Тест контроль исходного уровня знаний.
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Методическая разработка практического занятия
Тема: Основные симптомы неврологических расстройств.
Название учебной дисциплины: МДК. 02.01.5 Сестринский уход в неврологии
Курс: III
Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
Форма обучения: очная
Количество часов: 4 часа
Разработчик: преподаватель I категории Григоров С. И.
| Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии клинических дисциплин узких специальностей протокол № 6 09.01.2020 года |
Донецк 2020
Мотивация изучения темы.
Знание общей симптоматики нервных болезней (пропедевтики) является необходимым этапом изучения предмета. Сегодня вы впервые познакомитесь с симптомами и синдромами неврологических болезней. Вам будут изложены так же основные принципы обследования, диагностики и лечения неврологических больных. Знание темы поможет осуществить уход и наблюдение за неврологическими больными на высоком профессиональном уровне.
Цели занятия.
Учебные цели:
Познакомиться с семиотикой неврогических болезней, изучить основные неврологические симптомы и синдромы, основные принципами проведения неврологического обследования.
|
|
|
Уметь:
У 1. Готовить пациента к различным диагностическим вмешательствам.
У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при неврологических заболеваниях и состояниях.
У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств.
У 4. Осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико – санитарной помощи и стационара.
У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
У 6. Проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента.
У 7. Осуществлять паллиативную помощь пациентам.
У 8. Вести утвержденную медицинскую документацию.
Знать:
З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
З 2. Пути введения лекарственных препаратов.
З 3. Правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
Воспитательные цели:
-воспитывать у студентов умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
-расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету;
|
|
|
-способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
-акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии;
-воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
Развивающие цели:
-способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
-развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность;
-способствовать развитию у студентов чувства осознанности в правильном выборе профессии.
Студент должен иметь
Практический опыт:
ПО 1. Осуществления ухода за пациентами при неврологических заболеваниях и состояниях.
ПО 2. Проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с неврологической патологией.
ПО 3. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении
сестринского ухода.
ПО 4. Заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента.
ПО 5. Обследования пациента.
|
|
|
ПО 6. Соблюдения требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения манипуляций.
Медицинская сестра должна обладать профессиональными и общими компетенциями:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплины | Знать | Уметь |
| Анатомия и физиология с патологией | Анатомию и физиологию центральной, периферической нервной системы. Строение и роль вегетативной нервной системы. | Показать на рисунке отделы ЦНС, ПНС, ВНС |
| Латинский язык | Латинскую терминологию | Назвать латинской терминологией основные анатомические образования ЦНС, ПНС, ВНС |
| Технология оказания медуслуг | Основы медсестринского процесса | Применять основные этапы медсестринского вмешательства |
| Сестринский уход в терапии | Этапы опроса и осмотра пациентов | Осуществлять опрос и осмотр пациентов |
| Внутрипредметная интеграция | АФО нервной системы | Показать расположение основных отделов НС |
| Физиотерапия с курортологией | Основые виды физиотерапевтического лечения, основы ЛФК, массажа | Проводить физиотерапевтические процедуры неврологическим больным |
7. Список литературы:
Основные источники:
1. Штульман Д. Р., Левин О. С. Нервные болезни: Учебник. – М.: Медицина, 2000.
2. Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. Ростов-на Дону, «Феникс» 2016.
3. Лавровский С.Н. и др. Сестринское дело в невропатологии. Учебное пособие. М.: АНМИ, 2005.
4. Скоромец А.А. Болезни нервной системы. — М.: МЕДпресс-информ, 2007.
Дополнительные источники:
1. Виленский Б.С. Неотложные состояния в невропатологии: Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1999.
2. Гусев Е.И., Бурд Г.С. и др. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни. — М.: Медицина, 1999.
3. Драчева З.Н., Блейхер В. М, Ворон И.В. Нервные и психические болезни. - К: Высшая школа, 1986.
4. Лемон. Учебные материалы по сестринскому делу. Европейское региональное бюро ВОЗ. — 1996.
5. Лихтенберг Р. Неврология в вопросах и ответах. — СПб: ПИТЕР, 1997.
6. Морозов Г.В., Ромасенко В.А., Нервные и психические болезни. - М:1987.
Приложение №1
Тест контроль исходного уровня знаний.
Вариант 1.
1. Симптомы повышенного внутричерепного давления:
А. Брадикардия
В. Немота
С. Рвота
Д. Кашель
Е. Паралич
2. Дисфагия — это нарушение:
А. глотания
В. речи
С. голоса
Д. жевания
Е. дыхания
3. Частичный паралич правой половины тела называется?
А. Гемипарез
В. Парапарез
С. Тетрапарез
Д. Тетраплегия
Е. Параплегия
4. Нарушение способности читать называется?
А. Аграфия
В. Афония
С. Алексия
Д. Афазия
Е. Анестезия
5. У больных с сенсорной афазией нарушено?
А. Слух
В. Письмо
С. Способность писать
Д. Понимание речи
Е. Воспроизведение речи
Вариант 2.
1. Гемипарез — это нарушение двигательной функции в:
А. обеих ногах
В. обеих ногах
С. руке и ноге с одной стороны
Д. одной ноге
Е. одной руке
2. Больной разговаривает, но не понимает обращенную речь. Это:
А. Аграфия
В. Сенсорная афазия
С. Алексия
Д. Моторная афазия
Е. Имбецильность
3. Для бульбарного синдрома характерно:
А. Нарушения дыхания
В. Рвота
С. Нарушения мочеиспускания
Д. Нарушения зрения
Е. Все отмеченное
4. Симптом центрального паралича:
А. Синкенезии
В. Атония
С. Атрофия
Д. Арефлексия
Е. Все перечисленное
5. Нарушение способности писать называется
А. Афония
В. Алексия
С. Афазия
Д. Анестезия
Е. Аграфия.
Приложение № 3
Контрольные вопросы.
1. Что такое монопарез?
2. Что такое атаксическая походка?
3. Что такое сенсорная афазия?
4. Перечислите общемозговые симптомы.
5. Назовите признаки поражения височной доли головного мозга.
Приложение №5
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 82; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!