Карта критериев оценивания компетенций
| Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||||
| Пороговый (зачет) | базовый | повышенный | |||||
| ОК-1 | Знать: иметь общее | Знать: знать теоретические основы философии социальных наук, новейшие тенденции и направления современной социологической теории, методологии и методов социальных наук | Знать: иметь глубокие знания о философии социальных наук, новейших тенденциях и направлениях современной социологической теории, методологии и методах социальных наук | Лекция | Опрос | ||
| представление о | |||||||
| философии социальных | |||||||
| наук, новейших | |||||||
| тенденциях и | |||||||
| направлениях | |||||||
| современной | |||||||
| социологической | |||||||
| теории, методологии и | |||||||
| методах социальных | |||||||
| наук | |||||||
|
| Уметь:использовать | Уметь: применять на практике базовые знания и навыки прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения | Уметь: применять на практике в полном объеме базовые знания и навыки прикладного исследования социальных
общностей, институтов и процессов, общественного мнения | Лекция, | Опрос, | ||
| знания и навыки прикладного | Семинар | контрольные работы | |||||
| исследования | |||||||
| социальных общностей, | |||||||
| институтов и процессов, | |||||||
| общественного мнения | |||||||
| Владеть: отдельными навыками в области прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения, используя знания о новейших тенденциях и направлениях современной социологической теории, методологии и методах социальных наук | Владеть: профильными знаниями и навыками в области прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения, используя знания о новейших тенденциях и направлениях современной социологической теории, методологии и методах социальных наук | Владеть: глубокими знаниями и навыками в области прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения, используя знания оновейших тенденциях и направлениях современной социологической теории, методологии и методах социальных наук | Лекция, Семинар | Опрос, контрольные работы | |||
| ОК-3
| Знать: имеет общее представление о целях, конкретных задачах научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с изучаемым предметом) | Знать: знает основные цели, конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с изучаемым предметом) | Знать: свободно оперирует знаниями о целях, конкретных задачах научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с изучаемым предметом) | Лекция | Опрос | ||
| Уметь: формулировать отдельные цели и задачи научного исследования в рамках социологии и решать их помощью исследовательских методов, применяя данные из новейшего отечественного и зарубежного опыта | Уметь: формулировать основные цели и задачи научного исследования в рамках социологии и решать их помощью исследовательских методов, применяя данные из новейшего отечественного и зарубежного опыта | Уметь: формулировать развернутые цели и задачи научного исследования в рамках социологии и решать их помощью исследовательских методов, применяя данные из новейшего отечественного и зарубежного опыта | Лекция, Семинар | Опрос, контрольные работы | |||
|
| Владеть: начальными | Владеть: базовыми | Владеть: устойчивыми навыками решения задач с помощью социологического исследования, с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий | Лекция, | Опрос, | ||
| навыками решения задач с помощью социологического | навыками решения задач с помощью социологического | Семинар | контрольные работы | ||||
| исследования, с | исследования, с | ||||||
| применением | применением | ||||||
| современной | современной | ||||||
| аппаратуры, | аппаратуры, | ||||||
| оборудования, | оборудования, | ||||||
| информационных | информационных | ||||||
| технологий | технологий | ||||||
| ОПК-2 | Знать: иметь общее представление о новых теориях, моделях, методах, с учетом целей и задач исследования | Знать: знать теоретические основы новых теорий, моделей, методов, с учетом целей и задач исследования | Знать: иметь глубокие знания о новых теориях, моделях, методах, с учетом целей и задач исследования | Лекция | Опрос | ||
| Уметь: применять на | Уметь: применять
на практике базовые научно- исследовательские знания и навыки по применению новых социологических теорий, моделей, методов исследования, с учетом целей и задач исследования | Уметь: применять на практике в полном объеме базовые научно- исследовательские знания и навыки по применению новых социологических теорий, моделей, методов исследования, с учетом целей и задач исследования | Лекция, | Опрос, | |||
| практике отдельные новые социологические | Семинар | контрольные работы | |||||
| теории, модели, методы, | |||||||
| с учетом целей и задач | |||||||
| исследования | |||||||
