Этапы процесса социально-педагогического сопровождения .
1 этап – проблематизация. Обнаружение и актуализизация предмета социально-педагогического сопровождения, то есть проблемы, трудности, которые определяются совместно педагогом и обучающимся. Выявляется ее суть, причины возникновения, обнаруживаются противоречия.
2 этап – поисково-вариативный. Осуществляется поиск вариантов решения проблемы, средств социально-педагогического сопровождения,
определяется степень участия педагога в этом процессе.
3 этап - практически-действенный. Педагогом и обучающимся совместно совершаются реальные или моделируемые действия, которые приводят обучающегося к самостоятельному решению проблемы.
4 этап – аналитический. Совместный анализ совершенных действий, прогнозирование появления возможных трудностей и путей их преодоления.
Принципы социально-педагогического сопровождения :
- принцип следования за естественным развитием ребенка на данном возрастном и социокультурном этапе его жизненного пути. Сопровождение опирается на те психические, личностные достижения, которые реально есть у ребенка, составляют уникальный багаж его личности. Сопровождение, осуществляемое психологом, находится в логике развития личности и психического мира ребенка. Сопровождение, осуществляемое социальным педагогом, всегда связано с использованием потенциала окружающей среды;
- принцип гуманистической направленности предполагает последовательное отношение педагога – профессионала к ребенку как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития, стратегию его взаимодействия с личностью на основе субъект-субъектных отношений. Реализация принципа гуманистической направленности в практике эффективно влияет на развитие у воспитанника рефлексии и саморегуляции, на формирование его отношений к миру и с миром, к себе и с самим собой, на развитие чувства собственного достоинства, ответственности, терпимости; на формирование личности, как носителя демократических и гуманистических отношений в обществе;
|
|
|
- принцип приоритетности целей, ценностей и потребностей развития внутреннего мира самого ребенка;
- принцип ориентации деятельности на создание условий, позволяющих ребенку самостоятельно строить систему отношений с миром, окружающими людьми и самим с собой, совершать личностно значимые жизненные выборы.
- принцип дополнительности используется в педагогической деятельности для нахождения выхода за пределы ведомственного подхода к человеку. Применение принципа дополнительности с точки зрения социально-педагогического сопровождения в системе непрерывного образования предполагает:
|
|
|
- подход к развитию человека как к совокупности взаимодополняющих процессов - природного, культурного, социального и др., которые определяют характер, содержание и результаты его социализации;
- выявление и изучение взаимодополняющих факторов социализации и виктимизации различного уровня;
- рассмотрение социально-педагогического сопровождения как совокупности взаимодополняющих усилий различных специалистов и организаций, создающих условия для актуализации природных задатков и духовно-ценностной ориентации человека
- принцип личностного центрирования сопровождения предполагает рассматривать личность каждого субъекта как уникального в своем социальном становлении, способного самостоятельно сделать свой социальный выбор, для которого социально-педагогическое сопровождение выступает в качестве средства осмысления своей жизненной ситуации;
- принцип персонификации сопровождения предполагает выбор задач и средств сопровождения, адекватных социальной ситуации субъекта;
- принцип конвенциальности сопровождения предполагает, что его основой являются потребности самого подростка;
- принцип оптимистической стратегии сопровождения предполагает, что развитие субъекта рассматривается с учетом того позитивного социального опыта, которым он владеет; доминирование убеждения в его позитивном развитии;
- принцип социального закаливания предполагает включение субъекта в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, овладение способами этого преодоления, формирование социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 1215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!