Глава 3. НАСИЛИЕ И ПРЕСТУПНОСТЬ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ
1.Проявление агрессии и насилия в подростковой среде
Как подтвердили результаты исследования, очевидной становится интенсификация проявлений агрессии и насильственных действий в подростковой среде. Агрессивное поведение по отношению к подросткам со стороны взрослых (родителей, учителей и др.), проявляющееся в злобных окриках, угрозах и т.п., очень часто предшествует и предопределяет последующие насильственные действия со стороны молодежи. То же самое, но только в гораздо большей степени интенсивности, проявляется в отношениях между подростками-сверстниками. Социологическое исследование, выявило некоторые, чащедругих встречающиеся проявления насильственных деяний-драки. Оказалось, что постоянно участвуют в драках 5% опрошенных, причем активность участия в драках возрастает по мере взросления, редко –38 % респондентов, в возрастной категории 15–17 лет доля не участвующих в драках превысила 50 %, что говорит о морально-этических принципах подростка и его благоразумии.
Теперь проверим, какие насильственные действия преобладают над подростками:
Опрос показал, что отнятие денег является главным подростковым насилием, чаще всего эти действия проявляются между самими подростками. Моральное унижение также присутствует в жизни молодежи, избиение и навязывание наркотиков в меньшей степени проявляются в этой среде. Не следует ни в коем случае закрывать глаза на то, что насилие порождает другое, более озлобленное и более масштабное насилие, способствует росту агрессивности поведения, девиантных и преступных видов действий в нашем обществе. Все это требует первостепенного внимания и принятия конкретных воспитательных и иных мер со стороны
|
|
|
органов государственного управления, прежде всего местных администраций, учреждений образования, здравоохранения, правоохранительных органов. В системе школьного воспитания следует обратить первоочередное внимание на формирование у учащихся такой иерархии ценностей, в которой (в отличие от сегодняшней ситуации) ценности гуманитарные и гражданские превосходили бы над ценностями насилия. Добиваться, чтобы гуманитарные и гражданские ценности усваивались не только словесно, но и превращались в привычки в повседневном поведении детей и подростков.
В практике семейного и школьного воспитания обратить внимание на необходимость избегать доминирования наказывающих приемов и средств воспитания (окрик, унижение, рукоприкладство и др.), отдавая преимущество принципам гуманизма, милосердия, толерантности. В семейном и школьном воспитании целеустремленно и настойчиво
|
|
|
отказываться от насильственного принуждения детей следовать определенному образцу поведения, желаемому родителями или учителями, понуждая их определенным образом одеваться, вести себя в отношении ко взрослым, сверстникам в школе, дома или на улице.
В процессе воспитания детей прививать им (начиная с младших лет) внимание и терпимость к другим людям, их суждениям, оценкам, а порой и к ошибкам. Наконец, сократить показ по каналам телевидения фильмов, в которых демонстрируются сцены насилия, жестокости, убийств.
1.Молодежная преступность
Члены криминогенных групп, в отличие от преступных, не имеют четкой ориентации на совершение преступлений, но часто совершают их в проблемных, конфликтных ситуациях или при благоприятных для этого условиях.
Причины, по которым подростки совершают противоправные действия:
-мотивы корысти;
-агрессивности;
-самоутверждения;
-влияние групповой зависимости и преступных авторитетов;
-психические отклонения личности;
Во всех неформальных молодежных компаниях четко прослеживаются лидерские процессы. Авторитет лидера держится на уважении к опытности, «бывалости», волевых качествах, и нередко и физической силе. Влияние опытных преступников является один из путей криминализации подростковых и молодежных групп.
