Информационная справка о деятельности детского общественного объединения «Феникс»



Управление образования и социально-правовой защиты детства

Администрации Балахнинского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Детское общественное объединение

«Феникс»

 

 

Согласована Директор МБОУ СОШ №4 ___________ В.К.Донцов «15» сентября 2017 г. Принята на общем сборе «15»сентября 2017 г.

Программа

 

деятельности детского общественного объединения «Феникс»

«Покоряя вершины»

 

Возраст детей: 10 – 13 лет

Срок реализации: 2017-2020г.г.

 

 

Автор-составитель:

Валова С.А.

старшая вожатая.

г. Балахна

   2017 г.

Информационная карта программы деятельности

Детского общественного объединения «Феникс»

Полное название программы Программа деятельности детского общественного объединения «Феникс» «Покоряя вершины»
Автор-составитель программы Старшая вожатая МБОУ «СОШ № 4» Валова Светлана Артёмовна
Руководитель программы Старшая вожатая МБОУ «СОШ № 4» Валова Светлана Артёмовна
Место реализации программы МБОУ «СОШ № 4» Нижегородская область, г.Балахна, ул.Дзержинского, д.78-а
Сроки реализации программы 3 года
Цель программы создание благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности через вовлечение в различные виды деятельности объединения.
Задачи программы •     Способствовать развитию гражданской активности через социально – значимую деятельность •     Создать условия для раскрытия творческого потенциала личности ребенка и его самореализации через творческую деятельность •     Помочь подросткам в овладении общественными ценностями. •     Формировать потребность в здоровом образе жизни. •     Объединить, сплотить учащихся на основе общих интересов. •     Сформировать коллектив единомышленников через совместную деятельность. •     Сформировать положительный имидж деятельности детского объединения.
Ожидаемые результаты ü Развитие гражданской активности ü Раскрытие и реализация творческого потенциала детей. ü Овладение детьми общественными ценностями. ü Сформированность у детей установки на здоровый жизненный стиль. ü Сформированный сплоченный дружный коллектив единомышленников ü Сформированность положительного общественного мнения о деятельности детского общественного объединения.
Специализация программы Развивающая, деятельностно-творческая, долгосрочная для разновозрастного коллектива
Формы реализации содержания программы ü Игровая деятельность ü Коллективно-творческие дела ü Обучающие занятия с элементами тренинга ü Дискуссии, диспуты ü Акции ü Праздники
Общее количество участников программы 100 чел.

Пояснительная записка

Современное общество значительно отличается от прошлого поколения людей. Это проявляется в угасании чувства патриотизма к родной земле, утрате нравственных качеств человека, проявления уважения к старшим, а также – снижение уровня активности населения в области решения каких-либо задач, особенно среди молодой части населения.

Дети – часть общества. Детское движение – это форма активного проявления Детства, средство заявить о своих собственных детских запросах, потребностях, проблемах взрослых. Это возможность напомнить о себе, в доступных формах защитить себя от чрезмерного давления (а часто – насилия, диктата) взрослых.

Иными словами, детское движение – это вхождение ребенка в мир взрослых (реализация потребности «взрослости») через разнообразную деятельность (доступную, игровую, подражательную, с выполнением конкретных «взрослых» ролей). На каждом этапе своего развития ребенок выражает себя по-разному: пассивно-исполнительной, послушной силой – объектом взрослых воздействий; эпизодической активностью, социально ориентированной, общественно-полезной деятельностью. Основа детского движения – окружающая ребенка жизнь, социальная и природная среда, конкретное историческое время и пространство, в котором он живет «здесь и сейчас».

Деятельность большинства детских общественных  объединений (ДОО) и организаций строится на естественной потребности детей и подростков быть хозяевами своей жизни. Это, в свою очередь, выдвигает задачу развития в юном поколении способности к самовоспитанию, самозащите и оказанию помощи ближним.

Традиционные подходы к организации жизнедеятельности детского общественного объединения не всегда в полной мере способствуют побуждению активной позиции личности в различных типах социальных отношений, включению в социально значимую деятельность. Сохранение традиционных подходов к деятельности детских объединений не может сегодня удовлетворить социальные потребности подростков.

Переосмысление целей и задач современных детских общественных объединений воплощает идею – «объединение для ребенка, а не ребенок для объединения». Успешное развитие объединения, а значит и полное удовлетворение ребенка от участия в его деятельности, возможно лишь при учете всех сторон жизни ребенка, в том числе его пребывание в семье, школе, уличной кампании. Лишь тогда функционирование школьной детской организации (объединения) будет способствовать полноценному и активному развитию личности. Дети хотят жить интересно, больше общаться с друзьями, сверстниками. Задача старшего вожатого, как руководителя детского общественного объединения – создать условия для реализации потребностей ребят в объединении, учитывая их индивидуальные и возрастные особенности, а также смотивировать детей и подростков на социально – значимую деятельность.

