Вопросы к зачету (2 курс, сессия 2)
1. Отформатируйте произвольный текст (не менее 4 абзацев) по следующим правилам:
· Абзацный отступ – 1,5 см, левую границу абзаца – 0,5 см, правую границу абзаца – 1,8 см, полуторный интервал. Границы страницы: Верхняя и нижняя – по 1 см, левая – 2 см, правая – 1 см. ширину разрядки 3 пт, размер бумаги – А4, ориентация бумаги – книжная.
· Установите шрифт ArialBlack, размер 16 заголовка текста, шрифт MonotypeCorsiva, размер 14 – основного документа, в основном документе фамилию, имя, отчество – шрифт полужирный, подчеркивание, размер 16.
2. Создайте документ с автособираемым оглавлением. Добавьте в него столбчатую диаграмму (с возможностью редактирования данных).
3. Используя созданный вами сайт, организуйте: ссылку на внешний ресурс, ссылку на внутренний ресурс.
4. На родительском собрании требуется рассказать об успеваемости школьников. При этом запрещается упоминать конкретные фамилии и их средний балл. В вашем распоряжении таблица 20x10 где 20 - количество обучающихся, 10 - количество оценок по информатике. Используя любые офисные средства, наглядно опишите уровень подготовки класса.
5. Вы оказались на зимней педагогической практике. Вы должны провести экскурсию по университету. Так получилось, что в этот день завуч запретил выводить детей из школы. Другого дня для экскурсии нет. Придумайте, как провести экскурсию не выходя из школы. Реализуйте фрагмент этой экскурсии.
6. В созданный вами сайт внедрите аудиоплеер.
7. Вы должны в рамках классного часа посвященного году экологии познакомить детей с различными заповедниками, расположенными в различных уголках планеты. Предложите 3 варианта решения этой задачи. Реализуйте любой.
8. В презентации организуйте перемещение некоторого объекта по заданной траектории. Пусть это будет шестиугольник.
9. В вашем 5 классе завёлся хулиган. Понимая, что обычные нравоучения на него не подействуют, вы решили продемонстрировать ему и окружающим возможные последствия его действий в необычной форме. Предложите 2 варианта. Реализуйте любой.
10. Добавьте на ваш сайт ссылку на коллекцию цифровых образовательных ресурсов, видео, содержащее обучающий урок.
11. В школе неожиданно объявили карантин. Придумайте 4 способа проинформировать об этом детей, используя ИКТ. Продемонстрируйте любые 2 из них.
12. В презентации организуйте перемещение некоторого объекта по заданной траектории. Пусть это будет ломаная линия, напоминающая ваши инициалы.
13. Вы заподозрили, что эссе, списано школьником с интернет-источника. Докажите его родителям, что двойка, полученная их ребёнком заслужена.
14. В презентации организуйте перемещение некоторого объекта по заданной траектории. Пусть это будет ломаная линия, напоминающая ваши инициалы.
15. В школе неожиданно объявили карантин. Придумайте 4 способа проинформировать об этом детей, используя ИКТ. Продемонстрируйте любые 2 из них.
16. Создайте документ с автособираемым оглавлением. Добавьте в него столбчатую диаграмму (с возможностью редактирования данных).
17. Создайте документ с автособираемым оглавлением. Добавьте в него круговую диаграмму (с возможностью редактирования данных).
Критерии оценивания зачета
Каждый обучающийся на зачете получает билет, содержащий две ситуационные задачи, актуализирующие комплекс знаний, навыков и умений, полученных при изучении данной дисциплины (модуля). Баллы начисляются следующим образом:
Зачтено (повышенный уровень) – знает в полном объеме теоретические основы курса и приводит соответствующие простые примеры, подтверждающие, что обучающийся умеет безошибочно использовать основной категориальный аппарат в решении практических задач. Владеет научной терминологией и современными технологиями образования.
Зачтено (средний уровень) – знает в полном объеме теоретические основы курса и приводит соответствующие простые примеры. Умеет безошибочно использовать основной категориальный аппарат в решении практических задач. Не в полной мере владеет (не владеет) научной терминологией и современными технологиями образования.
Зачтено (пороговый уровень) – знает в полном объеме теоретические основы курса и приводит соответствующие простые примеры. Не умеет использовать основной категориальный аппарат в решении практических задач. Не владеет научной терминологией и современными технологиями образования.
Курсовая работа
Выполнение курсовой работы учебным планом не предусмотрено.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
Основная литература
1. Федотова, Е. Л. Информационные технологии в науке и образовании [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Е. Л. Федотова, А. А. Федотов. – М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 336 с. – ISBN 978-5-8199-0434-3. Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/487293
2. Брыксина, О. Ф. Информационно-коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс]: учебник / О. Ф. Брыксина, Е. А. Пономарева, М. Н. Сонина. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 549 с. — Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/859092
Дополнительная литература
1. Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе: учеб. для студ. учреждений высш. образования / О. Ф. Брыксина, Е. С. Галанджина, М. А. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с. – (Сер. Бакалавриат). ISBN 978-5-4468-1471-8
2. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. – М.: ФОРУМ, 2015. – 496 с.: ил. (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-399-6.
3. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств / Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 204 с.
4. Трайнев, В. А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс] / В. А. Трайнев, В. Ю. Теплышев, И. В. Трайнев. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация “Дашков и К°”, 2013. – 320 с. ISBN 978-5-394-01685-1. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394016851.html
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
- http://www.ict.edu.ru – информационно-коммуникационные технологии в образовании. Библиотека (учебные и учебно-методические материалы), книги, Интернет-ресурсы, организации, персоналии, материалы конференций;
- http://window.edu.ru/catalog/?p_rubr=2.2.75.6 – единое окно доступа к информационным ресурсам (Информатика и информационные технологии);
- http://school-collection.edu.ru/ – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;
- http://www.rusedu.info – Информатика и информационные технологии в образовании;
- http://www.antiplagiat.ru – система проверки текста на заимствования «Антиплагиат»;
- http://www.openclass.ru/node/304449 – Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс»;
- http://www.uchportal.ru/ – Учительский портал;
- https://dic.academic.ru/ –Словари и энциклопедии он-лайн на Академике;
- http://wiki.vspu.ru/web20 – Сервисы Web 2.0. Вики-портал образовательных ресурсов;
- https://learningapps.org/ – создание мультимедийных интерактивных упражнений.
11. Описание материально-технической базынеобходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Для проведения аудиторных занятий необходимы:
- стандартный набор мебели и оборудования: учебные столы со стульями, меловая доска и/или маркерная доска, проекционное оборудование;
- компьютерный класс с выходом в сеть Интернет.
Программное обеспечение:
Необходимо наличие программного обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации, экспорт информации на цифровые носители, пакет офисных программ Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint), онлайн-сервисы или их аналоги.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 30; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!