|
|
|
Причины, которые толкают школьников на противоправные действия
| Стремление к «легким деньгам» |
| Самоутверждение личности |
| Влияние наркотиков и алкоголя |
| Влияние к «дружеских» компаний |
| Неадекватные подростки |
| Выброс адреналина |
| Влияние преступных элементов |
Проведя небольшой соц. опрос, я выяснила, что основными факторами, которые формируют
молодежную преступность, являются сегодня стремление к «легкимденьгам» и воздействие алкоголя, наркотических веществ. Ихрешающую роль упомянул фактически каждый второй опрошенный. Ниже оценивается роль в развитии преступности особенностей
характера и психического состояния подростка. Негативное влияние
взрослых преступников отметило около 15% опрошенных. Прихарактеристике молодежной преступности особое внимание обращалось наее преимущественно групповой характер. Кроме того, возникает дополнительный мотив преступных действий, заключающийся в поисках средств на спиртных напитки. Приобщение к алкоголю заметно повышает криминогенную опасность подростковых и юношеских групп. Более 80 % преступлений совершается молодыми людьми в нетрезвом состоянии. К счастью, по результатам опроса выяснилось, что большинство учащихся школы № 2 не употребляют алкогольные напитки, хотя от этого преступных деяний в нашей стране не уменьшается. Отмечалось, что особенно развитагрупповая преступность у 14-15-летних, но к 17-ти годам она снижалась. С каждым годом вовлечение подростков в преступную деятельность постепенно изменяется в сторону экономической направленности. Для того, чтобы снизить масштаб вовлеченности подростков в экономические преступления родителям и учителям необходимо ориентировать детей в том, что источником богатства и благополучия человека является труд и упорное старание в учебе.
|
|
|
4) НАРКОМАНИЯ,КУРЕНИЕ,ПЬЯНСТВО В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
1. Факторы, способствующие распространению пагубных привычек в молодежной среде
Роль дружеской компании
Самым главным фактором, способствующим распространению пагубных привычек, будет являться социальной окружение, в котором живет молодежь. У большинства школьников есть дружеские компании, в которых они являются непосредственными участниками. Теперь выясним, каким образом такие компании будут влиять на подростка и почему молодые люди приобщаются к пагубным привычкам именно в своих группах.
Что связывает школьников со своими компаниями, с которыми у них совместные пагубные привычки? (%)
Для подростков наиболее весомым основанием дружеских отношений является общность взглядов на жизнь (63%). На втором месте у подростков- это взаимопонимание друг друга, одобрительно отношение к тем или иным привычкам (58%). Привычка быть всегда рядом также преобладает в молодежных группах, некая привязанность (51%). Свобода общения, самовыражения, нецензурная речь при «друзьях» привлекает подростка и привязывает его к своей компании (42%). На последнее место школьники поставили «чувство защищенности» в дружеских группировках (37%). По мере усугубления пристрастий к вредным привычкам роль компании как определенного защитного элемента усиливается.
Роль семьи и ее влияние
Самое близкое окружение подростка- это его семья. Психологами доказано, что наибольшее количество подростков, у которых родители имеют пагубные привычки, сами становятся жертвами этих негативных пристрастий.
Использование не по назначению своего свободного времени
От того, как школьники проводят свое личное время, во многом зависит характер поведения подростков. Выясним, как ученики проводят свое свободное время, имея пагубные привычки (%):
Из таблицы следует, что по мере усиления пристрастия к пагубным привычкам уменьшается позитивныхвид досуговой деятельности. Так, доля подростков, тяготеющих к учебе, интеллектуальному развитию по мере перехода от 1-ой группы к последней уменьшается более чем в два раза — с 52% до 25%. То же можно сказать о занятиях спортом. Помощь по хозяйству у представителей последней группы стоит на последнем плане. Зато в обратном направлении достаточно ясно возрастает увлечение клубами, гуляньями, бездельем.
Роль СМИ (средства массовой информации)
Еще одним видом окружения подростка может выступать виртуальное окружение, т. е. средства массовой информации. Большинство подростков утверждают, что просмотр телевизора и интернет являются для них одним из основных занятий в свободное время. Среди детей и подростков также весьма широко распространено увлечение компьютерными играми и посещение соц. сетей, которые очень активно вторгаются в жизнь молодежи . Информация, модели поведения и жизненные приоритеты, транслируемые с экрана телевизора и монитора компьютера, в настоящее время являются одним из важнейших причин, негативно влияющих на поведение молодежи. Это подтверждают и сами школьники, утверждавшие, что интернет открыл им границы дозволенного.
Библиография:
1. Обществознание под ред. Боголюбова, 10 класс. Раздел: Личность. Межличностные отношения.
2. Бандура, Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений.
3. Обществознание под ред. Боголюбова, 6-7 класс. Межличностные отношения.
4. Хомич - Психология девиантного поведения
5. Хьелл и Зиглер - Теории личности
6. Купер К. - Индивидуальные различия
7. Семенюк Л.С. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции.
