Система контроля и оценки освоения программы ПМ. Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области
«Свердловский областной музыкально-эстетический
Педагогический колледж»
|
ГБОУ СО Кадетская школа-интернат
«Екатеринбургский кадетский корпус»,
Заведующая, детский сад № 272
Козырева В.П.
______________________
Комплект
Контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю
ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие
программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО
Дошкольное образование»
углубленной подготовки
Екатеринбург, 2015
Организация-разработчик: ГБОУ СПО СО «Свердловский областной музыкально-эстетический педагогический колледж»
Разработчики:
ГБОУ СПО СО «СОМЭПК» преподаватель Афанасьева Г.И.
ГБОУ СПО СО «СОМЭПК» преподаватель Медведева Т.В.
Эксперты от работодателя:
ГБОУ СО Кадетская школа-интернат «Екатеринбургский кадетский корпус», заведующая, детский сад № 272 Козырева В.П.
ГБОУ СО Кадетская школа-интернат «Екатеринбургский кадетский корпус», инструктор по физическому воспитанию, детский сад № 272
|
|
|
Калашникова Л.А.
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 050144/ 44.02.01.
Дошкольное образование в части овладения видом профессиональной деятельности: организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:
1.1.1. Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК):
| Профессиональные и общие компетенции | Показатели оценки результата | Средства проверки (№№ заданий, место, время, условия их выполнения) |
| 1 | 2 | 3 |
| ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. | Определяет цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста; Планирует мероприятия двигательного режима с учетом возраста и режимом работы образовательной организации; Предлагает разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания; Выполняет УИР в соответствии с особенностями возраста, группы и отдельных воспитанников. | Анализ и экспертная оценка форм педагогического проектирования |
| ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. | Организовывает процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определяет способы введения ребенка в условия образовательного учреждения; Создает педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом; Организует и проводит режимные моменты (умывание, одевание, питание, сон), направленные на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья. | Аналитическая справка Отчет по педагогической практике |
| ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима. | Организует и проводит утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливающие процедуры, физкультурные досуги и праздники в соответствии с возрастом детей, с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм; Осуществляет показ детям физических упражнений, ритмических движений под музыку; Проводит диагностику результатов физического воспитания и развития; Использует спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса; Проводит работу по предупреждению детского травматизма: проверяет оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми. | Экспертная оценка Аналитическая справка Отчет по педагогической практике |
| ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. | Организует и проводит наблюдения за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении; Осуществляет взаимодействие с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей; Определяет способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении; Определяет способы педагогической поддержки воспитанников. | Экспертная оценка Аналитическая справка |
| ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Участвует в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, форумы и т.д.) Определят значимость освоения ОПОП для дальнейшей профессиональной деятельности Участвует в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, форумы и т.д.) Планирует трудоустройство по профессии. | Анкетирование, наблюдение, собеседование. Портфолио, экспертные листы. |
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | Эффективно организует собственную деятельность; Разрабатывать календарно-тематический план в соответствии с целью и задачами деятельности. Выбирает эффективные способы решения в зависимости от профессиональной задачи Аргументирует выбор способа решения профессиональной задачи. Анализирует эффективность способа и результат решения профессиональной задачи. | Наблюдение за организацией деятельности, собеседование Портфолио профессиональных достижений. Круглый стол по результатам практики |
| ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | Анализирует профессиональную ситуацию и определяет возможные риски. Фиксирует нестандартную профессиональную ситуацию. Демонстрирует готовность к решению нестандартных ситуаций. Определяет возможные способы решения нестандартной ситуации. Выбирает наиболее оптимальный способ решения, аргументирует выбор способа. | Наблюдение Экспертные листы Документация по практике Решение педагогических задач и ситуаций |
| ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Использует разнообразные источники информации (учебно-методические пособия, монографии, периодическая печать, Интернет и т.д.). Подбирает необходимое количество источников информации в соответствии с профессиональной задачей. Систематизирует, обобщает имеющуюся информацию, Сопоставляет точки зрения различных авторов. Делает выводы. Определяет свою позицию по проблеме, аргументирует ее. | Анализ результатов самостоятельной работы Семинары Формы педагогического проектирования |
| ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | Определяет цель деятельности в соответствии с требованиями к построению цели, Соотносит цель с планируемым результатом, Формулирует цель деятельности конкретную, точную, достижимую. Использует разнообразные средства предъявления материала, Стимулирует деятельность детей с помощью позитивного подкрепления, Создает соответствующее целям деятельности образовательное пространство. Подбирает диагностический инструментарий в соответствии с особенностями детей, Осуществляет мониторинг развития личности ребенка, Определяет содержание деятельности в соответствии с результатами мониторинга. | Формы педагогического проектирования Анализ результатов практики Экспертные листы Аналитический отчет Круглый стол по результатам практики |
| ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | Демонстрирует готовность к профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий, Проявляет осведомленность в инновациях в системе образования Обосновывает выбор технологий в соответствии с новыми целями и содержанием образования. | Отчетная документация по практике Анализ результатов самостоятельной работы |
| ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | Анализирует условия безопасности реализации образовательного процесса Составляет и реализует план работы по профилактике травматизма. Использует в профессиональной деятельности здоровьесберегающие технологии Составляет и реализует план по сохранению и укреплению здоровья детей. Владеет способами оказания первой медицинской помощи. Составляет и реализует план деятельности по защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях. | Анализ результатов самостоятельной работы Формы педагогического проектирования Отчетная документация по практике |
| ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. | Разрабатывает содержание деятельности в соответствии правовыми нормами | Формы педагогического проектирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1.2. Приобретение в ходе освоения профессионального модуля практического опыта
| Иметь практический опыт | Виды работ на учебной и/ или производственной практике и требования к их выполнению |
| 1 | 2 |
| - планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников; | Наблюдение за проявлением владения детьми основными культурно-гигиеническими навыками. Наблюдение за проявлением ценностного отношения к здоровью. Анализ санитарно-гигиенических условий и мебели. Наблюдение и определение объема и продолжительности двигательной активности детей. Наблюдение и анализ мероприятий двигательного режима в разных группах ДОО: - утренней гимнастики; - физкультурного занятия; - подвижных игр. Подготовка к организации режимных моментов и мероприятий двигательного режима Планирование проведения режимных моментов (умывание, одевание, прогулки, питание, сон) и мероприятий двигательного режима для детей разных возрастных групп (на выбор) с учетом определения уровня физического развития и подготовленности детей. Организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, прогулки, питание, сон) и мероприятий двигательного режима для детей разных возрастных групп (на выбор). Планирование, организация и проведение мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, закаливающих процедур, физкультурных занятий, досугов и праздников) для детей разных возрастных групп, через интеграцию различных видов деятельности в летне-оздоровительный период. Изучение передового педагогического опыта Самостоятельная работа по самоанализу результатов практики, подготовке и представлению отчетной документации. |
| - организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно - гигиенических навыков и укрепление здоровья; | |
| - организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей; | |
| - организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении; | |
| - взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей; | |
| - диагностики результатов физического воспитания и развития; - наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию; | |
| - разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания; |
Система контроля и оценки освоения программы ПМ
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 384; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!