Блок Б (правильно выполненное задание – 2 балла).
1. ______ ne pas manquer les cours.
a il y a
b il vaut mieux
c il fait
d il est
2. Comme ______ trop chaud, je ne suis pas sortie.
a il faut
b il vaut mieux
c il fait
d il est
3. ______ une pharmacie dans chaque quartier.
a il y a
b il devient difficile
c il se passe
d il fait
4. Какой глагол, чей participe passé представлен здесь, не относится к глаголам на “-oir”:
a connu
b dû
c voulu
d pu, su
5. Participe passé какого глагола III-ей группы образуется так же как и participe passé глаголов I-ой группы:
a allé
b né
c été
d venu
6. Среди данных словосочетаний укажите то, которое употребляется с другим предлогом: на площади, на улице, на проспекте, на бульваре.
a sur la place
b sur le boulevard
c dans la rue
d sur l’avenue
7. Среди глаголов группы “venir” найдите тот, который в passé composé спрягается с “avoir”:
a prévenir
b venir
c devenir
d revenir
8. Среди слов, обозначающих русское слово «часы», найдите слово «будильник»:
a une montre
b un réveil
c une pendule
d une horloge
9. Найдите предложение, где не нужно согласовывать participe passé в passé composé.
a Tu (construire) mal ta phrase.
b Elle (mourir) jeune.
c Ils (monter) au deuxième étage.
d Nous (naître) le même jour.
10. ______ de trouver une place pour garer la voiture.
a il y a
b il devient difficile
c il se passe
d il fait
Часть 2. Словообразование (правильный ответ – 2 балла)
1. Elle le regarda et sourit ______ (TRISTESSE)
2. Il observait avec ______ cette scène amusante. (SURPRENDRE)
3. Il aimait son bateau et en parlait avec ______ (FIERT)
4. Il donna cet ordre ______ (CALMER)
5. Cette ______n’est pas grave. (BLESSER)
Часть 3. Понимание текста (правильный ответ – 2 балла)
|
|
|
LE CHARME NOIR
J'ai quarante________. Je n'ai pas de métier, pas d'argent, pas de maison. J'espérais faire une ________ d'art, j'ai fait la guerre entre-temps. Mais il faut bien gagner son ________. Quant à Dieu, je ne lui veux aucun mal. J'aimerais bien avoir la foi, et que ma ________ offre un sens puisque ma vie n'en a pas.
J'ai tout pour plaire et tout pour déplaire. Un mètre quatre-vingt-cinq, les cheveux noirs, ________, un grand front, les sourcils comme un vol de ________.
Il est également vrai que j'ai des poches sous les________, le teint chiffonné, les dents jaunissantes, un regard trop brillant.
Mes mains. On croirait qu'elles vont jouer du________. Le Créateur ne m'a pas donné les bonnes mains, il s'est trompé.
J'ai de grands pieds, je________ du quarante-six. Déjà, je marchais beaucoup. J'avais l'impression d'avoir perdu quelque chose et de chercher.
L'inventaire de ma garde-robe est vite faite: un pantalon de flanelle grise, une paire de chaussures, et une veste en tweed qui a bien dix ans. Elle était pendue, la veste, à un portemanteau dans un restaurant chinois du ________ Latin. Son propriétaire déjeunait. Il m'a semblé qu'elle pourrait m'aller. Je suis parti avec.
Chausser – pain – bouclé – piano – an – mort – quartier – œuvre – œil – corbeau.
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«ДИРИЖИРОВАНИЕ ВОЕННЫМ ДУХОВЫМ ОРКЕСТРОМ»
Цель вступительных испытаний
Определение у кандидатов, поступающих в военный институт (военных дирижеров) Военного университета на обучение по специальности 53.05.07 «Дирижирование военным духовым оркестром» уровня теоретических знаний, практических навыков и умений по музыкально-теоретической подготовке (сольфеджио и гармония) и дирижированию.
|
|
|
Требования, проверяемые в ходе дополнительного вступительного
Испытания профессиональной направленности
по дирижированию военным духовым оркестром:
– продирижировать музыкальное произведение по клавиру в сопровождении концертмейстера (время звучания произведения до 5 минут), показав при этом степень владения основами техники дирижирования и проявить: эмоциональность и артистичность, чувство ритма, умение поддерживать нужный темп;
– ответить на вопросы, касающиеся исполненного произведения и его автора, показав знания в области музыкальной формы, стиля, жанра и истории музыки;
– определить на слух метрическую структуру музыкального фрагмента, исполняемого на фортепиано и продирижировать его.
по музыкально-теоретической подготовке:
– написать одноголосный однотональный диктант с внутритональными хроматизмами (не более периода);
– решить задачу в объеме требований учебника по гармонии (И. Дубовский, С. Евсеев, И. Способин, В. Соколов) – до темы «Двойная доминанта в каденции» включительно;
– определить на слух простые интервалы, трезвучия, септаккорды и их обращения, однотональные аккордовые последования (6-8 аккордов);
|
|
|
– петь с листа одноголосные упражнения с дирижированием;
– играть на фортепиано по цифровым обозначениям гармонии аккордовые последовательности (6-8 аккордов).
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 585; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!