Выводы и предложения
Итак, результаты исследования позволяют сделать следующие основные выводы:
- результаты опроса показывают, что самыми распространенными видами отклоняющегося поведения являются пьянство, уголовные правонарушения, наркомания, нарушение общественного порядка и преступления нравственного характера.
Исследование показало, что наименее отрицательным видом отклоняющегося поведения молодежь считает курение, хотя за последние время число его противников резко увеличилось.Сейчас жесткая позиция («наказывать») преобладает в отношении к хулиганам и нарушителям правопорядка, но только наказаниями эту проблему не решить. Степень распространения девиантного поведения в значительной мерезависит от того, как проходит социализация личности, т.е. процесс включения индивида в общественную жизнь и усвоения им ценностей общества. В нашей школе ведется определенная работа с учащимися (беседы, классные часы на правовую тематику,встречи с правоохранительными органами ), но, мне кажется, этого не достаточно. Самое главное нужно увлечь ребят с девиантным поведением по интересам, поэтому, побеседовав с нашим социальным педагогом, мы пришли к выводу, что надо создать театральный кружок и привлечь туда таких ребят. В декабре мы создали такой кружок, и закипела работа по подготовке Новогодних представлений для разных возрастных категорий учащихся.Все ребята очень старались. Представления прошли на высоком уровне, а самое главное в него были вовлечены все учащиеся, стоящие на внутришкольном учете. Также недавно в МАОУ СОШ №2 была проведена агидбригада «За здоровый образ жизни», и, к удивлению большинства, в этой спортивной программе приняли участие многие ребята, имеющие пагубные привычки, но теперь благодаря этому мероприятию многие из них отказались от курения и алкоголя навсегда! Я считаю, что если это получилось в нашей школе, то можно и в городе для молодежи создать больше бесплатных секций (с хорошими тренерами), театральных кружков, клубов по интересам. Чтобы молодежь чаще могла встречаться, обмениваться мнениями, а главное знать, что они делают что-то нужное, потому что сейчас общение людей проходит больше в интернете, а не реально.Такого мнения придерживается основная масса учениковнашей школы!
Приложения
| Виды отклоняющегося поведения | Процентное содержание (%) |
| Пьянство | 89% |
| Уголовные преступления | 64% |
| Наркомания | 62% |
| Нарушение общественного порядка, хулиганство | 69% |
| Преступления нравственного характера | 57% |
| Токсикомания | 47% |
| Кражи, грабежи | 40% |
| Бродяжничество, нищенство, утрата связи с обществом | 15% |
| Культурный вандализм (разрушение па- мятников культуры, истории) | 42% |
| Группы девиантов | Отношение | |||
| Воспитывать | Наказывать | Не обращать внимания | Лечить | |
| Курящие | 19% | 8% | 48% | 30% |
| Бродяги, попрошайки | 10% | 12% | 25% | 60% |
| Употребляющие нецензурную речь | 53% | 16% | 34% | 7% |
| Наркоманы | 7% | 17% | 9% | 76% |
| Пьющие алкогольные напитки | 15% | 16% | 15% | 63% |
| Совершающие правонарушения | 18% | 75% | 8% | 8% |
| Факторы, влияющие на поведение молодежи | Опрошенные |
| Бедность | 27% |
| Трудности переходного возраста | 23% |
| Жажда «острых» ощущений | 30% |
| Конфликты в семье | 35% |
| Отсутствие интереса к образованию | 28% |
| Негативные качества человека | 45% |
| Конфликты с учителями | 17% |
| Насилие в отношениях между подростками | 36% |
| 2010 г. | 2011 г. | |
| Неблагополучные семьи | - | 1 |
| Малообеспеченные семьи | 26 | 26 |
| Многодетные семьи | 24 | 24 |
| Дети, воспитываемые одним родителем | 90 | 90 |
| Дети-сироты | 4 | 4 |
| Стоящие на учете в КДН | - | 4 |
| На внутришкольном контроле | - | - |
| Склонные к правонарушениям | 2 | - |
| Учащиеся «группы риска», трудные дети | - | - |
| Опекаемые | 8 | 2 |
| Вариант ответа | Вполне устраивает | Категорически не устраивает |
| Отношения с классным руководителем | 20% | 14% |
| Отношения с учителями | 15% | 17% |
| Отношения с одноклассниками | 19% | 7% |
| Отношения со старшеклассниками | 9% | 3% |
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!