Тема 1. Гносеология как учение о познании

Стр 1 из 3Следующая ⇒

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Финансово-экономический институт

УТВЕРЖДАЮ

Директор Института

_______________________ /Лазутина Д.В./

__________ _____________ 2017 г.

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов магистерской программы «Социология управления»

направления 39.04.01 «Социология»

очной формы обучения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Финансово-экономический институт

Кафедра общей и экономической социологии

Акулич М.М.

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов магистерской программы «Социология управления»

направления 39.04.01 «Социология»

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2017

Акулич М.М. Методология социального познания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерской программы «Социология управления» направления 39.04.01 «Социология» очной формы обучения. Тюмень, 2017 г., 24 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Методология социального познания [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.op.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к электронному изданию кафедрой общей и экономической социологии. Утверждено директором Финансово-экономического института.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Андрианова Е.В., канд. социолог. наук, доцент, заведующий кафедрой общей и экономической социологии.

1. Пояснительная записка:

1.1.Цели и задачи дисциплины.

Целью курса является углубленное изучение методологии социального познания, выделяя специфику подходов, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социального познания, уяснение принципиальных различий и многообразие подходов к социальному познанию.

Задачи курса. Магистрант должен:

· изучить основные типы методологических подходов в социальном познании;

· ознакомиться с методологическими подходами в социологии как самостоятельной области научного знания;

· уделить особое внимание теориям, оказавшим заметное влияние на развитие методологии и методов социологической науки;

· овладеть знаниями и навыками в области применения методологии и методов в социологическом исследовании.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Курс «Методология социального познания» является дисциплиной по выбору Б1.В.ДВ.1. Курс опирается на знания, полученные при изучении таких учебных курсов как «Философия и методология социальных наук», «История и методология социологии», «Современные методы социологических исследований», «Современные социологические теории (продвинутый курс)». Изучение курса позволит успешно применять знания в процессе подготовки к научно-педагогической практике, производственной практике, преддипломной практике, а также итоговой государственной аттестации.

Таблица 1.1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1-2

3-4

5-6

7-8

9-10

11-12

13-14-15

16-17-18

19-20-21

Научно-педагогическая практика

Производственная практика

Преддипломная практика

Научно-исследовательская работа

Итоговая государственная аттестация

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование ряда компетенций.

● способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

● готовности к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

● способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОПК-2);

● способности использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической, консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистратуры) (ПК-11).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

● Знать:

§ содержание понятия «методология»;

§ основные этапы становления и развития методологии социальных наук;

§ основные различия методологий и методологических подходов в социальных науках;

§ методологии и основные методы сбора социальной информации, применяющиеся непосредственно в социологии.

● Уметь:

§ выбрать адекватную методологию в соответствии с проблемной ситуацией, объектом и предметом исследования;

§ выбирать методы сбора социальной информации соответствующие целям и задачам исследования;

§ дать методологическую оценку того или иного научной теории, применяющейся в социологическом исследовании;

§ использовать полученные знания в профессиональной деятельности, в том числе в преподавании социологических дисциплин, анализировать современные социальные проблемы, с точки зрения методологии социологии;

● Владеть:

§ навыками использования различных источников социальной информации, включая российскую и зарубежную литературу;

§ навыками получения необходимой информации из Интернета;

§ навыками использования форм научных знаний (научных понятий и категорий, эмпирических данных) для получения нового знания;

§ методами критического анализа суждений, навыками аргументации, ведения дискуссий и полемики.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – зачет, контрольная работа. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Для очной формы обучения на контактную работу с преподавателем выделено 30,7 часов (в том числе 10– лекции, 20 – практика,0,7 – прочая контактная работа) и 41,3 часа выделено на самостоятельную работу.

3. Тематический план (очная форма обучения)

Таблица 3.1

№	Темы	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.			Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Формы контроля
№	Темы	Недели семестра	Лекции	Практические (семинарские) занятия	Самостоятельная работа*	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Гносеология как учение о познании	1-2	2	4	8	14	1	опрос
2.	Сущность и особенности социального познания.	3-4	2	4	8	14	2	Опрос, контрольная работа
3.	Парадигмы социального познания	5-6	2	4	8	14	4	опрос
4.	Методология познания социальных явлений и процессов	7-8	2	4	8	14	1	Опрос, контрольная работа
5.	Когнитивная методология в социальном познании	9-10	2	4	10	16	4	Опрос, контрольная работа
	Итого часов		10	20	42	72		зачет
	Из них в интерактивной форме		6	6			12

*самостоятельная работа, включая иные виды контактной работы

Содержание дисциплины

Тема 1. Гносеология как учение о познании

Проблема бытия и проблема познания как фундаментальные философские проблемы. Социальное пространство и время, социальная системность, организация и самоорганизация. Способы бытия социальной реальности. Многомерность социального бытия. Социальное бытие как процесс, как деятельность и интеракция. Социальное и природное бытие: общее и различия.