| Владеть: отдельными навыками в области разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования | Владеть: профильными знаниями и навыками в области разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования социологии | Владеть: глубокими знаниями и навыками в области разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования | Лекция, Семинар | Опрос, контрольные работы | |||
| ПК-11 | Знать: имеет общее представление об использовании углубленных специализированных теоретических знаний, практических навыков и умений для организации научных и научно- прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической, деятельности | Знать: знает основные элементы и правила использования углубленных специализированны х теоретических знаний, практических навыков и умений для организации научных и научно- прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической, деятельности | Знать: свободно оперирует знанием использования углубленных специализированных теоретических знаний, практических навыков и умений для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической, деятельности | Лекция | Опрос | ||
| Уметь: использовать отдельные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно- прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической, деятельности | Уметь: использовать и применять на практике основные специализирован- ные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно- | Уметь: использовать в полном объеме и хорошо применять на практике специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, | Лекция, семинар | Опрос, контрольные работы | |||
| прикладных | учебного процесса, | ||||||
| исследований, | экспертной, | ||||||
| учебного процесса, | аналитической, | ||||||
| экспертной, | деятельности | ||||||
| аналитической, | |||||||
| деятельности | |||||||
| Владеть: основными базовыми навыками использования специализирован- ных теоретических знаний, практических навыков и умений для организации научных и научно- прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической, деятельности | Владеть: развитыми | Лекция, | Опрос, | ||||
| Владеть: начальными навыками использования | навыками использования | семинар | контрольные работы | ||||
| специализированных | специализированных | ||||||
| теоретических знаний, | теоретических знаний, | ||||||
| практических навыков и | практических навыков | ||||||
| умений для организации | и умений для | ||||||
| научных и научно- | организации научных и | ||||||
| прикладных | научно-прикладных | ||||||
| исследований, учебного | исследований, | ||||||
| процесса, экспертной, | учебного процесса, | ||||||
| аналитической, | экспертной, | ||||||
| деятельности | аналитической, | ||||||
| деятельности | |||||||
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Темы контрольных работ
1. Способы бытия социальной реальности.
2. Социальное и природное бытие: общее и различия.
3. Чувственное, рациональное и интуитивное познание.
4. Творчество в социальном познании: соотношение логики и интуиции.
5. Социокультурные ориентиры науки
6. Социологическое и историческое измерения научного познания.
7. Социальное осмысление статики и динамики общественной жизни.
8. Революционные и эволюционные изменения в науке
9. Познание, творчество и практика в социальном познании
10. Истина, заблуждение, ложь, дезинформация, социальное манипулирование.
11. Аксиология социального познания.
12. Соотношение ценностных и рефлективных форм философского познания и осмысления социальной реальности
13. Концепция социальной реальности П. Бурдье.
14. Обыденное и массовое сознание как объекты социального познания.
15. Монопарадигмальный и полипарадигмальный подходы в социологии.
16. Идея многомерности в социальном познании (В.Ж. Келле)
17. Методология марксизма и позитивизма: общее и особенное
18. Постмодернизм и его разновидности в социальном познании (Ж. Деррида, М. Фуко, Ж. Делез, Ж. Лиотар).
19. Гипотетико-дедуктивный метод. Аксиоматический метод. Метод восхождения от абстрактного к конкретному.
20. Осмысление коммуникации в современной социальной теории. Познание и коммуникация в социологии понимания (К. Манхейм).
21. Когнитивный подход в социологии: истоки, этапы становления и современные стратегии.
22. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
23. Социодраматическая модель И. Гоффмана.
24. Язык как предмет междисциплинарных исследований. Онтосемантика языка как когнитивная методология социального познания.
25. Герменевтика: истина и метод (Г. Гадамер, П. Рикер).
Примерные вопросы для подготовки к зачету
1. Рассмотрите проблему бытия и проблему познания с позиций философии и социологии.
2. Формы научного познания – проблема, факт, гипотеза, теория, научно-исследовательская программа.
3. Становление и развитие научной теории с точки зрения социологии.
4. Раскройте динамики научного познания
5. В чем состоит проблема рациональности научного познания
6. Истина и заблуждение в социальном познании
7. В чем единство объекта и субъекта социального познания
8. Раскройте специфику аксиологического познания общества
9. Субъект и объект социального познания. Социальное познание как процесс.
