Материально-техническое обеспечение
Эффективность преподавания по рабочей программе курса «Основы безопасного поведения» для учащихся 7 -х классов зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащении. Это объясняется особенностями курса, его многопрофильностью и практической направленностью.
Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу. Он включает класс, в котором размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе преподавания текущих занятий.
Средствами оснащения являются:
Учебно-методическая литература.
Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура.
Средства программного обучения и контроля знаний.
Макеты, муляжи, модели.
Тренажеры.
Стенды и плакаты.
Средства индивидуальной защиты.
Аудиовизуальные пособия.
Использование Интернета для подготовки уроков ОБЖ
ЛИТЕРАТУРА
Нормативно-правовая литература:
Конституция Российской Федерации
Стратегии национальной безопасности до 2020 г.
ФЗ «Об образовании» от 10 июля 1992г. № 3266-1 (с учётом внесения изменений Федеральным законом от 08 мая 2010 года № 83)
Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»
|
|
|
Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
ФЗ № 390 «О безопасности» от 28 декабря 2010 года
ФЗ № 68 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 года
ФЗ № 7 «Об охране окружающей природной среды» от 10 января 2002 года
ФЗ № 69 «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года
ФЗ № 28 «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 года
ФЗ № 3 «О радиационной безопасности населения» от 9 января 1996 года
ФЗ № 196 «О безопасности дорожного движения» от 10 декабря 1995 года
ФЗ № 35 «О противодействии терроризму» от 6 марта 2006 года
ФЗ № 3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 8 января 1998 года
ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 года
ФЗ № 132 «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» от 24 ноября 1996 года и др.
Основная литература:
Примерная учебная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности для основной школы (5-9 классы, серия «Стандарты второго поколения», Москва, «Просвещение»).
Авторская комплексная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией А.Т.Смирнова (авторы:А.Т.Смирнов и Б.О.Хренников, Москва, «Просвещение», 2013 г.).
|
|
|
Учебник для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс», рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы:А.Т.Смирнов и Б.О.Хренников, г. Москва, «Просвещение»).
Выводы по 1 ГЛАВЕ.
Выбор форм методов обучения напрямую зависит от путей достижения цели. Объективные и субъективные причины, имеющиеся возможности, случайности сужают диапазон выбора, оставляют педагогу считанные способы эффективной работы. Тема достаточно серьёзная, обширный теоретический материал. Урок открытия новых знаний. Используем стандартные формы работы: фронтальную, самостоятельную, работу в парах, которые наиболее соответствуют возрасту обучающихся и типу урока.
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМЕ « Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму »
Определение целей и задач занятия
Цели:
• антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
• профилактика асоциального поведения учащихся;
|
|
|
• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи;
• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
Целью предлагаемых рекомендаций по специальным образовательным программам и методикам антитеррористической направленности является формирование антитеррористической идеологии (АТИ) у школьников и учащихся средних специальных и высших учебных заведений, в реализации которых должны учитываться образовательные, половозрастные, этнические, конфессиональные и другие особенности.
|
|
|
безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
- ознакомить учащихся с новыми, чрезвычайно опасными для общества явлениями «терроризм» и видами;
- развитие надпредметной деятельности: смысловое чтение;
- развитие качеств личности, таких как наблюдательность, сообразительность, внимание, уравновешенность, необходимых для обеспечения безопасного поведения;
- уточнить способы обеспечения личной безопасности;
- воспитание чувства ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих.
-выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!