Чувственное, рациональное и интуитивное познание. Мышление и речь. Рациональное и эмоциональное в познании. Логика противоречий социального познания. Диалектика объективного и субъективного, общего, особенного и единичного в социальном познании. Проблема единства и противоречия уникального и универсального в социальном познании, индивидуального и социального познания. Границы социального познания. Творчество в социальном познании: соотношение логики и интуиции.

Формы научного познания – проблема, факт, гипотеза, теория, научно-исследовательская программа.

Динамика научного познания. Становление и развитие научной теории. Проверка и принятие научной теории. Социологическое и историческое измерения научного познания. Рост научного знания: разрывы и преемственность. Проблема рациональности научного познания. Революционные и эволюционные изменения в науке.

Плюрализм мнений и единство истины. Истина, заблуждение, ложь, дезинформация, социальное манипулирование. Проблема критерия истины. Доказательство и опровержение. Социальное познание и практика. Практика как критерий истины в познании.

Специфика аксиологического познания общества. Соотношение ценностных и рефлективных форм философского познания и осмысления социальной реальности. Аксиология социального познания. Социальный субъект и объект оценки. Оценочные отношения в социальном познании.

«Методология социального познания» как учебная дисциплина: предмет, задачи, структура, методология. Понятийно-концептуальная область и научный статус дисциплины.

Тема 2. Сущность и особенности социального познания

Проблема уникальности и типичности социальных явлений. Концепция социальной реальности П. Бурдье. Понятие социального познания. Социальная природа познавательного интереса. Материальные и идеальные факторы социальной жизни. Специфика социальной реальности как объекта социального познания. Структура общественного бытия и общественного сознания. Сознание – знание – познание. Общественное сознание и социальное познание. Субъект и объект социального познания. Социальное познание как процесс. Этапы, формы и уровни социального познания

Смысл социальной деятельности и социального взаимодействия и их изучение в социологии. Социальное осмысление статики и динамики общественной жизни. Познание символогической природы социокультурного бытия.

Обыденное и массовое сознание как объекты социального познания. Социальная природа и функции обыденного и массового сознания. Обыденное и массовое сознание. Универсальность обыденного сознания как основа социокультурной интеграции. Когнитивный потенциал обыденного сознания.

Субъект и объект социального познания. Влияние социологических характеристик субъекта социального познания на познавательный процесс. Субъект топологической рефлексии в постсовременном познании. Субъект «опытного знания» (Г. Гадамер).

Цели (теоретические и практические) и методы социального познания. Место дискуссии в социальном познании.

Тема 3. Парадигмы социального познания

Понятие парадигмы (Т.Кун). Парадигма как основа исследовательской традиции. Использование множества парадигм в современном социальном познании. Монопарадигмальный и полипарадигмальный подходы в социологии. Система теоретических координат в социальном познании. Социологические и исторические стратегии в познании. Историзм и другие методологические принципы познания. Идея многомерности в социальном познании (В.Ж. Келле).

Натурализм как парадигма социального познания (А. Гобино, Ж. Боден,Л. Гумплович, У. Самнер, Р. Парк, Р. Вормс). Становление социально-ориентированной методологии познания социальной реальности. Методология марксизма и позитивизма: общее и особенное. Философия жизни В. Дильтея. Неокантианство (В. Виндельбанд. Г. Риккерт). Методология социального познания М.Вебера, понимающая социология М. Вебера. «Идеальные типы» как инструменты познания социальной реальности (М. Вебер). Бюрократия как «идеальный тип» в социологии М. Вебера. Феноменология Э. Гуссерля. Методология П.А.Сорокина. Структурализм (К. Соссюр, К. Леви-Строс). Функционализм. (Р.Мертон, Т. Парсонс). Герменевтика: истина и метод (Г. Гадамер, П. Рикер). Синергетика как новая научная парадигма и ее использование в социальном познании. Антропологический подход в социальном познании. Постмодернизм и его разновидности в социальном познании (Ж. Деррида, М. Фуко, Ж. Делез, Ж. Лиотар). Проблема дихотомий в современных социальных теориях (субъективизм-объективизм, реализм-номинализм, гуманизм-технократизм, консерватизм-радикализм и др.).Неопозитивизм К. Поппера.