10. Смысл социальной деятельности и социального взаимодействия и их изучение в социологии.
11. Понятие парадигмы (Т.Кун).
12. Натурализм как парадигма социального познания (А. Гобино, Ж. Боден,Л. Гумплович, У. Самнер, Р. Парк, Р. Вормс).
13. Антропологический подход в социальном познании.
14. Метод социометрии: этапы опроса, требования к его проведению. Обработка полученной информации.
15. Коммуникативная семиология Р. Барта.
16. Пространство сетевой коммуникации в информационном обществе (М. Кастельс).
17. Этнометодология коммуникации Э. Гидденса
18. Когнитивный процесс: смыслообразование, символизация, репрезентация, интерпретация.
19. Понятия знания и истины в социальном познании.
20. Язык обыденного сознания и язык общественного мнения.
21. Синергетика как новая научная парадигма и ее использование в социальном познании.
22. Теория языковых игр Л. Витгенштейна
23. Коммуникация в виртуальном пространстве. Гиперреальность и тотальная коммуникация.
24. Психосемантические методы изучения социального познания.
25. Способы измерения социальных установок.
9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций
Процедура оценивания студентов заочной формы обучения производится в форме устного или письменного ответа на вопросы по дисциплине.
10. Образовательные технологии
Учебный материал дисциплине преподносится лекционным методом, а затем прорабатывается (усваивается, применяется) на семинарских занятиях. Используются такие формы организации учебного процесса как деловая игра, метод КВЕСТовых заданий. В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование мультимедийного оборудования и интернета.
Интерактивные технологии обучения: работа в парах; работа в малых группах; работа в общей группе, которые позволяют расширить границы восприятия магистрантами психолого-педагогических явлений, обновить свой личный опыт и опыт научно- исследовательской деятельности, получить возможность взаимного оценивания, сформировать умения организации продуктивной совместной деятельности.
Конкретными формами организации интерактивного обучения при освоении данной дисциплины будут: дискуссии, анализ ситуаций, разработка и экспертиза реально существующих проектов и программ, выступление с докладами и их оппонирование и др.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
11.1. Основная литература
1. Ивин А.А. Социальная философия: учебник для бакалавров: [для студентов гуманитарных и социально-экономических специальностей вузов] / А. А. Ивин. - 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2016. - 510 с
2. Кукушкина Е. И. История социологии: Учебник / Е.И. Кукушкина. - 2-e изд., испр. и доп. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 464 с. – Режим доступа: http://znanium.com/go.php?id=363553 (дата обращения: 02.10.2017)
3. Кирвель Ч.С. Философия и методология науки [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ч.С. Кирвель [и др.]; под ред. Ч.С. Кирвеля. - Минск: Выш. шк., 2012. - 639 с. – Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=508496 (дата обращения 02.10.2017).
4. Яркова, Е. Н. История и философия науки : учебное пособие для студентов гуманитарных специальностей, аспирантов негуманитарных направлений по дисциплине "История и философия науки" / Е. Н. Яркова ; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень : Изд-во Тюм. гос. ун-та, 2012. - 364 с.
11.2.Дополнительная литература
1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник для вузов / Ю. Г. Волков. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : Альфа-М : Инфра-М, 2012. - 464 с.
2. Добреньков, В. И. Социология : учебник для вузов / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - Москва : Инфра-М, 2013. - 624 с.
3. Лубский А. В. Методология социального исследования : учеб. пособие / А.В. Лубский. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 154 с. – Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=760142 (дата обращения 02.10.2017).
4. Добреньков В. И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко; Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова (МГУ). - М.: ИНФРА-М, 2009. - 624 с. – Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=178632 (дата обращения 02.10.2017).
5. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования : описание, объяснение, понимание социальной реальности : учебное пособие / В. А. Ядов. - 6-е изд., стереотип. - Москва : Омега-Л, 2012. - 567 с.