За время реализации программы детского общественного объединения ДОО «Феникс» достигло определенных результатов:

· Сплотился коллектив;

· Ребята стали более активными и инициативными;

· Были успешно разработаны и реализованы социальные проекты и акции;

· Ребята многое узнали из истории пионерского движения России, области, городе, познакомились с КТД, играми, их классификацией и методикой их проведения, получили навыки организаторской работы.

Информационная справка о деятельности детского общественного объединения «Феникс»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» расположена в г.Балахна, в районе НиГРЭС. В школе обучаются 533 обучающихся 1-11 классов. Из них: 2-4 кл. - 188 чел.; 5-8 кл. - 195 чел.; 9-11 кл. - 84 чел. Количество детей состоящих в детских общественных объединениях (2-11 кл.) - 256 чел. Из них :

· в объединениях школьников 1-4 кл. - 68 чел. –  27%

· в объединениях школьников 5-8 кл. – 140 чел. – 88%

· в объединениях школьников 9-11 кл. - 48 чел. –  52%

Всего в школе 24 класса:

1-х классов – 3 2-х классов – 3 3-х классов – 4 4-х классов – 2 5-х классов – 2 6-х классов – 2 7-х классов – 2 8-х классов – 2 9-х классов – 2 10-х классов – 1 11-х классов – 1  

 

Во внеурочное время учащиеся по желанию посещают кружки и секции:

 «Развитие речи»                                       «Вокальный»

«Мастерица»                                            «Спорт»

    

Деятельность детского объединения направлена на:

v создание условий для самовыражения и самоутверждения личности через выбор направлений деятельности;

v развитие творчества, инициативы, формирование активной жизненной позиции;

v восстановление связи школьных поколений, заботы друг о друге, о школе, старших и младших, взаимоуважение детей и взрослых;

v формирование коллективизма в общих делах.

Объединение входит в районный Союз детских общественных объединений «Пестрый круг». На протяжении всего времени существования в объединении «Феникс» сформирована своя организационная культура. Символы, законы и традиции.

Основными направлениями деятельности ДО «Феникс» являются:

 

S личностное развитие;

S военно-патриотическое;

S гражданская активность;

S информационно-медийное.

 

В деятельности используются такие формы работы, как:

v Игровая деятельность

v Коллективно-творческие дела

v Обучающие занятия с элементами тренинга

v Дискуссии, диспуты

v Акции

v Праздники

НАШИ ТРАДИЦИОННЫЕ ДЕЛА:

· Общий сбор актива (сентябрь);

· Выборы президента ДОО «Феникс» (октябрь);

· «Осенний переполох» (октябрь);

· Новогодний «Огонек» (декабрь);

· Операция «День Святого Валентина» (февраль);

· Акции, посвященные 23 февраля (февраль-март);

· Праздник «Веселая масленица» (март);

· Акции, посвященные празднику День победы (май).

 

Основные формы работы с детьми:

· Конкурсы;

· Акции;

· Игры;

· Праздники;

· КТД;

 

ДОО «Феникс» активно участвует в жизни района, занимает призовые места в конкурсах и акциях.

Чтобы сделать жизнь ребят в школе более интересной и привлечь в детское общественное объединение «Феникс» большее число учащихся, была разработана программа «Покоряя вершины».

В ходе реализации программы «Покоряя вершины» участники детского объединения «Феникс» смогут получить:

- интересную жизнь, наполненную делами, с участием в них самих ребят;

- возможность проявить себя, показать свои способности и таланты;

- выполнение реальных дел, имеющих большое значение для окружающих;

- участие в планировании работы детской организации;

- возникновение таких отношений с учителями и родителями, которые строились бы на принципах доверия, дружбы, взаимопонимания, взаимоуважения, равноправия.

В процессе реализации программы ребенок участвует в самых различных аспектах взаимоотношений с окружающим миром: эстетических, этических, экономических, правовых и т.д.

Программа «Покоряя вершины» предоставляет различные методы и формы работы детского коллектива.

Сроки реализации программы – сентябрь 2017 – июнь 2020.

 

Этапы реализации программы:

 

1 этап – Подготовительный(сентябрь 2017 – май 2017)

· Анкетирование

· Прогнозирование

· Разработка программы

· Разработка плана действий

 

2 этап – Основной(сентябрь 2018 – май 2019)

· Реализация плана действий

 

3 этап – Диагностический(май 2020 – июнь 2020)

· Диагностирование

· Подведение итогов эффективности программы

· Прогнозирование дальнейшей деятельности

 

Возрастные особенности детей

      Детское объединение в школе – это совершенно иной мир. Мир, где средний возраст жителей от 8 до 17 лет. И у каждого возраста есть свои особенности, которые старшей вожатой необходимо знать и учитывать в своей работе.

Для ребят 8 – 11 лет характерны внутренняя уравновешенность, жизнерадостность, стремление к активной деятельности. В этом возрасте дети легко вступают в контакт со сверстниками и взрослыми. Они очень восприимчивы ко всяческим ритуалам, их увлекает совместная деятельность. Но им обязательно нужен успех, поощрение, при неудачах они теряют интерес к деятельности. Для этого возраста самыми подходящими являются ролевые игры, соревнования.

