Изучение нормативных документов
Министерство науки и высшего образования РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Факультет естествознания, физической культуры и туризма Кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ 7 КЛАССА ПО ТЕМЕ: « Организация и методика проведения занятий с обучающимися 7 класса по теме: «Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму »
Курсовая работа
по дисциплине «Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности»
Исполнитель: Татьяна Рамаевна Фахрулина,
студент 3 курса заочного обучения, гр.БЖ-1801z
Научный руководитель: Югова.Е
Екатеринбург 2021
Содержание
Введение ………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПО ТЕМЕ:« Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму»
|
|
|
1.1. Изучение нормативных документов…………………………………….10
1.2. Учет возрастных особенностей обучающихся 7 класса………………..12
1.3. Выбор форм и методов проведения занятий…………….25
1.4. Подготовка учебно-материальной базы……………..14
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМЕ « Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму »
2.1. Определение целей и задач занятия…………22
2.2. Определение типа и структуры занятия………..24
2.3 План-конспект для проведения занятия с обучающимися 7 класса по теме «Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму» Занятие № 1………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЯ………………………….34
ВВЕДЕНИЕ
Воспитание с социокультурных позиций раскрывается как восхождение человека к культуре современного общества, имеющей глубинные духовно-нравственные традиции. Так как воспитание человека является постоянным процессом, то целесообразно будет вводить данную тему в период школьного обучения. Значительную часть проблем и опасностей, причинами которых является проявление экстремистской деятельности, возможно предотвратить, посредством образовательной среды направленной на профилактику экстремизма.
|
|
|
Актуальность выбранной темы состоит в том, что исходя из психологических особенностей возраста подрастающего поколения навязываемая экстремистами система взглядов является привлекательной для молодых людей в силу простоты и однозначности своих постулатов, обещаний возможности незамедлительно, сей же час, увидеть результат своих пусть и агрессивных действий. Необходимость личного участия в сложном и кропотливом процессе экономического, политического и социального развития подменяется примитивными призывами к полному разрушению существующих устоев и замены их утопическими проектами. Поэтому в целях пресечения экстремистской преступности и обуздания криминальной ситуации в данной сфере представляется целесообразным усилить профилактическую работу среди молодежи, в том числе несовершеннолетних путем проведения мер воспитательно-профилактического характера. Подросткам следует прививать основы толерантности путем организации, например, уроков толерантности, просветительских программ и семинаров по вопросам толерантности.
Подобная работа по противодействию экстремистской и террористической деятельности должна осуществляться, в первую очередь, со стороны федеральных органов государственной власти, органов власти субъектов Федерации, органов местного самоуправления, которые в пределах своей компетенции в приоритетном порядке должны осуществлять профилактические, в том числе воспитательные, пропагандистские меры, направленные на предупреждение угрозы экстремизма и терроризма. Раннее выявление и принятие необходимых профилактических мер в значительной степени позволят не допустить формирования у подростков стойкой направленности на совершение противоправных действий.
|
|
|
Изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование у учащихся основной школы современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, но при этом ключевая роль принадлежит курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».
Проблема исследования: какова методика преподавания духовно-нравственного воспитания и противодействия терроризму и экстремизму при формировании личности на уроках ОБЖ?
Объект исследования – формирование духовно-нравственного воспитания у учащихся.
|
|
|
Объект: педагогический процесс организации и методики проведения занятия.
Предметом исследования является методика преподавания основ духовно-нравственного воспитания и профилактика терроризма на уроках безопасности жизнедеятельности.
Цель данной работы: формирование представления о роли духовно-нравственного воспитания в становлении личности и профилактика террористической и экстремистской деятельности, разработать методические рекомендации по профилактике терроризма в образовательной организации и проверить их эффективность
Задачи исследования:
· изучить нормативно – правовые акты по терроризму, литературные источники по работе образовательной организации, направленной на профилактику терроризма;
· Разработать методику использования методов и форм духовно-нравственного воспитания на уроках ОБЖ;
· Изучить возрастные особенности обучающихся 7 класса;
· Рассмотреть причины распространения экстремизма в молодежной среде и в Росси вообще
ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПО ТЕМЕ: « Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму»
Изучение нормативных документов
Конституция Российской Федерации принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.). В преамбуле документа подчеркивается общность судьбы народов России, стремление многонационального народа Российской Федерации к утверждению прав и свобод человека, гражданскому миру и согласию, сохранению исторически сложившегося государственного единства, принятие общепризнанных принципов равноправия самоопределения народов, уважение к памяти предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, убеждённость в возрождении суверенной государственности России, утверждается незыблемость ее демократической основы, стремление к обеспечению благополучия и процветания России, ответственность за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями,
На основании ст. 13 (п. 5) запрещается создание и деятельность объединений, цели или действия которых направления на насильственное изменение основ
Конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации, подрыв безопасности государства, создание вооруженных формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни.
