Первая младшая группа «Малышки »
Я неделя апреля (15.04.19-19.04.19) «Неделя добра. Береги природу»
Цель: представления о формах и способах приветствий, культуры поведения. Воспитывать и формировать умение правильно обращаться с животными; дать представление о некоторых трудовых действиях; устанавливать положительные взаимоотношения с людьми.
Итоговое мероприятие: Сбор мусора на территории детского сада.
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Понедельник 15 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа «Как я провел выходные дни» предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни. Словесная игра «Добрые и вежливые слова» | Инд. работа – д/и «Подбери посуду для куклы» - закреплять знания детей о различных видах посуды. Никита Ст., Саша Г.-С. | Рассматривание натуральных овощей и фруктов. Цель: упражнять в различении предметов по внешнему виду. Упражнение в употребление понятий «большой», «маленький». | Наблюдение из окна за наступлением светового дня. Просмотр иллюстраций, фото о добрых поступках, дружбе.
|
Беседы с родителями о самочувствии детей дома в выходные дни.
| ||||||
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя) | |||||||||||
| 2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с миром природы Математика №1 стр.30 [21] Цель: формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных дейтвий.
| ||||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: закреплять умение понимать явлений в природе; вызывать радостные чувства. П/и «Ловишки» - упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом». | Инд. работа – «Собери камушки» - закреплять понятие детей большой - маленький. Альберт В., Ваня Д. | Беседа - обуваемся на лавочке, если надел обувь уступи место другому. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - мячи, лопатки, формочки, игрушки, машинки
| ||||||||
| Работа перед сном | Чтение русской народной песенки «Петушок, петушок…».Цель: познакомить с содержанием русской народной песенки, учить слышать и отвечать на вопросы воспитателя;
| |||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок». Беседа о правилах поведения и безопасности во время выполнения добрых поступков. | Инд. работа - д/и «Что где растёт» Демид, София Г.
| Сюжетная игра «Игрушки в гости к нам пришли» Цель: учить называть игрушки – мишку, зайку, куклу. Называть их основные части. Учить выполнять игровые действия с грушками - укладывать спать, икормить. | Внесение игры «Пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание. | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение «Трава тянется к солнышку». П/и «Найди свое место» | |||||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Вторник 16 апреля
| УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Д/игра «Что значит быть добрым?» Словесная игра «Скажи наоборот» | Инд. работа – д/и «Разноцветные дорожки». Цель: познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря. Матвей К., Ибрагим Я.
| Пальчиковая игра: «Ежик», «Лодочка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. | Создать условия для игры со строительным материалом «Устроим кукле комнату» - учить строить мебель из кубиков, кирпичиков по образцу. |
Оформить папку – передвижку «Уроки доброты» | |||||
| НОД | 1.Речевое развитие. Развитие речи «Рассматривание картин из серии «Домашние животные» Цель: помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь. (5, стр.86 зан. №5)
| ||||||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. (повторение) (28, стр.36 зан.№1) | |||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за солнцем. Цель: развивать наблюдательность, создать радостное настроение.
П/и «Солнышко и дождик». Цель: учить действовать по сигналу.
| Игровое упражнение «Где наши ножки?» - упражнять в поочередном выставление вперед правую и левую ногу. Полина Иг., София С. | Трудовые поручения «Собираем игрушки» Цель: вызвать положительные эмоции от совместного труда.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - лопатки, формочки, игрушки, машинки. | |||||||
| Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: развивать внимание, формировать у детей желание рассказывать вместе с воспитателей, побуждать детей договаривать и повторять вслед за воспитателем отдельных слов и фраз. | ||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Прослушивание песен «Дорогою добра», «Доброта» (из мультфильма про Фунтика) Чтение В. Берестов «За игрой» - формировать доброжелательные отношения между детьми.
| Инд. работа «Подбери чашку к блюдцу» Сава Ч., Ариша Г. | Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Маленькие - большие ножки» - учить двигаться в разном темпе. | |||||||
| Прогулка | Сравнение утренней и вечерней погоды. П/и «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения. | ||||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Среда 17 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». Д/ и «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга. | Инд. работа по лепке - закрепить способ лепки круговыми движениями с Демид, Кристина К. | Рассматривание картинок с изображением принадлежностей для умывания.
