ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЦЕПТИВНОЙ МАСКИРОВКИ
ЗРИТЕЛЬНЫХ СТИМУЛОВ
Выполнил студент .
4 курса, 341 группы
Филев А.В. .
(Ф.И.О) .
Научный руководитель: .
проф. Милов А.Ф. .
(Ф.И.О) .
Нижний Новгород, 2008
Рис.2. Титульный лист курсовой работы.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный университет им.Н.И. Лобачевского»
Факультет социальных наук
Специальность 030301.65 «Психология»
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Эмоциональная устойчивость
И СТИЛь ПОВЕДЕНИЯ
В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
Выполнил студент .
5 курса, 251 группы
Маковеев И.Б. .
(Ф.И.О) .
Научный руководитель: .
проф. Орлов А.И. .
(Ф.И.О) .
К предзащите допущен: .
.
(подпись научного руководителя) .
Нижний Новгород, 2008
Рис.3. Титульный лист дипломной работы, представляемой на предзащиту.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный университет им.Н.И. Лобачевского»
|
|
|
Факультет социальных наук
Специальность 030301.65 «Психология»
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Эмоциональная устойчивость
И СТИЛь ПОВЕДЕНИЯ
В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
Выполнил студент .
5 курса, 251 группы
Маковеев И.Б. .
(Ф.И.О) .
Научный руководитель: .
проф. Орлов А.И. .
(Ф.И.О) .
Нижний Новгород, 2008
Рис.4. Титульный лист дипломной работы, представляемой к защите в ГАК.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Теоретические основы НЛП и результаты их
экспериментального изучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. История становления метода НЛП . . . . . . . . . . . . 5
1.2. Структура НЛП и его центральные идеи. . . . . . . . . 9
1.3. Исследования модели репрезентативных систем и модели
глазных систем доступа . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.4. Проблема клинической эффективности НЛП . . . . . . 25
Выводы
Глава 2. Методы и процедура экспериментального изучения модели глазных систем доступа . . . . . . . . . . . . . 31
|
|
|
2.1. Организация и процедура эксперимента . . . . . . . . . 31
2.2. Стимульный материал. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.3. Экспериментальная установка . . . . . . . . . . . . . . 35
2.4. Процедура регистрации и показатели движений глаз . . 38
Выводы
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение . . . . . 40
3.1. Характеристики движение глазных яблок и головы
испытуемого при решении задач разных модальностей . 41
3.2. Временная динамика движений глаз и головы. . . . . . 46
3.3. Индивидуальные особенности. движений глаз и головы
испытуемого при решении задач разных модальностей . 51
Выводы
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Приложение
Рис.5. Пример оформления оглавления дипломной работы.
Введение
Началом письменной работыявляется введение, в котором должны быть максимально кратко, но чётко изложены:
1. проблема, предмет, объект исследования, другими словами - что исследуется в работе;
2. актуальность и новизна исследования - почему автор выбрал именно эту тему;
|
|
|
3. гипотеза, цель и задачи исследования, – какое предположение проверяется в исследовании, для чего проводится исследование; какие действия должны быть выполнены для достижения цели.
4. методы исследования: наблюдение, эксперимент, беседа, психодиагностические методы, опрос, активные методы и т.д. (но не описывать конкретные методики).
Проблема исследования – ее определение является одним из центральных моментов введения. Автор работы должен обосновать целесообразность обращения к данной теме с точки зрения:
· наличия противоречия в теории или экспериментальных данных;
· недостаточной изученности процесса, явления или свойства;
· необходимости уточнения характеристик явления, закона, закономерности или их верификации;
· потребности в разработке новых методов (методик) работы или адаптации существующих к новым условиям;
· нерешенности важной практической проблемы.
Другими словами, здесь должно быть объяснено, в силу каких существенных причин выбрана данная тема исследования.
Объект исследования – конкретные испытуемые; социальные, возрастные, профессиональные или другие группы; организации или их подразделения, с которыми проводится исследовательская работа.
|
|
|
Предмет исследования - это психические явления, их механизмы и закономерности, которые будут исследоваться в работе. В качестве предмета могут быть, например, взяты:
· психические процессы, состояния, свойства, закономерности, механизмы и т.д.;
· социально-психологические феномены и закономерности;
· психологические особенности профессиональной деятельности, ее структура, успешность и т.д.;
· методики (техники) психодиагностики, консультирования, коррекции, психотерапии, личностного развития и т.д.;
· психологические закономерности возникновения, протекания и излечения психических, соматических и иных заболеваний;
· психологические механизмы и закономерности процессов обучения и воспитания.
Актуальностьисследования должна вытекать из постановки проблемы и подчеркивать важность темы и ожидаемых результатов.
Формулировка гипотезы – неотъемлемый компонент этой части работы. Гипотеза - это обоснованное предположения о характере и сущности причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями, их свойствами, параметрами и т.д., высказываемое на основе анализа литературных данных, теоретических расчетов или предварительных результатов.
Чтобы построить «хорошие» научные гипотезы, следует помнить, что они:
1. не должны содержать понятий, которые не уточнены и эмпирически не интерпретированы (т.е. сами нуждаются в проверке);
2. не должны содержать оценочных суждений;
3. не должны включать много ограничений и допущений;
4. должны быть проверяемы при помощи доступных для исследователя средств - методов, техник, оборудования, материалов и т.п. [2].