Согласно ст. 19 (1, 2) Конституции РФ государство гарантирует равенство
прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным oбьединениям, а также других обстоятельств; запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности. Cт, 29 (п.1, 2) гарантирует свободу мысли и слова, запрещает пропаганду или агитации, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганду социального, расового, национального , религиозного или языкового превосходства.
Федеральный закон «О борьбе с терроризмом» принят Государственной Думой 3 июля 1998 г., одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 г.№ 130-ФЗ). В документе определялись основные понятия.
Терроризм - насилие или угроза его применения в отношении физических лиц или организаций, а также уничтожение (повреждение) или угроза уничтожения (повреждения) имущества и других материальных объектов, создающие опасность гибели людей, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления общественно опасных последствий, осуществляемые в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения, или оказания воздействия принятие органами власти решений, выгодных террористам, или удовлетворения их неправомерных имущественных и (или) иных интересов; посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля, совершенное в целях прекращения его государственной или иной политической деятельности либо из мести за такую деятельность; нападение на представителя иностранного государства или сотрудника международной организации, пользующихся международной защитой, а равно наслужебные помещения либо транспортные средства лиц, пользующихся международной защитой, если это деяние совершено в целях провокации войны или осложнения международных отношений.
Террористическая деятельность — деятельность, включающая в себя: организацию, планирование, подготовку и реализацию террористической акции; подстрекательство к террористической акции, насилию над физическими лицами или организациями, уничтожению материальных объектов в террористических целях; организацию незаконного вооруженного формирования, преступного сообщества (преступной организации), организованной группы для совершения террористической акции, а равно участие в такой акции; вербовку, вооружение, обучение и использование террористов; финансирование заведомо террористической организации или террористической группы или иное содействие им;
Международная террористическая деятельность — террористическая деятельность, осуществляемая: террористом или террористической организацией на территории более чем одного государства или наносящая ущерб интересам более чем одного государства; гражданами одного государства в отношении граждан другого государства или на территории другого государства; в случае, когда как террорист, так и жертва терроризма являются гражданами одного и того же государства или разных государств, но преступление совершено за пределами территорий этих государств. Террористическая акция — непосредственное совершение преступления террористического характера в форме взрыва, поджога, применения или угрозы применении ядерных взрывных устройств, радиоактивных, химических, биологических, взрывчатых, токсических, отравляющих, сильнодействующих, ядовитых веществ; уничтожения, повреждения или захвата транспортных средств или других объектов; посягательства на жизнь государственного или общественного деятеля, представителя национальных, этнических, религиозных или иных групп населения, захвата заложников, похищения человека; создания опасности причинения вреда жизни, здоровью или имуществу неопределенного круга лиц путем создания условий для аварий и катастроф техногенного характера либо реальной угрозы создания такой опасности; распространения угроз в любой форме и любыми средствами; иных действий, создающих опасность гибели людей, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных общественно опасных последствий.
Террорист - лицо, участвующее в осуществлении террористической деятельности в любой форме.
Террористическая группа — группа лиц, объединившихся в целях осуществления террористической деятельности.
Террористическая организация — организация, созданная в целях осуществления террористической деятельности или признающая возможность использования В своей деятельности терроризма. Организация признается террористической, если хотя бы одно из ее структурных подразделений осуществляет террористическую деятельность с ведома хотя бы одного из руководящих органов данной организации.
Борьба с терроризмом — деятельность по предупреждению, выявлению,
пресечению, минимизации последствий террористической деятельности.
Контртеррористическая операция — специальные мероприятия, направленные на пресечение террористической акции, обеспечение безопасности физических лиц, обезвреживание террористов, а также на минимизацию последствий
террористической акции;
Заложник — физическое лицо, захваченное и (или) удерживаемое в целях
понуждения государства, организации или отдельных лиц совершить какое -либо
действие или воздержаться от совершения какого-либо действия как условия освобождения удерживаемого лица.
Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе» на 2001-2005 годы( постановление Правительства Российской Федерации от 25 августа 2001 г. № 629).
