V. Классификация детей с ЗПР (Лебединская К.С.)
Тема. Образование лиц с интеллектуальными нарушениями
Задание: изучите информацию и выполните все предложенные задания в своих тетрадях.
Цель: узнать об особенностях обучения, воспитания, развития детей с умственной отсталостью и ЗПР.
I. Понятие умственной отсталости (УО)
? Запишите важную для усвоения темы информацию. Нарисуйте органическое повреждение коры головного мозга.
? Поясните, как понимаете «стойкость» и «необратимость». По тексту составьте 1-2 своих предложения.
Олигофрения – oligos – малыш, phren – ум. Т.е. означает малый или слабый ум: слабоумие, умственную отсталость (УО).
Олигофрения – особая форма психического недоразвития, выражающаяся в стойком необратимом снижении познавательной деятельности, вызванном органическим повреждением коры головного мозга (интеллектуальный дефект). Главные признаки: стойкость и необратимость.
УО – это не просто «малое количество ума», это качественное изменение психики и личности в целом.
II. Психолого-педагогическая характеристика детей с УО
? С помощью рисунков, символов, значков создайте блок-схему (общий рисунок), дающий представление о данной группе детей.
Недоразвитие познавательных процессов:
- восприятие : узость объёма, фрагментарный характер, низкая активность этого процесса;
- мышление : бессистемное, замедленное, тугоподвижное, выделяет наиболее заметное, не устанавливает связей, трудности в обобщении;
|
|
|
- нарушение памяти;
- дефекты всех сторон речи (фон, лекс, грамматической), затруднён звуко-буквенный анализ и синтез, восприятие и понимание речи, снижена потребность в речевом общении;
- недостатки внимания : малая устойчивость, трудности распределения, замедленная переключаемость. Особенно затруднено произвольное внимание: даже если работа интересная, бросают её, т.к. не могут удерживать внимание;
- нарушения в эмоционально-волевой сфере : недоразвитие эмоций, скудость переживаний, возможны резкие всплески и перепады настроения, возможно проявление агрессии и злости;
- нарушение деятельности : несформированность навыков учебной дея-ти, трудности планирования собственной дея-ти, неумение соотнести результат с тем, что было задумано и оценить его, некритичность к своей работе.
Помимо этого для олигофрена характерны: дефицит любознательности, потребности в новых впечатлениях, дефицит познавательных интересов, отсутствие инициативы и самостоятельности. По мере того, как ребёнок растёт, присоединяется бедность, ограниченность кругозора. Отмечается недоразвитие моторики. Движения бедные, однообразные, угловатые, бесцельные, замедленные. Может наблюдаться двигательное беспокойство.
|
|
|
По мнению исследователя Коробковой Э.А., «Олигофрен – не просто «хуже» среднего человека, …его отличает иная структура психики, жизненных установок и проявлений».
III. Основные виды УО
? С помощью ключевых слов заполните таблицу, в которой будут три графы: вид УО, IQ для данного вида и характеристика.
Степень интеллектуального дефекта выражается по IQ (интеллектуальный коэффициент).
Формула IQ:
| умственный возраст IQ = ------------------------------- х100% хронологич. (паспортный) возраст |
? Следовательно, IQ нормального человека равен ???
? Предположите, может ли у нормального чел. IQ быть выше данного значения. А ниже?
По степени выраженности интеллектуального дефекта выделяется 3 группы:
1) Дебильность - лёгкая степень УО. IQ= 50-70
Дебилы обучаемы. У них хорошо развиты механическая память и подражательность. Это и лежит в основе обучения. Помимо элементарных знаний могут освоить несколько трудовых процессов. Возможно их приспособление к жизни и социальное приспособление. Они могут стать полноценными гражданами: иметь все гражданские права, нести ответственность за свои поступки, овладеть простыми профессиями, быть владельцами комнат или квартир. Юноши-дебилы считаются ограниченно годными к несению воинской службы.
|
|
|
2) Имбецильность – средняя степень слабоумия (IQ= 20-50). Речь аграмматична и косноязычна. Словарный запас – 200-300 слов, могут произносить только несложные фразы. Относительна хорошая механическая память. Могут усваивать элементарные знания, которыми пользуются как штампами. Способны к усвоению навыков опрятности, к самообслуживанию. Но усваивают только простые трудовые процессы: уборка, стирка, мытьё посуды. Крайне несамостоятельны, плохая переключаемость. Легко теряются в непривычных условиях. Нуждаются в постоянной опёке и контроле. Обучаемы.
3) Идиотия – тяжёлая форма слабоумия. IQ менее 20. Почти полностью отсутствует речь и мышление. Нуждаются в постоянном уходе. Реакция на внешние раздражители либо неадекватна, либо отсутствует. Внимание либо неустойчиво, либо отсутствует. Сознание собственной личности смутное. Эмоции примитивны, связаны только с удовольствием или неудовольствием. Характерны приступы злобы и агрессии не только к окружающим, но и к самому себе: кусаются, царапаются. Часто не могут жевать пищу, едят только жидкое. Навыки самообслуживания сформированы быть не могут.
|
|
|
IV. Понятие ЗПР
? На основе текста составьте своё определение детей с ЗПР.
Сегодня многочисленную группу неуспевающих детей составляют дети с ЗПР – 50%. «Задержка» – замедление или ограничение в развитии.
ЗПР – нарушение нормального темпа психического развития. Такие дети не могут включиться в учебную деятельность, воспринимать задания учителя и их выполнять.
V. Классификация детей с ЗПР (Лебединская К.С.)
? На основе текста заполните таблицу, графы определите самостоятельно. Таблицу можно дополнить уже известной информацией.
· Конституционного происхождения (недоразвитие эмоционально-волевой сферы, часто у близнецов. Обучение – в спец. учр.),
· Соматогенного происхождения (хронические заболевания, врождённые и приобретённые пороки, неврозы и т.д. Перспектива развития зависит от лечения болезней),
· Психогенного происхождения (неблагоприятные условия среды, оказывающие травмирующее влияние на психику ребёнка), (следует отличать от пед. запущенности),
· Церебрастенического происхождения (очаговое органическое поражение ЦНС вследствие патологии беременности (тяжелые токсикозы), недоношенности, травм при родах). Это наиболее часто встречающееся и наиболее стойкое нарушение, характеризующееся эмоционально-волевой незрелостью.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!