Цель исследования – в ней формулируется главный результат работы, в котором будет содержаться решение поставленной проблемы.
Достижения цели предполагает решение ряда задач.
Задачи исследования – это пути и средства для достижения цели. Задачи отражают набор (последовательность) действий, выполнение которых необходимо для достижения цели.
Основная часть работы
Структура основной части ПР зависит от вида и характера работы. Поэтому ниже приводятся варианты для наиболее часто встречающихся видов ПР.
Дипломная и курсовая работы
Дипломная работа должна обязательно носить экспериментальный (эмпирический) характер, представляя собой выполненное под руководством научного руководителя самостоятельное исследование.
При этом независимо от вида дипломной работы – фундаментальное исследование, прикладное, либо методическое – в любом из них предполагается изучение различного рода психических явлений и закономерностей, работа с испытуемыми или клиентами, применение соответствующих методов планирования, организации и проведения исследования, а также обработки, анализа и верификации результатов. Написание текста ПР предполагает изложение материала научным языком – логичным, деловым стилем с использованием соответствующей профессиональной лексики.
Теоретическое дипломное исследование может быть выполнено только в порядке исключения. Разрешение на выполнение теоретической дипломной работы оформляется решением кафедры по ходатайству научного руководителя этой работы.
В основной части исследования должны быть представлены следующие главы:
· - Изложение обзора литературы.
· - Описание методов и методик исследования, процедуры и условий его проведения, выборки испытуемых.
· - Изложение результатов исследования и их обсуждение.
Литературный обзор.
Первая глава не должна носить название «Литературный обзор». Название первой главы должно отражать суть обсуждаемой проблемы.
Например:
Глава 1. «Теоретические и экспериментальные основы концепции нейро-лингвистического программирования»;
Глава 1 «Архетипы коллективного бессознательного и этническое самосознание»;
Глава 1 «Эмоциональный стресс и эффективность деятельности операторов эргатических систем»;
Глава 1 «Акцентуации характера в подростковом возрасте»;
Глава включает достаточно полное и систематическое изложение проблемы на основе имеющихся научных данных. Она должна содержать не только изложение, но и анализ идей, концепций, теорий, имеющихся экспериментальных данных и эмпирических фактов. Важно осветить не только историю исследования проблемы, но и современное её состояние.
Важным моментом является правильное цитирование источников и точное указание авторовупоминаемых идей, теорий и результатов за счет правильного оформления ссылок на литературные или иные источники, откуда эти идеи или данные были взяты автором ПР. Строгое соблюдение этих правил позволит вам не нарушить авторские права и не допустить плагиата.
Методы исследования.
В этой части работы должны быть освещены следующие вопросы:
а) Обоснование выбора использованных в работе методов и конкретных методик, их описание, достаточное для понимания сути. Если же используемые методики являются общеизвестными, то в этом случае достаточно привести только их название. Например:
, «…метод «Да-Нет», 16-факторный личностный опросник Кеттелла (форма В), теппинг-тест, интеллектуальный тест Векслера для взрослых WAIS-2, личностный опросник MMPI».
Не следует давать подробное описание и характеристику отдельных шкал таких методик. Если же методика является малоизвестной или новой, подробное описание необходимо с обязательным указанием литературного источника, где дано такое описание
б) Особенности организации и процедуры исследования и сбора данных, существенные с точки зрения их влияния на результат, параметры использованных стимулов и способ регистрации ответных реакций испытуемых, а также описание экспериментальной установки и использованной аппаратуры.
Например:
«Процедура. Во время проведения экспериментов испытуемые находились в свето- и звукоизолированной экспериментальной камере в сидячем положении. Положение головы фиксировалось с помощью подголовника. Наблюдение за стимулами велось бинокулярно. После пятиминутной адаптации к темноте давалась инструкция, за ней следовал тренировочный период, затем - основное испытание. С каждым испытуемым проводился один опыт в день.
Стимульный материал. Стимулами служили два точечных световых источника желтого цвета, располагавшихся в горизонтальной плоскости. Длительность вспышки - 1 мс. Отдельная проба включала предъявление двух таких световых стимулов, разделенных интервалом времени Dt, после чего следовал трехсекундный интервал для ответа. Точка фиксации взора - слабо светящееся световое пятно диаметром 5 мм - располагалась посредине между левым и правым стимулами.
в) Описание выборки испытуемых должно содержать обоснование использования именно этих групп испытуемых с точки зрения репрезентативности выборки, указание на состояние испытуемых во время проведения исследования, а также сведения о других релевантных особенностях испытуемых.
Не всегда требуется давать детальное описание всех особенностей испытуемых. В большинстве исследований прикладного, практического или методического плана достаточно указать пол, возраст, профессиональный и социальный статус испытуемых, их количество, дату и место проведения исследования.
Например:
«Исследование выполнено в период с октября 2006г. по март 2007г. на базе МОУ (муниципального образовательного учреждения) №2 г. Павлово Нижегородской области. В нём приняли участие в качестве испытуемых 128 учащихся – три класса начальной школы (возраст 7-8 лет, 58 человек – 27 мальчиков, 31 девочка) и три класса среднего звена (13-14 лет, 70 человек – 33 мальчика, 37 девочек).
При этом важно соблюдать профессиональную этику и не указывать здесь и далее в работе подлинные фамилии испытуемых, ограничиваясь инициалами или условными номерами.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 541; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!