из песка « Испечем торт для мамы» Помощь воспитателю « Построимся быстро парами»
| |||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Пятница, 6 марта | Утро | Утренняя гимнастика . Подготовка к празднику « Концерт для мамы» | Подготовка к празднику ( начало в 9.15) | Ситуация общения на тему: « Мы-маленькие артисты» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин». | Оформление выставки. |
| НОД | Познавательное развитие. д/и «Найди пару». | |||||
| Рисование. Портрет мамы. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: развивать внимание. П/и «Кидаем мячики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость. | Индивидуальная работа - прыжки на скакалке с мальчиками. Учить прыгать без станови несколько раз подряд и мягко приземляться. | Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность. | Материал для наблюдения: вертушки. Выносной материал: лопатки. | ||
| II п. дня | Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) упражнения «Большие лягушки», «Пройдись точно по следам», «Вращение обруча на руке» | По развитию коммуникативных навыков «Как я буду поздравлять женщин? Амина Артем Боря Слава Арсений упражнять с связной речи | Ситуация общения «Расскажи зачем?» учить детей осознанно относиться к своему здоровью и уметь аргументировать свои привычки. | Книжный уголок: рассматривание книг. Игровой уголок: конструктор. | Оформление выставки детских работ.
| |
| Прогулка | Наблюдение за изменением в живой и неживой природе. Длительное наблюдение за растением-береза. Труд в природе- Уборка камешков с клумбы. Экспериментирование «Где тень длиннее?» Игры с выносным материалом. Элементарные игры в футбол-учить давать точный пас. П/и «Лошадки», «Совушка», «Пустое место»; упражнения «Большие лягушки», «Пройдись точно по следам». Конструирование из песка « Испечем торт для мамы» Помощь воспитателю « Построимся быстро парами»
| |||||
|
| ||||||
Месяц: Март 2 неделя (10.03 – 13.03)
Тема недели: Весна.
Цель: Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны.
Итоговое мероприятие: «Краски весны». Совместная работа родителей с детьми
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Понедельник, 9 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре Беседа: «Какая разная весна?» - Д/и «Собери картинку», «Что больше?»; | Д/и «Собери картинку», «Что больше?» Амина Слава Артем Слава Лиза | Ситуативный разговор «Самый короткий путь в детский сад» | Демонстрационный материал Картинки для рассматривания Альбомы Репродукции. Дидактические игры | Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы
|
| НОД
| аппликация/лепка «Весенние краски». | |||||
| Физическая культура бассейн (по плану педагога) | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир, формировать первичные представления о зиме. | « Кто быстрее до мяча?» Учить детей бегать наперегонки с более быстрым партнером. Развивать чувство здорового соперничества и здоровой конкуренции. | Ситуация общения « Чем можно заняться малышам на прогулке?» | Выносной материла Машинки Мячи Скакалки Кольцебросы Кегли Совочки и формочки | ||
| II п.дня | Бодрящая гимнастика после сна. - чтение Л. Толстой «Птица свила гнездо…»; Сюжетно-ролевая игра « Юные натуралисты» | игра с проговариванием «Мама спит» Артем Данила Лиза Рокот Амина | Дежурство по группе , по занятиям, по столовой. Приучать детей организовывать работу самостоятельно и договариваться. | Конструктор Шашки Лото ПАЗЛЫ Схемы построения | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
| |
| Прогулка | Наблюдение за изменением в природе. Длительное наблюдение за погодой. Отметить утром и вечером и зафиксировать в календаре. Труд в природе-уборка на клумбе. Труд ы быту-уборка игрушек. Конструирование « Построй и расскажи» Поощрении фантазии. Эксперимент « Летает-не летает» П/и «Поиграем с солнечными зайчиками», «Найди место». | |||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | |||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Вторник, 10 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану музыкального руководителя. . Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?) Наблюдение за уходом, вызвать желание оказать посильную помощь воспитателю. | - Д/и «Назови правильно», «Повтори за мной»; Амина Артем Боря Рокот Лиза Данила | Составление рассказа – рассуждения на тему: «Как можно пожалеть». | Дидактические игры Настольно-печатные игры Дневники наблюдений Карандаши и бумага | Беседы с родителями о самочувствии и настроении детей.
