Пути и средства воспитания дисциплинированности



(Слайд презентации «Пути и средства воспитания дисциплины»).

Поддержание порядка, режима и санитарно-гигиенической культуры.

А.С. Макаренко в книге «О воспитании» отмечает, что школа к началу занятий должна быть хорошо отремонтирована, поражать чистотой и порядком. Это придает торжественность и оказывает большое дисциплинирующее воздействие.

Я.А.Коменский считал, что школьная обстановка должна быть привлекательной.

Организация дежурств.

Изучение правил для учащихся.

4. Духовно-нравственное просвещение:

а) Поддержание дисциплины самими детьми.

б) Осознание каждым того, что интересы коллектива должны стоять впереди интересов отдельной личности, потому, что только коллектив создает условия для развития интересов каждой личности.

в) Дисциплина украшает коллектив и каждого.

г) Обладание дисциплиной позволяет человеку безболезненно включиться в жизнь любого коллектива.

д) Детям нужно объяснять, что человек живет для других. Он получаем моральное удовлетворение от выполнения важных дел, от сознания нужности другим.

Повседневный контроль и оценка поведения.

Сравнительно давно педагогика пришла к выводу о необходимости использования оценки поведения учащихся в воспитании сознательной дисциплины. Уставом средней общеобразовательной школы введены три оценки поведения учащихся: «примерное», «удовлетворительное» и «неудовлетворительное». Две из них являются положительными.

Интересные совместные дела, труд.

Учебная работа на уроке протекает в значительной степени как работа коллективная, поэтому именно на уроке могут быть воспитаны сознательность, организованность и дисциплинированность.

Благотворное влияние на воспитание дисциплинированности оказывает участие школьников во внеклассной работе. Включаясь в работу кружков, секций, ученик берет на себя определенные обязательства, приучается планировать свое время, отказываться во имя любимого занятия от игр и развлечений.  Общественно полезный труд учащихся имеет общую для всех детей цель, требует слаженности, точного выполнения своих обязанностей каждым, высокой организованности.

Тесный контакт с семьей.

Традиции.

Предъявление требований.

Поощрение и наказание.

11. Методы воспитания:

Разъяснение. Вместе с требованиями большое значение имеет разъяснение основ дисциплины учащимся, убеждение их в необходимости установленных норм и правил поведения

Пример. Пример, как один из ведущих методов воспитания и при формировании дисциплинированности играет важную роль. Этот метод должны использовать как родители, так и учитель.

Упражнение. В воспитании дисциплины упражнение – многократное выполнение каких-либо действий, например, исполнения поручений.

Поощрение. Может быть в форме похвалы, оценка учебной и внеклассной работы.

Беседа. Например, на тему важности дисциплинированности, на тему негативных последствий недисциплинированности.

 Воспитывающая ситуация. Также в качестве метода воспитания дисциплинированности может использоваться создание воспитывающей ситуации, которая показывает важность дисциплинированности.

 Наказание. Конечно, наказание тоже есть в этом списке, но это только один из многих способов обеспечения дисциплины, причем наиболее отрицательный и примитивный.

- Требование. В первые годы жизни ребенка оно направляет его разностороннюю деятельность, а с началом систематического обучения роль разнообразных требований еще больше возрастает. Без систематических, строго продуманных требований педагога нельзя себе представить организацию учебной, трудовой и общественно полезной деятельности детей.

- Поручение. Позволяет выработать ответственность, аккуратность, самостоятельность. Учит слушать и подчиняться.

12. Формы воспитания:

- праздники,

-экскурсии,

- прогулки,

- стенды,

- музеи,

- фильмы.

Правила поддержания дисциплины.

СТАТЬЯ 1.

Вопрос. Изучите правила поддержания дисциплины.

Вы видите у себя на столах следующую статью о дисциплине, которую мы обсудим.

«Дисциплина детей – неотъемлемая часть воспитания. Правила делают жизнь ребенка понятной и предсказуемой. Если в жизни ребенка нет никаких ограничений, дети чувствуют себя ненужными и пытаются привлечь к себе внимание, иногда совершая опасные для себя или окружающих поступки.

С другой стороны, если в жизни ребенка слишком много ограничений, из него может вырасти человек, лишенный собственного мнения и воли и не приспособленный к жизни.

Дисциплина детей должна быть разумной. Запреты необходимы, когда дело касается:

-Здоровья ребенка.

-Безопасности других людей.

-Сохранности культурных и духовных ценностей, например, памятников архитектуры, общественного и чужого имущества и т.д.

Правила поддержания дисциплины:

-Членам семьи или коллектива надо договориться между собой, что разрешено и что запрещено ребенку. Иначе ребенок будет успешно манипулировать взрослыми.

-Используйте дружелюбный тон, когда о чем-то просите или требуете. Объясняйте ваше требование, маленький человек должен чувствовать, что вы уважаете его. Показывайте ребенку, что вы понимаете его позицию. Поблагодарите ребенка за то, что он пошел вам навстречу и выполнил вашу просьбу.

-Предложите альтернативный вариант поведения. Если вы не разрешаете ребенку рисовать на обоях, предложите место, где это делать можно.

-Помните, что запреты без объяснений, силовые методы воспитания лишают ребенка самостоятельности и уверенности в себе. Обязательно придерживайтесь сами своих запретов!

-Если ребенок категорически не согласен с вашим правилом и оно вызывает в нем негативные чувства, пересмотрите свое требование. Спросите ребенка, что именно его не устраивает и почему. Разберитесь в чувствах малыша.

-Правила должны быть понятными ребенку. Давайте короткие указания. Используйте слово «когда» вместо «если». Слово «если» – это сомнение в том, что ребенок выполнит ваше пожелание. Дети тонко чувствуют и улавливают разницу между этими словами.

-Давайте позитивные указания. Не используйте частицу «не». Наше подсознание ее не воспринимает. Когда вы говорите «не хлопай дверью», ребенок слышит «хлопай дверью». Лучше сказать: «Закрой, пожалуйста, дверь».

-Используйте картинки, записки, как напоминания о делах. Повторяйте правила многократно. Придерживайтесь одной линии поведения. Если драться нельзя, то нельзя совсем.

-Заранее предупреждайте малыша о предстоящих делах. Держите свое слово. Если вы сказали, что через 5 минут уходите с детской площадки, уходите через 5 минут.

-Мотивируйте ребенка. Ребенок не понимает, зачем ему убирать игрушки в своей комнате, если скоро он снова их достанет для игры. Предложите ребенку прогулку в парке и вместе с ним потратьте время на поиски нужной вещи среди разбросанных по комнате вещей. Ребенок поймет, что прогулка может не состояться из-за того, что кругом беспорядок.

- Спрашивайте мнения малыша, считайтесь с его желаниями и чувствами и ребенок ответить вам тем же»!


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 2188; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!