Тема 1. Возникновение клинической психологии как отдельной отрасли знания. Методологические проблемы клинической психологии
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет социальных наук
Программа дисциплиныКлиническая психологи
для направления37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ подготовки бакалавра
Авторы программы: Скворцов А.А. канд. психол. наук (askvortsov@hse.ru)
Согласована начальником ОСУП
«_____»_________201 г.
Ваза А.М. _____________________ [подпись]
Утверждена академическим руководителемОП Психология
«_____»_________201 г.
Агадуллина Е.Р. _____________________ [подпись]
Москва, 2016
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения автора программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 37.03.01- «Психология» подготовки бакалавра,изучающих дисциплину «Клиническая психология».
|
|
|
Программа разработана в соответствии с:
· Оригинальным образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению 37.03.01 «Психология»;
· Образовательной программой 37.03.01 «Психология».
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Клиническая психология» являются:
· приобретение базовых знанийи формирование основ профессионального мышления в области одного из основных разделов психологической науки - клинической психологии
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Знать основные этапы развития клинической психологии
· Знать содержание основных разделов клинической психологии
· Знать о роли клинической психологии в решении фундаментальных вопросов общей психологии
· Иметь представление о социальной значимости, масштабе задач, межотраслевом характере клинической психологии
· Иметь представление о специфике деятельности клинического психолога
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
| Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
| Способен воспринимать и осознавать себя как профессионала, критически оценивать свою деятельность. | ПК-1 | Имеет представление о развитии клинической психологии как науки, ориентируется в классических и современных клинико-психологических теориях | Прослушивание лекций, чтение специальной литературы, ее обсуждения на семинарах |
|
|
|
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин программы37.03.01 «Психология» его базовой части.
Дисциплина «Клиническая психология» является основой для изучения и закрепления знаний по следующим дисциплинам:
· Философия
· История психологии
· Общая психология
· Психология развития
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями (пререквизиты):
· Знать содержание и логику развития основных теории общей психологии, основные концепции психологии развития
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при написании выпускной квалификационной работы
|
|
|
Тематический план учебной дисциплины
| № | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары | |||||
| 1 | Возникновение клинической психологии как отдельной отрасли знания. Методологические проблемы клинической психологии | 32 | 5 | 7 | 20 | |
| 2 | Нейропсихология как раздел клинической психологии. | 41 | 6 | 10 | 25 | |
| 3 | Патопсихология как раздел клинической психологии. | 41 | 6 | 10 | 25 | |
| 4 | Психосоматика как раздел клинической психологии | 41 | 6 | 10 | 25 | |
| 5 | Аномалии психического развития | 35 | 5 | 7 | 23 | |
| 10 | Всего: | 190 | 28 | 44 | 118 | |
Формы контроля знаний студентов
| Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| Текущий (неделя) | Контр раб | 3 | Письменный опрос | |||
| Самостоятельная работа | 4 | Устный опрос | ||||
| Итоговый | Экзамен | Письменный опрос | ||||
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Для сдачисамостоятельной работыстуденту необходимо устно ответить на вопросы по содержанию работыА.Р. Лурии «Основы нейропсихологии» Критериями оценки контрольной работы являются:
|
|
|
· наличие четкой, логичной связной структуры ответа;
· полнота описания проявлений и механизмов нарушений мышления, описанных в монографии;
· способность соотносить тип нейропсихологические симптомы и синдромы;
· способность соотносить тип нейропсихологические синдромыи локализацию очага повреждения мозга
· полнота описания способов оценки нарушений ВПФ, описанных в монографии
· способность привести самостоятельные примеры для описанных в монографии нарушений ВПФ;
| ОЦЕНКА | КРИТЕРИИ |
| «Отлично»: 10 | Безупречное соблюдение всех указанных критериев |
| «Отлично»: 9, 8 | Оценка «9» может быть выставлена только при условии соответствия ответа всем критериям при наличии незначительных неточностей. Оценка «8» может быть выставлены только при условии соответствия ответа всем критериям, но при наличии незначительных содержательных неточностей. |
| «Хорошо»: 7, 6 | Оценка «7» может быть выставлена только при условии, соответствия ответа 5 критериям из 6 перечисленных Оценка «6» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 4 критериям из 6 перечисленных |
| «Удовлетворительно»: 5, 4 | Оценка «5» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 3 критериям из 6 перечисленных Оценка «4» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 2 критериям из 6 перечисленных. |
| «Неудовлетворительно»: 3, 2, 1 | Данные оценки выставляются в случае несоответствия работы большинству предъявляемых критериев |
При выполнении контрольной работыстудент должен продемонстрировать владение основным материалом курса, терминологией, системой понятий разных отраслей клинической психологии, понимать историю развития основных теоретических проблем клинической психологии, знать основные школы клинической психологии и логику их возникновения. Оценка самостоятельной работы проводится в виде письменного ответа на вопрос.
