ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПІДГОТОВКИ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ І ВИВЧЕННЯ ПИТАНЬ, ВИНЕСЕНИХ НА САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ
Основною метою підготовки до семінарів чи виконання завдань, що вине-сені на самостійне опрацювання, є вироблення вмінь та навичок пошуку й опра-цювання необхідної літератури, сприйняття та засвоєння передбаченої інформа-ції. Для початку слід обрати літературу з рекомендованого списку так, щоб отримати принаймні основні відомості з усіх запланованих питань.
При опрацюванні навчального матеріалу слід звертати на увагу на розкрит-тя сутності й фіксацію в конспекті ключових понять до кожної з тем.
Семінари проводитимуться у формі бесіди, доповідей, дискусій, виконання різнопланових письмових завдань тощо. Вони покликані сприяти розвитку творчої самостійності студентів, поглиблювати інтерес до наукових дослід-жень, виховувати педагогічний такт, розвивати культуру мовлення, вміння та навички публічних виступів, участі в дискусії. Повідомлення та доповіді окре-мих виступаючих мають доповнюватися іншими, викликати додаткові питання.
При підготовці до семінарських занять (чи виконанні завдань винесених на самостійне опрацювання) з курсу «Історія української культури», радимо сту-дентам звернути увагу на такі загальні положення:
· аналіз і узагальнення культурно-історичних подій та явищ, визначення їх сутності, причинно-наслідкових зв’язків між ними;
· врахування складності національної специфіки і змістовної своєрідності української культури, відображення у ній культурних досягнень світового масштабу, оригінальні інтерпретації загальнолюдських проблем;
|
|
|
· необхідність формулювання висновків щодо значимості того чи іншого культурного явища у вітчизняному, європейському, світовому контексті;
· визначення провідних тенденцій розвитку тих чи інших галузей української культури у певний історичний період, характеристику конкретних найбільш типових прикладів, які ілюструють ці тенденції, пояснення специфіки про-явів цих галузей культури в різних регіонах України;
· з’ясування різних точок зору на певну історико-культурну проблему (якщо питання, яке слід розкрити, носить дискусійний характер).
10. МЕТОДИ КОНТРОЛЮ
Контроль навчальних досягнень студента спрямовується на розвиток твор-чих здібностей студентів, стимулювання їх самостійної пізнавальної діяльності, формування навичок практичного застосування набутих знань.
При вивченні навчальної дисципліни здійснюється:
· Оцінювання активності і знань студентів на семінарських заняттях (поточне оцінювання): розгорнуті та стислі усні відповіді, доповіді, виступи в диску-сіях, виконання поточних письмових робіт за змістом семінарських занять, експрес-контроль у вигляді тестів тощо.
|
|
|
· Узагальнююче оцінювання знань студентами програмового матеріалу зміс-тових модулів (лекційного курсу, семінарських занять, питань самостійного опрацювання) при написанні відповідних модульних контрольних робіт.
· Проведення екзамену (за програмовим змістом курсу в цілому) з викорис-танням комплексних різнорівневих екзаменаційних завдань.
При оцінці знань студентів враховується:
§ розуміння студентами причинно-наслідкових зв’язків між різноманітними історико-культурними явищами, уміння порівнювати, пояснювати, аналізу-вати, узагальнювати, критично оцінювати відповідні факти;
§ самостійність і креативність мислення;
§ використання різноманітних джерел, розуміння їх особливостей, уміння їх характеризувати й оцінювати;
§ логічність і завершеність викладу матеріалу, наявність аргументованих вис-новків та власних оцінок;
§ мовна і термінологічна грамотність.
Поточне оцінювання усних або письмових відповідей студентів на семі-нарських заняттях здійснюється за наступною шкалою:
3 бали – оцінка «відмінно» – студент вільно володіє програмовим матеріа-лом, логічно і творчо викладає його в усній чи письмовій формі; вміє узагаль-нити матеріал, формулює власні висновки; відповідь є чіткою і завершеною.
|
|
|
2 бали – оцінка «добре» – студент в цілому володіє програмовим матеріа-лом, при викладі його допускається незначних помилок; формулює висновки та власні оцінки, але в їх аргументації допускає окремі недоліки.
1 бал – оцінка «задовільно» – студент виявляє загальне розуміння та ре-продуктивно відтворює значну частину програмового матеріалу, порушує логі-ку викладу; мова спрощена і недостатньо фахова.
0 балів – оцінка «незадовільно» – студент не володіє необхідним обсягом програмового матеріалу, не розпізнає історико-культурні явища і факти; не мо-же правильно застосовувати відповідні спеціальні поняття.
З урахуванням вищезазначених критеріїв при оцінюванні відповідей сту-дентів можуть також виставлятись оцінки 2,5 і 1,5 бала.
Суттєве доповнення, зроблене студентом на семінарському занятті, оціню-ється в 1 бал. Менш суттєве доповнення може оцінюватись в 0,5 бала.
Оцінювання письмових (тестових) завдань на семінарських заняттях, модульних контрольних робіт, екзаменаційних робіт здійснюється з ураху-ванням загальної кількості балів, яка відповідає характеру і обсягу завдань.
|
|
|
Студент, який з поважних причин не мав можливості брати участь у фор-мах поточного контролю на семінарських заняттях, має право на його відпра-цювання на консультаціях викладача (у термін визначений викладачем).
Студент, який отримав незадовільну оцінку (0 балів) на семінарських за-няттях має право один раз відпрацювати її на консультаціях викладача (у тер-мін визначений викладачем).
Студент, який не з’явився на модульний контроль (модульну контрольну роботу), має право один раз повторно пройти модульний контроль на консуль-таціях викладача (у термін визначений викладачем).
Студент, який отримав малу кількість балів за модульну контрольну робо-ту, має право один раз перескласти її на консультаціях викладача.
11. РОЗПОДІЛ БАЛІВ ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ
| Поточне оцінювання та модульні контрольні роботи | Екза-мен | Су-ма | ||||||||||||||||
| Модуль 1 Чотири семінарські теми за п'ять занять та одне заняття на МКР № 1 Всього: 24 бали З них: 9 балів – поточне оцінювання на семінарських за-няттях з тем 2, 3, 4, 5 та 15 балів – оцінка за модульну контрольну роботу № 1 | Модуль 2 Три семінарські теми за чотири заняття та одне заняття на МКР № 2 Всього: 17 балів З них: 8 балів – поточне оціню-вання на сем. заняттях з тем 6, 7, 8 та 9 балів – оцінка за мод. контр. роботу № 2 | Модуль 3 Три семінарські теми за п'ять занять та одне заняття на МКР № 3 Всього: 19 балів З них: 9 балів – поточне оцінювання на семінарських заняттях з тем 10, 12, 13 та 10 балів – оцінка за модульну контрольну роботу № 3 | ||||||||||||||||
| Т 1 | Т 2 | Т 3 | Т 4 | Т 5 | МКР 1 | Т 6 | Т 7 | Т 8 | МКР 2 | Т 9 | Т 10 | Т 11 | Т 12 | Т 13 | Т 14 | МКР 3 | ||
| ----- 9 ----- | 15 | ---- 8 ---- | 9 | ---------- 9 ---------- | 10 | 40 | 100 | |||||||||||
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 439; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!