Алгоритм развития лагерной смены.

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 13Следующая ⇒

ДЕНЬ	1	2	3	4	5	6	7
ДЛЯ ВОЖАТЫХ	Знакомство, представление предъявление требований, установление уровня отношений	Узнавание, диагностика, заполнение педагогичес-кой документации	Анализ ситуации, закрепление комфортной обстановки	Анализ ситуации, корректировка перспектив смены	Организация коллективной работы, предоставле-ние возможности выбора	Создание атмосферы творчества, формирование зон взаимодове-рия	Индивидуальная работа, работа с микрогруп-пами
ХАРАКТЕР ДНЯ	ДЕНЬ ЗАЕЗДА	УСТРОЙСТВО	ОБЩИЙ РАЗГОВОР	КРИТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ	ОБУЧЕНИЕ	ОБУЧЕНИЕ	ОБУЧЕНИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ	Узнавание, открытия, заявка на…	Складывание отношений, норм коллективной жизни	Высказывание позиций, точки зрения, вопросов, просьб	Получение представления о перспективах смены	Заявка на лидерство, поиск и определение комфортной группы	Приобретение и закрепление новых знаний, умений, навыков	Приобретение и закрепление новых знаний, умений, навыков
ДЕНЬ	8	9	10	11	12	13	14
ДЛЯ ВОЖАТЫХ	Индивидуальная работа, работа с микрогруп-пами и формирование зон взаимо-обучения	Индивидуальная работа, работа с микрогруп-пами, работу с ОСУ	Индивидуальная работа, работа с микрогруп-пами, работу с ОСУ	Создание ситуации выбора	Смена лидеров, переформирование групп	Предоставление возможности выстраивания дальнейших перспектив	Создание ситуации выбора, продолжение обучения
ХАРАКТЕР ДНЯ	КРИТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ ОБУЧЕНИЕ	ПОДГОТОВКА ДЕЛА, ОБУЧЕНИЕ	ПОДГОТОВКА ДЕЛА, ОБУЧЕНИЕ	ДЕНЬ ИСПЫТАНИЙ	ДЕНЬ АКТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ТОЧКА ПЕРЕДАЧИ ВЛАСТИ	КРИТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ СМЕНА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РА БОТА
ДЛЯ ДЕТЕЙ	Приобретение и закрепление новых знаний, умений, навыков	Приобретение и закрепление новых знаний, умений, навыков	Приобретение и закрепление новых знаний, умений, навыков	Самопроявле-ние и самооценка в ситуации	Самопроявле-ние в ситуации и самооценка собственной деятельности	Общность коллектива, ценность совместной работы	Реализация интересов, потребностей, мотивов
ДЕНЬ	15	16	17	18	19	20	21
ДЛЯ ВОЖАТЫХ	Смена позиции, индивидуаль-ная работа, диагностика	Индивидуаль-ная работа, диагностика	Предоставле-ние возможности самоопределе-ния	Замер результатов работы	Переформиро-вание групп, смена лидеров	Индивидуаль-ная работа, подготовка к встрече новых ребят	Рефлексия совместной деятельности
ХАРАКТЕР ДНЯ	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА	РАЗГОВОР О КАЖДОМ	КРИТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ	ВЫХЛД РЕЗУЛЬТАТАМИ СМЕНЫ	СМЕНА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	КАК ТАМ ДОМА	ПОДВЕДЕНИ ЕИТОГОВ СМЕНЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ	Самостоятель-ные действия	Коррекция поведения и отношений в коллективе	Обсуждение вопросов, выход на общие понимания	Самостоятель-ные действия	Самооценка собственной деятельности

Отрядный уголок.

ЧТО ТАКОЕ ОТРЯДНЫЙ УГОЛОК?

Много изменилось в жизни детей в лагере, но дети есть дети. Их по-прежнему интересуют успехи своего отряда, результаты спортивных и творческих мероприятий, любят они прочитать остроумные советы от воспитателей, сравнить оценки за чистоту в своей палате, узнать, какой сегодня день недели и прогноз погоды, кто из отряда и в чем сумел за прошедший день отличиться и что интересного будет в жизни отряда в ближайшем будущем. Об этом и многом другом ребятам рассказывает отрядный уголок. Его иногда называют и ежедневник, и информационник. Но смысл один — он отражает деятельность отряда и его участие в жизни лагеря.

Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива.

Отрядный уголок — это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая.

Отрядный уголок - это творчество Ваше и детей, но тем не менее, хотим дать некоторые советы, которые Вам помогут:

а) Уголок должен быть «говорящим», т.е. содержание и его рубрики должны меняться.

б) Уголок должен отражать различные стороны жизни отряда

(самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы).

в) В оформлении уголка и обновлении содержания рубрик должны принимать участие дети, В работе над уголком можно выделить три периода:

o заезд ребят в лагерь в оргпериод;

o основной период;

o заключительный период смены.

К заезду новых ребят в уголке снимаются все рубрики. И оформляются новые временные рубрики (необходимые только для оргпериода):

а) «Это наш лагерь» (краткие данные о лагере);

б) поздравление с приездом;

в) законы лагеря;

г) адрес лагеря;

д) наказ ребят прошлой смены;

е) первые песни, лагерная песня;

ж) план на день и другие рубрики на усмотрение воспитателя.

В оргпериод можно провести конкурс на лучшее оформление уголка. Творческая группа отбирает лучшие предложения, обсуждают и делают макет уголка в соответствии с новым названием и девизом, раскрывая идею содержания названия своего отряда.

В основной период смены отражается ежедневная деятельность отряда:

o соревнования,

o подготовка к отрядным и дружинным делам, праздникам,

o участие в творческих конкурсах, смотрах.

o подготовка к дежурству отряда, дежурство отряда,

o жизнь отряда

o поощрение детей.

В заключительный период смены может быть представлена рубрика «Как мы жили» с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях. Многие Воспитатели закрепляют рядом с отрядным уголком лист ватмана с надписью «А напоследок я скажу», а дети пишут на прощание друг другу и лагерю пожелания.

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 906; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!