Критериями оценки самостоятельной работы являются:
· соответствие содержания ответа вопросу;
· наличие четкой, логичной связной структуры ответа;
· обоснованность, аргументированность, доказательность высказываемых положений;
· понимание основных теоретико-методологических проблем клинической психологии, связанных с вопросом;
· знание фактического материала вопрос;
· способность соотносить содержание ответа с фактическим материалом и теоретическими проблемами клинической психологии, не отраженных в данном вопросе;
· способность привести самостоятельные примеры поясняющие содержание вопроса.
| ОЦЕНКА | КРИТЕРИИ |
| «Отлично»: 10 | Безупречное соблюдение всех указанных критериев |
| «Отлично»: 9, 8 | Оценка «9» может быть выставлена только при условии соответствия ответа всем критериям при наличии незначительных неточностей. Оценка «8» может быть выставлены только при условии соответствия ответа всем критериям, но при наличии незначительных содержательных неточностей. |
| «Хорошо»: 7, 6 | Оценка «7» может быть выставлена только при условии, соответствия ответа 5 критериям из 6 перечисленных Оценка «6» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 4 критериям из 6 перечисленных |
| «Удовлетворительно»: 5, 4 | Оценка «5» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 3 критериям из 6 перечисленных Оценка «4» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 2 критериям из 6 перечисленных. |
| «Неудовлетворительно»: 3, 2, 1 | Данные оценки выставляются в случае несоответствия работы большинству предъявляемых критериев |
Экзамен осуществляется в форме письменной работы. На выполнение работы отводится один час, использование вспомогательных материалов (тексты, конспекты и т. п.) запрещается.
По выбору преподавателя студенту даются для сопоставления две рассмотренные в рамках курса клинико-психологические концепции. Задачей студента является описание их сходств и различий. В работе студент должен продемонстрировать владение психологической терминологией, иметь представление об основных теоретических положениях наиболее влиятельных научных школ клинической психологии, понимать логику возникновения и развития этих школ.
Оценки итоговому контролю выставляются по 10-ти балльной шкале.
Критериями оценки ответа на итоговом контроле являются:
· соответствие содержания ответа вопросам в билете;
· наличие четкой, логичной связной структуры ответа;
· обоснованность, аргументированность, доказательность высказываемых положений;
· понимание основных теоретико-методологических проблем, связанных с вопросами билета;
· знание фактического материала по вопросам в билете;
· способность соотносить содержание ответа с фактическим материалом и теоретическими проблемами клинической психологии, не отраженных в данном вопросе;
· способность привести самостоятельные примеры поясняющие содержание вопроса.