| Создать условия для рисования восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу. |
Чтение и рассматривание иллюстраций книги «Айболит» К.Чуковского | |||||
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)
| ||||||||||
| 2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование) «Дождик» Цель: учить детей рисовать дожик, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге. (20, стр. 85)
| |||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за растениями и кустарниками. Цель: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. П\и «Мы шофёры» | Инд. работа - игровоеупражнение «Пройди и не сбей» (кегли) Цель: развивать чувство равновесия, ловкость. Варя З., Егор Г., Артём Б. | Разговор с детьми о поведении на улице (нельзя толкать товарищей, отбирать игрушки друг у друга). | Игры с выносным материалом - лопатки, формочки, игрушки, машинки. Учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее. | |||||||
| Работа перед сном | Учить выворачивать вещи налицо, развивать умение обращаться за помощью к своим сверстникам | ||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение В. Маяковского “Что такое хорошо, что такое плохо” Цель: упражнять в отгадывании загадок, учить детей формировать свое понимание значения слова «Добро», продолжать знакомство с понятиями «добро» и «зло». Прослушивание песен из мультфильма про кота Леопольда «Ярко светит солнце» | Инд. работа – д/и «Чудесный мешочек» Цель: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку. Саша Ф., Никита Ст.
| Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду. | Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить сделать машину, гараж, дорогу, обыграть постройки. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. Игры с выносным материалом. П/и «Передай мяч». | ||||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Четверг 18 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа на тему «Помощь родителям дома?» Д/и «Как зайка играет с товарищами» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Рассматривание сюжетной картинки, работа на фланелеграфе «Найди ниточку для шарика». Цель: учить различать форму, цвет, размер. София С., Сава Ч. | Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать» | Создать игровую ситуацию «Диван для куклы Кати». Цель: учить детей строить из 6 кирпичиков, радоваться постройке. |
Беседы с родителями о пользе развития мелкой моторики, влиянии ее на развитие речи.
| |||||
| НОД | 1.Речевое развитие. Развитие речи «Купание куклы Кати» Цель: помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывть мы ло, вытирать, горячая, холодная, тёплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой. (5, стр.87 зан. №6)
| ||||||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать , реагировать на сигнал воспитателя. (повторение) (28, стр.37 зан.№2)
| |||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Рассматривание травы. Выросла зеленая, нежная, мягкая травка. В травке ползают жучки, муравьи. Продолжать знакомить со свойствами песка (сухой, влажный, лепится, сыплется). П\и «Догоните меня» | Инд. работа - разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем» «Из песка пирог спечем, В гости маму позовем, Пригласим и вас, друзья, Только есть пирог нельзя» Никита Ск., Артём Б. | Ситуативная беседа о добрых поступках и делах, покормить с детьми птичек хлебом.
| Самостоятельная деятельность, эксперимент с ветром (вертушка) Игры с выносным материалом. | |||||||
| Работа перед сном | Продолжать учить детей при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик | ||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение В. Осеевой «Волшебное слово» Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. Просмотр мультфильмов про Фунтика, Барбарики «Доброта», Леопольд «Ярко светит солнце» | Инд. работа – д/и «Назови ласково» - воспитывать желание использовать в речи ласковые. Егор Г., Никита Ск., Артём Б. | Оказывать помощь в проблемных ситуациях, давать нужные советы детям. | Работа в центре сенсорики: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Прищепки» | |||||||
| Прогулка | Игры с выносным материалом. П/и «Передай мяч» | ||||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Пятница 19 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа о дружбе. Чтение В. Осеевой “Рыжий кот”, “Добрые слова”. | Инд. работа -д/игра «Собери матрёшку из трех частей». Цель: формировать представления детей о различных играх и игрушках. Ваня Д., Матвей К. | Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам.
| Предложить детям дидактические игры шнуровки «Ежик», «Зайка». |
Изготовление с ребенком дома подарков -сюрпризов для близких из броссового материала. | |
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Лепка) «Птенчики в гнёздышке» Цель: вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Птички в гнёздышках». Учить лепить птенчиков по размеру гнёздышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции. Развивать чувство формы и композиции. (14, стр.73)
| ||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать , реагировать на сигнал воспитателя. (повторение) (28, стр.37 зан.№2) | |||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. П/и «Мышеловка» - развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. | Инд. работа - рисовать палочкой на песке (кружочки, домики и др.) Ибрагим Я., Вера Р. | Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек), дома (из ведерок) | Приучать детей гулять только на площадке. Следить за их двигательной активностью. Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке, играть в мяч. | |||
| Работа перед сном | Слушание спокойной музыки. Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение рассказов В. Осеевой «Синие листья», «Три товарища». Цель: нацелить детей на то, чтобы они не забывали делать добрые поступки по отношению к своим близким и родным людям. Словесная игра «Все наоборот». | Инд. работа по сенсорному развитию (мягкое и твердое) Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики с картинками. Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся. Максим К., Саша Ф. | Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям. | Развитие мелкой моторики: Просовывание шнурка в дырочку. Игры в кукольном уголке – покорми куклу и покатай на коляске | |||
| Прогулка | Наблюдения за объектами неживой природы (за солнцем) П/и «Огуречик, огуречик»» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!