Декабрь, 4 неделя (Новый год)
| Разделы работы | Дни недели | |||||
| понедельник | вторник | четверг | пятница | |||
| Общие речевые навыки | Тренировка плавного выдоха. | Развитие силы и длительности выдоха. Упражнение с тренажером | Дыхательные упражнения | Тренировка плавного выдоха. | ||
| Общая моторика. Речь с движением | «За грибами в лес пойдем» | «Полянка» | «Полянка» (закрепление) | «За грибами в лес пойдем» (повторение) | ||
| Мелкая моторика | «Пальчик в лес пошёл» | Пальчиковая гимнастика «Варим компот»(закрепление) | «Ягодки лесные» (повторение). | «Пальчик в лес пошёл» (повторение) | ||
| Зрительное и слуховое внимание | Зрительное внимание. Игра «Четвертый лишний» (по теме «Грибы съедобные и несъедобные») | Зрительное внимание. «Что перепутал художник?» (лесной урожай) | Слуховое внимание. «Звуки леса» | Зрительное внимание. Игра «Какой(гриб)» (игротека) | ||
| Лексика. Связная речь. Грамматика | Актуализация словаря по теме. Составление предложений по картине «В осеннем лесу». | Составление рассказа из четырех предложений по картине «В осеннем лесу». | Образование относительных прилагательных (тема «Ягоды, грибы»). | Полные ответы на вопросы по теме «Лесной урожай» | ||
| Совершенствование фонематического анализа, навыков звукового анализа и синтеза | Упражнение «Угадай-ка». | |||||
| Звукопроизношение | Общая артикуляционная гимнастика
| |||||
| Работа над слоговой структурой слова | Упражнение «Топни-хлопни». | |||||
Ежедневное планирования подгрупповых занятий учителя-логопеда
Январь, 2 неделя (Мебель)
| Разделы работы | Дни недели | |||||||
| понедельник | вторник | четверг | пятница | |||||
| Общие речевые навыки | Упражнение «Повтори за мной». (Автоматизации правильного произношения звука [ж] в слогах и словах с ними.] | Развитие силы и длительности выдоха. Упражнение с тренажером | 9 Пение песенки «Стул»1, [Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова, петь в ансамбле.) | Тренировка плавного выдоха. | ||||
| Общая моторика. Речь с движением | Игра «Сели-встали». Логопед предлагает детям свободно разойтись по ковру. Логопед. А теперь я проверю, как вы умеете внимательно слушать. Я буду произносить названия мебели, а вы будете приседать, если услышите звук [к] и вставать на носочки, если услышите звук [х]. | Подвижное упражнение «Белый снег, пушистый» | Упражнение с мячом «Образуй слово» | Игра-соревнование «Кто скорее?» | ||||
| Мелкая моторика | Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире». | Упражнение «Раскрась картинку». | Работа в тетради | Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».(повторение) | ||||
| Зрительное и слуховое внимание | Зрительное внимание. Игра «Четвертый лишний» (по теме «Мебель») | Игра «Помоги Пете», [Развитие зрительного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи. | Слуховое внимание. «В мире звуков» | Зрительное внимание. Игра «Какой?Какая? Какие?» | ||||
| Лексика. Связная речь. Грамматика | Актуализация словаря по теме мебель(шкаф, диван, кровать, кресло, стол, стул, комод, стенка, полка, тахта, табурет, пуф, качалка, дверца, ножка, спинка, сиденье, подлокотник; сидеть, лежать, хранить, убирать, вешать, протирать; деревянный, кожаный, мягкий). | Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами). | Совершенствование навыка слогового анализа слов. Закрепление знаний о предложении. | Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мебель» | ||||
| Совершенствование фонематического анализа, навыков звукового анализа и синтеза | Игра с мячом «Раздели на слоги». [Развитие ловкости]
Логопед приглашает детей пройти на ковер и образовать круг, а потам берет в руки мяч.
Логопед. Давайте попробуем разделить названия мебели на слоги. Я буду бросать вам мяч и произносить название мебели, вы будете ловить мяч, делить название на слоги и возвращать мяч мне. Логопед и дети играют в мяч, дети делят на слоги слова: шкаф, диван, кровать, кресло, стол, стул, комод, стенка. Логопед оценивает старание детей и убирает мяч. | |||||||
| Звукопроизношение. Развитие артикуляционной моторики | Упражнение «Моторчик». [, подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звука [р] Логопед приглашает детей к зеркалу, предлагает протереть руки влажными салфетками, а потам сделать упражнение «Моторчик» с помощью ватных палочек. Упражнение выполняется три-четыре раза. Затем дети произносят слоги дра, дры, дро, дрэ, дру «Моторчике». | |||||||
| Работа над слоговой структурой слова | Совершенствование слоговой структуры слова (двусложные слова с одним закрытым слогом: полка, кровать, диван). | |||||||
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 502; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!