| ОЦЕНКА | КРИТЕРИИ |
| «Отлично»: 10 | Безупречное соблюдение всех указанных критериев |
| «Отлично»: 9, 8 | Оценка «9» может быть выставлена только при условии соответствия ответа всем критериям при наличии незначительных неточностей. Оценка «8» может быть выставлены только при условии соответствия ответа всем критериям, но при наличии незначительных содержательных неточностей, а также, трудностей, связанных с критерием 6. |
| «Хорошо»: 7, 6 | Оценка «7» может быть выставлена только при условии, соответствия ответа 6 критериям из 7 перечисленных Оценка «6» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 5 критериям из 7 перечисленных |
| «Удовлетворительно»: 5, 4 | Оценка «5» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 4 критериям из 7 перечисленных Оценка «4» может быть выставлена только при условии, соответствия домашнего задания 3 критериям из 7 перечисленных. |
| «Неудовлетворительно»: 3, 2, 1 | Данные оценки выставляются в случае несоответствия работы большинству предъявляемых критериев |
6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность на семинарских занятиях, участие в дискуссиях, работу по разбору кейсов. От студента ожидается активное участие в обсуждении): критерием является доказательность высказываемых положений в сочетании со знанием фактического материала (текстов, данных к чтению на семинаре, и материала лекций).
Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О аудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: результаты текущих тестов, проводимых на семинарских занятиях.
Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль 2 курса учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= 0,7 Отекущий+ 0,3 Оаудиторная
где Отекущийрассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП
Отекущий =0,5·О к/р + 0,5·Осам. раб.
Итоговая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Оитог = 0,6* Онакопл + 0,4 *Оэкз
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).
ВНИМАНИЕ:при оценке дисциплины округляется только результирующая оценка, Отекущий, Онакопленнаямогут не являться целыми числами и дополнительному округлению не подлежат!
В случае если накопленная оценка студента превышает 8 баллов по желанию преподавателя ему может быть выставлена в ведомость оценка «отлично» без прохождения итогового испытания. Отличная оценка выставляется исходя из следующего принципа: накопленная оценка от 8 до 8,49 – в ведомость выставляется оценка 8, накопленная оценка от 8,5 до 8,99 – в ведомость выставляется оценка 9, накопленная оценка более 9 – в ведомость выставляется оценка 10.
Условия пересдач
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу
Оитог = 0,6* Онакопл + 0,4 *Оэкз
Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу
Оитог = 0,6* Онакопл + 0,4 *Оэкз
Содержание дисциплины
Тема 1. Возникновение клинической психологии как отдельной отрасли знания. Методологические проблемы клинической психологии
Рождение клинической психологии (Л. Уитмер).
Методологические проблемы общей и клинической психологии: 1) соотношение законов нормальной и патологической психики; 2) органическое и социальное в психики человека, психофизическая проблема.
Специфический методологические проблемы клинической психологии: 1)проблема нормы и патологии (относительность границ между нормальным и отклоняющимся психическим функционированием; различные критерии нормы и патологии); 2) проблема классификации психических расстройств в отечественной и зарубежной клинической психологии;3) проблема измерения и оценки в клинической психологии.
Количество часов аудиторной работы- 12 часов.
Общий объем самостоятельной работы - 32 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:
- для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы - 10 часа.
- для подготовки к текущему контролю - 10 часа.
Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:
- Групповая дискуссия;
Основная литература
1. Лучков И.И., Рокитянский В.Р. Понятие нормы в психологии. Вестник МГУ, серия 14, Психология, 1987, № 2, с. 68-75.
2. Руководство по психиатрии: В 2т. / Под ред. А.С.Тиганова. М.: Медицина, 1999. Т.1. С.93—106.
3. Выготский Л. С.Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собр. соч.: В 6т. М.: Педагогика, 1983. Т.5. С.290—321.
Дополнительная литература
1. Братусь Б.С., Розовский И.Я., Цапкин В.Н. Психологические проблемы изучения и коррекции аномальной личности. М.: Изд. МГУ, 1988, с. 33-42, 58-65.
4. Зейгарник Б.В.Методологические тенденции в патопсихологическихисследованиях// Психологический журнал. 1985. Т.6. №2. С.119—125.
5. Соколова Е.Т. Психотерапия: Теория и практика. М.: Академия, 2006, с. 69-77, 194-196, глава 8.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 390; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!