| |
| НОД | Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП: Установление соответствия между цифрами и количеством предметов, знаки < , >. Дни недели. | ||||||
| Рисование. Рисование «Весна-красна». | |||||||
| Физическая культура (по плану преподавателя) | |||||||
| Прогул ка | Наблюдение за солнцем. Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать любовь к природе. П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу. | « Кто быстрее до мяча?» Учить детей бегать наперегонки с более быстрым партнером. Развивать чувство здорового соперничества и здоровой конкуренции. | Ситуация общения « Чем можно заняться малышам на прогулке?» | Выносной материла Машинки Мячи Скакалки Кольцебросы Кегли Совочки и формочки | |||
| II полдня | Бодрящая гимнастика. Составление рассказа – рассуждения на тему: «Как можно пожалеть». конструирование «Плотина». - чтение Л. Толстой «Птица свила гнездо…»; | Д/и «Собери картинку», «Что больше?» Амина Слава Артем Слава Лиза | Дежурство по группе , по занятиям, по столовой. Приучать детей организовывать работу самостоятельно и договариваться. | Конструктор Шашки Лото ПАЗЛЫ Схемы построения | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
| Про гул ка | Наблюдение за изменением в природе. Длительное наблюдение за погодой. Отметить утром и вечером и зафиксировать в календаре. Труд в природе-уборка на клумбе. Труд ы быту-уборка игрушек. Конструирование « Построй и расскажи» Поощрении фантазии. Эксперимент « Летает-не летает» П/и «Поиграем с солнечными зайчиками», «Найди место». | ||||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Среда, 11 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре ситуативный разговор «Как растёт сосулька?» - Д/и «Назови правильно», «Повтори за мной»; | - Д/и «Назови правильно», «Повтори за мной»; Артем Амина Данила Лиза | Ситуация общения на тему: « Мои друзья» вызвать детей на разговор; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | . Демонстрационный материал Картинки для рассматривания Альбомы Репродукции. Дидактические игры | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
| НОД | Познавательное развитие . Весна .Признаки . | |||||
| Музыкальная деятельность (по плану педагога) | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за небом. Зависимость цвета от погоды. Как меняется в течение дня. Определить стороны света по солнцу и с помощью компаса. | « Кто быстрее до мяча?» Учить детей бегать наперегонки с более быстрым партнером. Развивать чувство здорового соперничества и здоровой конкуренции. | Ситуация общения « Чем можно заняться малышам на прогулке?» | . Выносной материла Машинки Мячи Скакалки Кольцебросы Кегли Совочки и формочки | ||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. - чтение Л. Толстой «Птица свила гнездо…»; Сюжетно-ролевая игра «Юные натуралисты» | игра с проговариванием «Мама спит» Артём Данила Лиза Слава Боря | Дежурство по группе , по занятиям, по столовой. Приучать детей организовывать работу самостоятельно и договариваться. | Конструктор Шашки Лото ПАЗЛЫ Схемы построения | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
| Прогулка | Наблюдение за изменением в природе. Длительное наблюдение за погодой. Отметить утром и вечером и зафиксировать в календаре. Труд в природе-уборка на клумбе. Труд ы быту-уборка игрушек. Конструирование « Построй и расскажи» Поощрении фантазии. Эксперимент « Летает-не летает» П/и «Поиграем с солнечными зайчиками», «Найди место». | |||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Четверг, 12 марта | Утро | Утренняя гимнастика по плану музыкального руководителя. . Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?) Наблюдение за уходом, вызвать желание оказать посильную помощь воспитателю. | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЕ РЕЧИ» Определи местоположение звука в слова и мягкость-твердость-Артем Лиза Боря Данилкаа Даня Ф | Составление рассказа – рассуждения на тему: «Как можно пожалеть». | Дидактические игры Настольно-печатные игры Дневники наблюдений Карандаши и бумага | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
| НОД | Развитие речи. НОД 2. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка». | |||||
| Физическая культура (по плану педагога) | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за прохожими. Учить детей определять статус человека, предполагать о родственных отношениях. Рассуждать и делать умозаключения. | « Кто быстрее до мяча?» Учить детей бегать наперегонки с более быстрым партнером. Развивать чувство здорового соперничества и здоровой конкуренции. | Ситуация общения « Чем можно заняться малышам на прогулке?» | . Выносной материла Машинки Мячи Скакалки Кольцебросы Кегли Совочки и формочки | ||
| II п. дня | Бодрящая гимнастика после сна. игровая ситуация «Прогулка в весенний лес» конструирование «Плотина». - чтение Л. Толстой «Птица свила гнездо…»; | . | Дежурство по группе, по занятиям, по столовой. Приучать детей организовывать работу самостоятельно и договариваться. | Конструктор Шашки Лото ПАЗЛЫ Схемы построения | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
| Прогулка | Наблюдение за изменением в природе. Длительное наблюдение за погодой. Отметить утром и вечером и зафиксировать в календаре. Труд в природе-уборка на клумбе. Труд ы быту-уборка игрушек. Конструирование « Построй и расскажи» Поощрении фантазии. Эксперимент « Летает-не летает» П/и «Поиграем с солнечными зайчиками», «Найди место». | |||||
|
|
| Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами. | ||
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Пятница, 13 марта | Утро | Утренняя гимнастика. Д/и «Назови правильно», «Повтори за мной»; | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЕ РЕЧИ» Определи местоположение звука в слова и мягкость-твердость-Артем Лиза Боря Данилка Даня Ф ( ЗВУК Л) | Составление рассказа – рассуждения на тему: «Как можно пожалеть». Ситуация общения «Торопливые ручки». | Демонстрационный материал Картинки для рассматривания Альбомы Репродукции. Дидактические игры | Оформление выставки |
| НОД | Музыка по плану музыкального руководителя. | |||||
| Рисование. Окончание работы « Краски весны» | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за ветром. За силой и направлением. Опытническим путем дать возможность каждому ребенку исследовать ветер. | «Кто быстрее до мяча?» Учить детей бегать наперегонки с более быстрым партнером. Развивать чувство здорового соперничества и здоровой конкуренции. | Ситуация общения « Чем можно заняться малышам на прогулке?» | Выносной материла Машинки Мячи Скакалки Кольцебросы Кегли Совочки и формочки | ||
| II п. дня | Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) | игра с проговариванием «Мама спит» Артем Амина Слава Боря Данила | Дежурство по группе , по занятиям, по столовой. Приучать детей организовывать работу самостоятельно и договариваться. | Конструктор Шашки Лото ПАЗЛЫ Схемы построения | Оформление выставки детских работ.
| |
| Прогулка | Наблюдение за изменением в природе. Длительное наблюдение за погодой. Отметить утром и вечером и зафиксировать в календаре. Труд в природе-уборка на клумбе. Труд ы быту-уборка игрушек. Конструирование « Построй и расскажи» Поощрении фантазии. Эксперимент « Летает-не летает» П/и «Поиграем с солнечными зайчиками», «Найди место».
| |||||
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!