Приобретение практических навыков (решение практических задач, построение графиков, таблиц и т.д.).
Данный этап алгоритма предусматривает несколько вариантов приобретения практических навыков. Вариабельность обусловлена многообразием форм задач, которые приходится решать доктору при реализации лечебно-диагностического и профилактического процессов.
Для организации работы врача в отделениях стационара, на приеме в амбулаторно-поликлинической сети и др. рабочих местах возникает потребность в формировании объемов медицинской помощи для удовлетворения доступности населения в медицинской помощи. Требуется провести медико-экономические расчеты плановых объемов медицинской помощи, т.е. решить ситуационные задачи. Очень важно при выполнении этого раздела работы использовать знания, приобретенные при изучении дисциплины “Медицинская статистика и демография”, т.к. при планировании объемов медицинской помощи необходимо учитывать возможные корреляционные отношения между показателями заболеваемости, рождаемости и т.д. Вместе с этим, для расчета показателей корреляционной зависимости необходимо определить истинные значения показателей заболеваемости, рождаемости и др., для чего необходимо применить методы стандартизации.
Для решения задач студент используют разработанные на кафедре задачи. Задачи располагаются в отдельно выделенном разделе в каждой теме практического занятия озаглавленного “Практические (ситуационные) задачи”.
|
|
|
Схема письменного оформления решенных задач приведена на рисунке 3.
В заглавии указывается тема практического занятия, дата его выполнения.
Перечисляются № задачи ______. Приводится условие задачи _________. Полностью записывается формула, применяемая для решения данной задачи. Затем в формулу подставляются арифметические значения с поэтапным отражением получаемого результата.
В заключении делается запись в виде выводов. Если в условиях задачи требуется применение графического отражения результатов, то строятся требуемые графики, диаграммы, гистограммы и т.д.
При решении задач необходимо использовать образец (рисунок 3). Решенные задачи представляются для проверке на бумаге формат А4; шрифт - 14, Times New Roman, расстояние между строками 1,5, отступ полей сверху и снизу – 2,5; справа -1 см; слева – 3 см. Для построения таблиц использовать Microsoft Excel, диаграмм – “Мастер диаграмм”.
При нарушении выше изложенных требований, выполненное самостоятельно внеаудиторное задание, к рассмотрению приниматься не будет. Оценка этого раздела домашнего задания будет неудовлетворительной. Для решения практических задач студент предоставляется возможность воспользоваться на кафедре ПЭВМ и оргтехникой в кабинете медицинской информатики № 67.
|
|
|
рисунок 3
Самоконтроль знаний.
Для самоконтроля применяется набор контрольных вопросов подготовленных кафедрой по каждой теме. Контрольные вопросы приводятся в конце каждой темы практического занятия под рубрикой “Контрольные вопросы для самоподготовки студентов”. Работа по ведению самоконтроля может осуществляться в нескольких формах.
Первая форма – воспроизведение в слух ответов на поставленные вопросы. При этом могут использоваться конспект – схема, решенные задачи, построенные графики и пр.
Вторая форма – воспроизводится по памяти без использования литературных источников, конспект – схемы и др. пособий все усвоенные зная в письменном виде в виде короткого эссе.
Алгоритм аудиторной работы студента
В основе данного раздела работы студента по овладению теоретическими знаниями и практическими навыками заложен алгоритм, оговоренный в поэтапно регламенте проведения практических занятий (см. таблицу 2). Регламент утвержден на заседании кафедры протокол № 1 от ____ сентября 2008 г.
таблица 2
| N/N п/п | Содержание | Временные затраты |
| 1 | Проверка посещаемости и наличия учебного материала | 5 |
| 2 | Ознакомление преподавателя с материалом подготовленным студентами по домашнему заданию (самоподготовка) | 10 |
| 3 | Тестирование теоретических знаний | 60* |
| 4 | Опрос студентов по теме практического занятия | 90 |
| 5 | Решение задач | 25 |
| 7 | Разъяснение преподавателя по вопросам студентов | 25 |
| 8 | Подведение итогов занятия | 5 |
| 9 | Указания по домашнему заданию (самоподготовка) на следующее практическое занятие. | 5 |
|
|
|
* - во время тестирования проводится проверка конспект – схемы.
1 этап. Вступительное слово преподавателя. Преподаватель напоминает студентам тему практического занятия, цель и задачи, содержание темы, требования, предъявляемые к теоретическим знаниям и практическим навыкам, полученным студентами в ходе самостоятельной внеаудиторной подготовки.
2 этап. Перед началом тестирования староста группы представляет преподавателю для проверки следующий подготовленный студентами материалы:
- тетрадь конспектов для внеаудиторной работы,
- решенные задачи, графики, таблицы и т.д.,
- заполненные формы учетной медицинской документации.
3 этап. Во время тестирования у студентов теоретических знаний преподаватель осуществляет проверку конспект – схемы,
|
|
|
4 этап. Опрос по темам практических занятий проводится с использованием контрольных вопросов приведенных в рубриках “Контрольные вопросы для самоподготовки студентов”.
5 этап. Разбор решенных практических (ситуационных) задач, проверка подготовленных таблиц, графиков, диаграмм и т.д. Студенты приглашается к доске для решения задач, рисования графиков и т.д.
6 этап. Разъяснение преподавателя по вопросам студентов.
7 этап. Подведение итогов занятия.
Оценка приобретенных студентом знаний осуществляется раздельно по следующим разделам по пятибальной системе:
к/с - за подготовку конспект - схемы,
т - за тестирование,
т/з - за теоретические знания,
п/з - за решение практических задач, построение графиков, диаграмм,
м/д - за заполнение учетных форм медицинской документации,
На основании полученных оценок в журнале посещаемости и успеваемости студентов выводится “средний бал– С/б” за каждое практическое занятие (таблица 3).
таблица 3
| N п/п | Ф.И.О. студента | № зачетной книжки | Дата пр. занятия | |||||
| к/с | т | т/з | п/з | м/д | С/б | |||
| 1 | Σ | |||||||
| 2 | Σ | |||||||
| 3 | Σ | |||||||
| 4 | Σ | |||||||
| 5 | Σ | |||||||
| 6 | Σ | |||||||
| 7 | Σ | |||||||
| 8 | Σ | |||||||
| 9 | Σ | |||||||
| Средние оценки по разделам пр. занятия | Σ | Σ | Σ | Σ | Σ | Σ | ||
В конце цикла обучения выводится средняя оценка знаний, приобретенных практических навыков за цикл по каждому студенту отдельно и в целом по группе из средних оценок по разделам практического занятия (по вертикали и горизонтали).
8 этап. Указания по домашнему заданию (самоподготовка) на следующее практическое занятие.
Преподаватель разъясняет студентам тему предстоящего практического занятия, его цель и задачи, содержание темы, требования, предъявляемые к теоретическим знаниям и практическим навыкам, полученным студентами в ходе самостоятельной внеаудиторной подготовки. Акцентирует внимание на необходимость повторения знаний полученных по смежным дисциплинам.
Примечание. В случае пропуска практического занятия студент готовит помимо заданий перечисленных в разделе I еще и реферат по пропущенной теме. Отработки принимаются на кафедре каждый четверг с 17 до 19 часов.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 693; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!