11.3.Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
http://journal.socio.msu.ru/ - журнал «Социология» http://www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm - «Социологический журнал» http://www.nir.ru/socio/scipubl/socis.htm - «Социологические исследования» (СОЦис)
http://lib.socio.msu.ru/l/library - Электронная библиотека социологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова
http://www.socionic.ru/index.php/p/4640-ponimayuschaya_sociologiya - Понимающая социология
http://sbiblio.com/biblio/content.aspx?dictid=7&wordid=74351 – библиотека учебной и научной литературы
http://www.kuchaknig.ru/show_book.php?book=168824 - Теоретическая социология и социологическое воображение
www.ecsocman.edu.ru – портал по социологии, экономике и менеджменту www.socionet.ru - портал по общественным наукам
www.soc.pu.ru – электронный ресурс социологического факультета Санкт-
Петербургского государственного университета
www.soc.pu.ru/publications/jssa/ - журнал «Социология и социальная антропология» www.wciom.ru –официальный сайт ВЦИОМ
www.levada.ru – официальный сайт Левада-центр
www.fom.ru – официальный сайт фонда Общественное мнение (ФОМ)
12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
При осуществлении образовательного процесса используются информационные технологии обработки данных (текстовые и табличные - программное обеспечение MicrosoftOffice, пакеты Word, Excel; графические – модуль построения гистограмм, приложения WordArt, SmartArt и др. - пакеты Word, Excel); презентационные (пакет PowerPointпрограммного обеспечения MicrosoftOffice); сетевые поисковые системы (Google, Yandex, Yahoo и др.), электронные библиотечные системы (Университетская библиотека on-line, ЭБС издательства «ЛАНЬ», ЭБС «znanium.com», виртуальная библиотека «ИНТУИТ», межвузовская электронная библиотека библиотека диссертаций РГБ и др.).
13. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Для изучения дисциплины необходим компьютер, мультимедийное оборудование, доступ в Интернет для выполнения самостоятельной работы.
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Собеседование и ответы на семинарах возможны при знании лекционного материала темы и нормативного регулирования вопроса темы. Ответы на вопросы должны быть выстроены логично, студент должен уметь доступно излагать материал, аргументировать выводы.
Контрольные работы и тесты, запланированные в ходе текущего контроля, призваны оценить умение применять на практике знание профессиональной этики и этикета. С целью подготовки к тестам студенту рекомендуется самостоятельно проработать лекционный материал на возможность составления тестового задания по его данным (не менее 10 тестовых вопросов по теме).
Комплексные ситуационные задания помогут студенту «увидеть картину» в целом.
Доклад готовится на основе публикаций ведущих научных журналов с использованием источников. Доклад должен быть оформлен в виде реферата и отвечать всем условиям оформления научных работ. Возможна презентация по теме доклада, которая должна включать не менее 10 слайдов, критериями оценки которых являются как содержательная сторона, так и соответствие ей визуальных образов, аудио- и видео- сопровождения. Время выступления студента с докладом не должно превышать 10 минут. При оценке выступления учитывается умение ясно и доступно излагать материал, отвечать на вопросы, аргументировать выводы и предложения.
Сообщение по актуальным проблемам курса готовится на основе публикаций ведущих научных журналов страны (см. список рекомендованной литературы), возможно использование интернет-источников. При оценке выступления учитывается умение ясно и доступно изложить материал, ответить на вопросы и дать возможность слушателям записать наиболее значимые моменты.
Эссе готовится в виде очерка, освещающего события, явления и процессы не в систематическом научном виде, а в свободной форме. Обязательным является личностное отношение автора к событиям.
Контрольная работа (темы соответствуют контрольным вопросам) должна основываться на знании студентами научной литературы и источников по определѐнной теме. План рекомендуется начинать с введения, далее взять несколько узловых вопросов темы и завершить его заключением. В заключение работы делаются выводы. Контрольная работа должна занимать не более 24-25 листов (шрифт TimesNewRoman, 14 кегль, 1,5 интервал, выравнивание по ширине, абзац – отступ). В конце работы обязательно должен быть список использованных источников и литературы.
При подготовке контрольной работы рекомендуется придерживаться следующей структуры:
1) актуальность темы, значение для изучения курса;
2) задачи, которые ставит перед собой автор статьи;
3) источниковая база;
4) структура статьи с указанием основных аспектов, о которых пишет автор;
5) основные выводы с их аргументацией;
6) Ваше мнение относительно статьи и выводов автора.
Презентация по выбранной теме должна включать слайды, критериями оценки которых являются как содержательная сторона, так и соответствие ей визуальных образов, аудио- и видео-сопровождения.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!