     В возрасте 12-13 лет ребенок становится подростком, и это очень много значит для него самого и для окружающих его людей. В результате всех физиологических и эмоциональных перемен внимание подростка обращается на самого себя. Он становится более чувствительным и застенчивым. Он расстраивается из-за малейшего дефекта, преувеличивая его значение. Небольшая особенность строения его тела или функционирования организма сразу же убеждает мальчика, что он не такой, как все, что он хуже других. Подросток так быстро меняется, что ему трудно разобраться, что он собой представляет. Его движения становятся угловатыми, потому что он еще не может управлять своим новым телом так легко, как раньше; аналогично вначале ему трудно управлять и своими новыми чувствами. Подросток легко обижается на замечания. В какие-то моменты он чувствует себя взрослым, умудренным жизненным опытом и хочет, чтобы окружающие относились к нему соответственно. Но в следующую минуту он чувствует себя ребенком и ощущает необходимость в защите и материнской ласке. На доброе слово и предложение помочь, подросток частенько ответит показной грубостью и холодностью, но долго будут вспоминать, как именно его похвалили как самого ответственного в отряде и именно ему сказали, что он может стать хорошим спортсменом в будущем. В этот период мальчики и девочки, общающиеся вместе, начинают мечтать друг о друге. Другой особенностью этого возраста является формирование собственной точки зрения. У человека в таком возрасте обо всем есть свое мнение. Он стремится определить свое место в коллективе, и очень переживает о том, что о нем думают другие. Для подростков также характерно объединение в неформальные группы. Важно подчеркнуть, что в подростковом периоде учебная деятельность как бы отходит на задний план. Центр жизни перемещается в сферу общения, сферу дружбы. Иногда подростки-друзья могут быть не связаны между собой никакими общими делами, лишь одной потребностью – поговорить по душам, с полной убежденностью, что будут правильно поняты, что останутся в сохранности доверенные тайны. Такая дружба впервые возникает именно в подростковом возрасте. И найти настоящего друга, которому можно сказать самое сокровенное – мечта каждого подростка. Поэтому они чрезвычайно ревнивы к симпатиям друг друга и старательно охраняют дружбу от проникновения кого-либо другого. Идеал дружбы – «всегда все вместе, все пополам!» Следует заметить, что настоящая дружба редко возникает сразу. Обычно ей предшествуют поиск, неудачи, временные отношения. При этом к товарищу подросток предъявляет высокие и определенные требования, а к себе еще нет. Отсюда – обиды, столкновения, конфликты, временные разлады, даже разрывы отношений. Поэтому дружба подростков так эмоциональна, насыщена множеством переживаний. Но в этом возрасте обнаруживают себя такие варианты трудностей в развитии, которые заставляют общество создавать специальные службы по борьбе с этими трудностями.

При работе с подростками необходимо учитывать их возрастные особенности, а так же индивидуальные особенности развивающейся личности. Задача взрослых знать, в какие группы и на каких основаниях входит подросток, что является основой объединения подростков в группу, целенаправленно управлять формированием этих групп, помогать каждому подростку занять в них достойное место. Необходимо создавать такие условия, в которых дети находили бы возможность реализовать свой потенциал и удовлетворять свои потребности и интересы, развиваясь и взрослея, чтобы в дальнейшем занять достойное место в обществе. Необходимо показать подрастающему поколению многогранность и яркость жизни.

В 14-17 лет у ребят старшего школьного возраста начинается поиск себя, своего места в жизни, определение в выборе профессии, стремление к достижению независимости от семьи. Перед молодыми людьми встает проблема выбора жизненных ценностей и возникает стремление к достижению независимости от семьи. Этот период возникновения первой любви и обострения потребности к обособлению. Именно в этом возрасте проявляются крайности поведения типа «Я знаю все». Реализация потребности в доказывании своей независимости и самобытности сопровождаются, как правило, типичными поведенческими реакциями «пренебрежительного» отношения к советам старших, недоверием к ним, а иногда даже открытым противодействием. Очевидно, что в такой ситуации, юноша (девушка) вынужден (а) и хочет опираться на моральную поддержку своих друзей и это приводит (как и в более ранние годы) к типичной реакции «повышенной подверженности влиянию ровесников», которая обуславливает единообразие вкусов, стилей поведения, норм морали.

В детское общественное объединение «Феникс» входят дети и подростки от 10 до 17 лет. Старшей вожатой в своей работе очень важно предусмотреть особенности и потребности каждой возрастной группы.

Цели и задачи программы.

 

Цель:создание благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности через вовлечение в различные виды деятельности объединения.

Задачи:

· Способствовать развитию гражданской активности через социально – значимую деятельность

· Создать условия для раскрытия творческого потенциала личности ребенка и его самореализации через творческую деятельность

· Помочь подросткам в овладении общественными ценностями.

· Формировать потребность в здоровом образе жизни.

· Объединить, сплотить учащихся на основе общих интересов.

· Сформировать коллектив единомышленников через совместную деятельность.

· Сформировать положительный имидж деятельности детского объединения.

 


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1551; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!