Целью программы провозглашалось формирование установок толерантного сознания, определяющего устойчивость поведения в обществе отдельных личностей и социальных групп как основы гражданского согласия в демократическом государстве. Основными направлениями реализации программы определены: научно-аналитическое (разработка научно- методических основ противодействия экстремизму и формирования толерантного сознания в гражданском обществе; разработка методов диагностики, экспертизы и мониторинга проявлений экстремизма в обществе и средствах массовой информации; разработка социальнопсихологических методов устранения экстремистских настроений в массовом сознании); пропаганда и контрпропаганда (использование средств массовой информации для раскрытия антиобщественной природы экстремизма в различных его формах; проведение социально-психологической экспертизы публикаций, теле и радиопрограмм, провоцирующих разжигание национальной и религиозной розни: издание публицистических программ, способствующих становлению толерантного сознания, снижению социальной напряженности в обществе); образовательнометодическое (создание и распространение образовательных программ, направленных на формирование толерантного сознания, веротерпимости и обучение межкультурному диалогу, в образовательных учреждениях всех уровней; разработка и внедрение специальных тренингов в учреждениях по подготовке и переподготовке специалистов в сфере массовых коммуникаций, государственных служащих, а также работников органов правопорядка); нормативное, методическое и организационное (разработка методических документов и создание условий, необходимых для проведения социально-психологической экспертизы публикаций и передач в средствах массовой информации, разработка новых образовательных программ, включая интерактивные средства обучения и игры; разработка законодательства, направленного на формирование толерантного поведения, на борьбу с проявлениями экстремизма, национальной и религиозной нетерпимости; разработка механизмов оказания помощи жертвам экстремизма, агрессии, беженцам и вынужденным переселенцам).
Федеральный закон 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (принят Государственной Думой 27 июня 2002 г., одобрен Советом Федерации 10 июля 2002 г.).
Закон определяет виды деятельности, отнесенные к экстремистским:
· насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение пелостности Российской Федерации;
· публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
· возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
· пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;
· нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;
· воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его применения;
· воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения;
· совершение преступлений по мотивам, указанным в пункте «е» части первой статьи 63 Уголовного Кодекса Российской Федерации;
· пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения, либо публичное демонстрирование атрибутики или символики экстремистских организаций;
· публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового распространения;
· публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, в совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением:
· организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению:
· финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и осуществлении, в том числе путем предоставления учебной, полиграфической и материально -технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг.
В документах даны определения понятиям «экстремистская организация» (общественное или религиозное объединение либо иная организация, в отношении которых по основаниям, предусмотренным настоящим Федеральным законом, судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности в связи с осуществлением экстремистской деятельности) и «экстремистские материалы» (предназначенные для обнародования документы либо информация на иных носителях, призывающие к осуществлению экстремистской деятельности либо обосновывающие или оправдывающие необходимость осуществления такой деятельности, в том числе труды руководителей националсоциалистской рабочей партии Германии, фашистской партии Италии, публикации, обосновывающие или оправдывающие национальное и (или) расовое превосходство либо оправдывающие практику совершения военных или иных преступлений, направленных на полное или частичное уничтожение какой -либо этнической, социальной, расовой, национальной или религиозной группы). Здесь же отмечается, что религиозные тексты (Библия, Коран, Танах и Ганджур), их содержание и цитаты из них не могут быть признаны экстремистскими материалами.
1). Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.)
2). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
3). Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
4). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).
5). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 35915 (с 21.02.2015 года).
6). Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015 года № 1/15.
1.2. Учет возрастных особенностей обучающихся 7 класса
Период интенсивного умственного развития. Формирование произвольного внимания, памяти, восприятия, воображения, логического, конкретного и абстрактного мышления. Развитие эмоционально волевой сферы. Окончательное формирование самосознания (познания себя и своих страхов). Инстинктивные страхи, связанные с самосохранением. Начало возникновения социальных боязней (‹«школьных страхов»: опоздать, заработать не ту оценку и пр.) Резкое возрастание психофизиологических возможностей и потребностей, однако возможности реализации их ограничены. Усиленный рост скелета и мышечной силы опережает перестройку двигательной системы. Угловатость, неловкость провоцирует гиперкомпенсацию, повышенное стремление к самоутверждению. Начало полового созревания связано с глубокой эндокринной перестройкой организма, нарушается сбалансированность процессов возбуждения и торможения (возникают срывы в поведении). Психическая неуравновешенность, реактивность, импульсивность, быстрая смена настроения, эмоциональная возбудимость и неустойчивость, пониженная работоспособность. Подростковые шаблоны, стереотипы поведения( негативизм в отношении требований со стороны взрослых). Категоричность суждений.
Ребенок школьного возраста, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Ведущей деятельностью для младших подростков является интимно-личностное общение со сверстниками. Неслучайно среди наиболее значимых потребностей учащихся данного возраста В. А. Краковский называет такие как: потребность в достойном положении в коллективе сверстников; стремление избежать изоляции как в классе, так и в малом коллективе; повышенный интерес к вопросу о «соотношении сил» в классе; стремление обзавестись верным другом. Именно через активное общение со сверстниками, ролевое экспериментирование, отстаивание собственной самостоятельности во взаимодействии со взрослыми, получение более широкого социального опыта подростки формируют и развивают свое самосознание. При этом развитие самосознания связано с достигнутым ими уровнем рефлексии.
Методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания. Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!