Теории социального развития в социальном познании. Эволюционизм Г. Спенсера. Концепция социокультурной динамики (П. Сорокина). Социодраматическая модель И. Гоффмана. Концепции технологической детерминации социального развития (Т. Адорно, Д. Белл). Концепции однолинейности и многолинейности развития (О. Конт, К. Маркс, П. Сорокин, Т. Парсонс). Социальное действие, взаимодействие и социальное развитие: методологические подходы. Концепции социального прогресса и регресса в социальном познании.

Тема 4. Методология познания социальных явлений и процессов

Общие принципы познания общества: объективность, комплексность, системность. Методология социального исследования. Структура социального исследования. Понятие научного метода. Специфика познания социальных законов. Методология эмпирического уровня социального познания. Методы и процедуры эмпирических исследований в социальном познании. Социальный факт. Социальный эксперимент. Методология теоретического уровня социального познания. Методы теоретического исследования. Гипотетико-дедуктивный метод. Аксиоматический метод. Метод восхождения от абстрактного к конкретному. Исторический метод. Логический метод. Моделирование. Метод исторических параллелей. Метод социометрии: этапы опроса, требования к его проведению. Обработка полученной информации. Социоматрица. Социограмма. Способы измерения социальных установок.

Коммуникация в структуре социального познания. Осмысление коммуникации в современной социальной теории. Познание и коммуникация в социологии понимания (К. Манхейм). Знаковый характер коммуникации. Теория языковых игр Л. Витгенштейна. Коммуникативная семиология Р. Барта. Место коммуникации в ситуации постсовременности. Коммуникация в виртуальном пространстве. Гиперреальность и тотальная коммуникация. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса. Теория символической генерализации Н. Лумана. Коммуникация в эпоху информационного общества. Концепция постинформационного общества. Средства медиакоммуникации М. Мак-Люэна. Пространство сетевой коммуникации в информационном обществе (М. Кастельс). Этнометодология коммуникации Э. Гидденса.

Методология социологического познания. Социальное и социологическое познание: общее и различия. Единство теоретических и методологических стратегий изучения социальной реальности. Гуманистический потенциал социального познания. Специфика и противоречия социального познания.

Специфика и виды социологического познания. Структура и социальные функции социологического познания. Эмпирический и теоретический уровни социологического познания. Методы социологического исследования.

Тема 5. Когнитивная методология социального познания

Смысл и предназначение когнитологии. Когнитивный подход в социологии: истоки, этапы становления и современные стратегии. Социология познания в воззрениях О.Конта, Э.Дюркгейма, К. Манхейма). Идея интерсубъективности А. Шюца и социология повседневности. Социология знания (П. Бергер, Т. Лукман), этнометодология (Г. Гарфинкель), когнитивная социология (А. Сикурел), когнитивная антропология (К. Гирц). Когнитивные закономерности и механизмы социального познания как предмет когнитивной социологии. Социолингвистика и психолингвистика о социальном познании (Р.М. Фрумкина). Психосемантические методы изучения социального познания. Метод личных конструктов Дж. Келли. Метод семантического дифференциала Ч. Осгуда. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Логотерапия В. Франкла.

.Когнитивный процесс: смыслообразование, символизация, репрезентация, интерпретация. Механизмы объективации когнитивных продуктов. Механизмы трансляции когнитивных продуктов. Понятия знания и истины в социальном познании. Проблема объективной референции в когнитивной парадигме социального познания.

Языки социального познания. Язык как предмет междисциплинарных исследований. Онтосемантика языка как когнитивная методология социального познания. Структура и функции языка. Двуединая природа языка. Генезис и эволюция языка. Язык как процесс и пространство. Семиосфера и символосфера языка. Социальные и когнитивные детерминанты языка. Инвариантные, константные и динамичные структуры языка. Языки культуры в социально-историческом развитии. Язык обыденного сознания язык общественного мнения. Язык религии в социальном познании. Язык искусства в социальном познании. Язык политики и язык пространственно- временных отношений в социальном познании.

5. Планы семинарских занятий

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!