Исследовательская деятельность студента-практиканта.
Студенты вуза после окончания третьего курса еще недостаточно владеют знаниями и навыками в области своей будущей профессиональной деятельности, но уже освоили многие курсы психологического блока. Это дает возможность использовать работу во время учебно-воспитательной практики для апробации диагностических методик с целью повышения своих научно-исследовательских умений и подготовки к будущей профессии.
Специфика деятельности педагога, а тем более педагога-дефектолога требует навыка сбора и обработки информации, касающейся личности ребенка и ближайшего к нему окружения. Компетентный педагог должен уметь выполнять медицинские, педагогические, психологические и социально-педагогические диагностики.
Для успешной социализации детей с особыми нуждами требуются усилия всех участников процесса: педагогов, родителей, самого ребенка.
Для адекватного понимания отдельного ребенка и группы в целом, с которыми предстоит работать практиканту в период практики, следует провести обследование одного воспитанника и заполнить социальный паспорт семьи (Приложение № 4). Для полноты и объективности картины семейных взаимоотношений следует провести ряд психологических проективных тестов и проанализировать их результаты. Например: рисуночный тест «Моя семья», опросники для родителей.
В последнее время актуальна проблема исследования особенностей личности и профессиональной деятельности педагогов-дефектологов. Так, Н.А. Строгова в статье «К вопросу о гуманизации педагогической деятельности олигофренопедагога» (Дефектология, №1, 1999 год), отмечает следующие качества, важные для эффективного построения и результативности процесса коррекционно-развивающего обучения и воспитания:
|
|
|
- умения видеть отклонения в развитии ребенка, планировать, организовывать и осуществлять коррекционную работу на всех этапах обучения;
- верная оценка научной и методической информации с точки зрения ее пригодности для коррекционных целей;
- умение устанавливать правильные взаимоотношения с детьми;
- учет познавательной и эмоциональной сферы, возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- умение прогнозировать результаты своей работы и предвидеть особенности деятельности воспитанников/учащихся;
- способность оказывать педагогическую, диагностическую помощь детям и их семьям.
Следует провести анкетирование педагогов (воспитатели, учителя, логопед, дефектолог и т.д.), работающих в группе (классе), где проходит практика (Приложение № 5), а также наблюдения за их деятельностью. Оформить результаты в форме отчета.
Работу следует проводить с соблюдением этических принципов добровольности и анонимности.
|
|
|
Важной частью для любого педагога является самооценка личностных особенностей и профессиональных качеств. Практикантам предлагается ответить на вопросы анкеты «Способность к саморазвитию» (Приложение № 6), составить индивидуальную программу саморазвития и подготовить психологическое эссе (жанр свободного текста с подчеркнуто индивидуальной позицией автора).
Ожидаемые результаты:
1. Умение студента организовывать и осуществлять деятельность по следующим направлениям: музыкально-художественная деятельность, литературно-театрализованная деятельность, интеллектуальная деятельность, психологические игры в работе с детьми с особыми нуждами дошкольного и младшего школьного возраста.
2. Умение будущих психологов сотрудничать с родителями, оказывать им консультативную помощь.
3. Сформированность у студентов навыков диагностики особенностей личности детей, их внутрисемейных отношений.
4. Сформированность навыков исследования профессиональных характеристик и особенностей педагогов, работающих в специализированных группах/классах, и на основании этого - формирование навыков самоанализа и рефлексии.
|
|
|
5. Подготовка экспериментального материала для будущей курсовой, дипломной работы.
6. Расширение круга знаний по проблемам инвалидности.
Формы отчетности:
1) дневник педагогических наблюдений, который представляет собой отдельную тетрадь (48 или 96 страниц) и должен содержать следующие разделы:
- список детей группы или класса (Ф. И.О., дата и год рождения, домашний адрес);
- режим дня/расписание занятий класса;
- деятельность педагога (дата, тема занятия/мероприятия, форма организации (фронтальное, групповое, индивидуальное), его цели и задачи, описание этапов);
- деятельность студента-практиканта (дата, тема мероприятия, форма организации, цели и задачи, содержание; анализ, выводы, размышления);
2) результаты исследовательских диагностик (оформляются в отдельной тетради ):
- личность и профессиональные характеристики педагога, работающего с детьми с нарушениями в развитии (отчет на основе собранных данных);
- материалы к экспериментальной части курсовой или будущей дипломной работы по психолого-педагогической характеристике воспитанников;
- ребенок с особыми потребностями и его семья (диагностика эмоционального благополучия);
|
|
|
3) конспекты «открытых» и «пробных» мероприятий(два по выбору, заверенных печатью и подписью руководителя образовательного учреждения, оформляются на листах формата А4 и собираются в папку), посвященных следующим видам деятельности:
- музыкально-художественной;
- литературно-театрализованной;
- интеллектуальной,
- психологическим играм в работе с детьми;
- мероприятиям, связанным с Декадой инвалидов;
4) конспект родительского собранияили консультации;
5) краткий отчет о проделанной работе (отчет делается на основании обобщения записей в дневнике и оформляется на листах формата А4) должен содержать:
- краткий анализ проделанной работы;
- личные впечатления о том, что дала студенту эта практика;
- предложения по дальнейшему совершенствованию подготовки студентов к учебно-воспитательной практике;
6) характеристика с оценкой деятельности практиканта (заверенная подписью и печатью руководителя образовательного учреждения) должна отражать следующие моменты:
• личностный блок:
- отношение к работе;
- культура речи и общения;
- проявления инициативы, самостоятельности, дисциплинированности;
- взаимоотношения с администрацией и детьми;
- нравственная культура;
- культура поведения;
•профессиональныйблок:
- использование теоретических знаний в практической работе;
- реализация индивидуального подхода;
- умение планировать и проводить различные виды деятельности;
- сформированность профессиональных качеств;
•результативный блок:
- мероприятия, организованные и проведенные студентом;
7) творческое задание, приуроченное к Декаде инвалидов.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 461; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!