Как вы считаете, какова роль семьи в воспитании дисциплины?
Следующая статья, которую я вам зачитаю, также посвящена проблеме дисциплины. Послушайте, а затем ответьте на вопрос, какую мысль относительно дисциплины излагает автор в данной статье?
СТАТЬЯ 2.
«В данной статье хотелось бы кратко рассмотреть такие параметры как дисциплина и трудолюбие. Вот уж где иллюзий не меньше чем с памятью, если не больше. Сразу хочется внести ясность, эти параметры врожденные и не поддаются изменению, т.е. применение «воспитательных мер» не только бесполезно, но зачастую и катастрофично для вашего ребенка (или для вас, если вы пытаетесь изменить себя).
Что такое дисциплина? Это способность выполнять работу не потому, что она нравится, а потому, что НАДО ее выполнить. Как часто педагоги и родители калечат психику детей, настаивая на соблюдении дисциплины с теми детьми, у которых врожденный показатель дисциплины почти ноль. Такие дети, даже будучи строго наказаны, в следующий раз все равно нарушат дисциплинарные рамки, и ужесточение наказаний ни к чему не приведет, кроме озлобления ребенка. Дети с врожденным нулевым показателем дисциплины в принципе не понимают что это такое, для них это китайская грамота. То, что кажется нам очевидным (прийти без опоздания, вовремя сесть за уроки, написать реферат в срок) для них непонятно, и они так же искренне не понимают, почему их поведение вызывает такую нервную реакцию у окружающих. Напротив, ребенок с врожденным высоким показателем дисциплины все планирует, все успевает в срок, ну, просто мечта родителей. А теперь представьте себе такую пару с противоположными показателями дисциплины… Комментарии излишни, тем более, что дети по определению не обладают такой терпимостью, как взрослые.
|
|
|
Однако существуют и нюансы в построении общения с детьми с высоким показателем дисциплины, предоставление излишней свободы пагубно сказывается на них, они ощущают себя брошенными на произвол, поэтому их необходимо приучать к использованию ежедневников, планированию и поддержанию этой традиции в семье».
Каково ваше отношение к такой точке зрения?
Нарушения дисциплины.
Сейчас я познакомлю вас с некоторой статистикой, касающейся дисциплины в школе, а затем мы попробуем ответить на вопрос, почему происходят разнообразные нарушения дисциплины в школе?
«В исследовании участвовали студенты, проходившие педагогическую практику в школах города Москвы и Московской области.
Исследователь попросил респондентов отразить формы нарушения школьной дисциплины, с которыми столкнулись студенты во время прохождения педагогической практики в школах. Анализ работ показал широкий спектр нарушений дисциплины:
|
|
|
- 1 место по распространению среди всех форм нарушений дисциплины заняли разговоры школьников на уроках (данная форма была указана в 38 работах);
- 2 местo – хождение по классу во время урока (указали 7 человек);
- 3 место - прогулы уроков (4 человека).
Упоминания о данных нарушениях присутствовали во всех трех категориях работ (работы, содержащие воспоминания о своих школьных годах; работы практикантов и работающих учителей). Содержались также указания на такие традиционные формы нарушений, как:
- драки;
- порча школьного имущества и оборудования;
- уничтожение школьной документации;
- опоздания на уроки.
Вместе с тем были указаны такие формы нарушений, которые являются характерным явлением нашей эпохи. Среди них: прослушивание музыкальных записей с помощью плейера, обмен SMS - ками с подругой по классу во время уроков. Последний вид нарушений представляется мелкой забавой по сравнению с такими формами, как словесное оскорбление учителя; игнорирование его вопросов; «метание» различных предметов (бумажек, пуговиц) в педагога, наклеивание ему на спину оскорбительных записок. Вместе с такими поступками, как появление на уроке в пьяном виде, игра в карты на последних партах, данные факты производят крайне неблагоприятное впечатление.
|
|
|
Примечательно, что диапазон нарушений школьниками дисциплины достаточно широкий – практически каждая новая студенческая работа пополняет и без того длинный список дисциплинарных проступков».
Причины нарушения дисциплины:
1. Отсутствие организации учебного процесса.
2. Бестактное отношение.
3. Однообразные методы обучения.
4. Медленный темп урока.
5. Утомляемость учащихся.
6. Неорганизованность самого учителя.
ЛИТЕРАТУРА
1. Винчук Л.С. , Макаренко А.С. О воспитании сознательной дисциплины. К., 1998
2. Гмуршан В.С. Дисциплина в школе М. Изд-во АПИ, 1990
3. Дейч О. Игровая деятельность в воспитании культуры поведения младших школьников // Початкова школа №7 , 2000
4. Запорожець А.В. Психологическое значение развития ребенка. / Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В.Запорожца. - М., 1995
5. Котырло В.К. Развитие поведения школьников. - Киев, 1971
6. Пути воспитания сознательной дисциплины в процессе обучения // Початкова школа, 2003, №8
7. Урунтаева Г.А. Школьная психология. Уч. пособие, 1996.-335 с.
8. Цыркуп Н.А. Развитие школьников - Минск, 1991.
9. Шамова Т.И. Воспитание сознательной дисциплины в подростковом коллективе. М. Педагогика 1993
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 469; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!