Первая младшая группа «Малышки »
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Малышки »
Я неделя апреля (01.04.19-05.04.19) «Птицы прилетели, песенки запели»
Цель: дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить). Учить внимательно, слушать и наблюдать, следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение начатое воспитателем; обогатить и активизировать словарь по теме; вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними.
Итоговое мероприятие: Рассматривание иллюстраций птиц.
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Понедельник 1 апреля 02.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Рассматривание иллюстраций о весне. Цель: развивать интерес к рассматриванию иллюстраций, учить составлять рассказ по картинкам. Чтение А. Майков «Ласточка». | Инд. работа - упражнение «Послушные пуговицы» - формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Демид, Матвей К.
| Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Беседа «У каждого свой носовой платок». | Работа с календарём природы. Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года. Учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года. |
Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| ||||||
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя) | |||||||||||
| 2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с миром природы «Рассматривание картины о перелетных птицах» Цель: дать детям общее представление о многообразии перелетных птиц. Уточнить названия часто встречающихся перелетных птиц. Рассказать детям, почему улетают птицы на юг. Воспитывать доброе отношение к птицам. Закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его добывания. Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним.
| ||||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за набуханием почек на деревьях Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства. П/и: по мотивам потешки «Зайчишка-трусишка…», «Добеги до предмета» | Инд. работа - закрепить прыжки на одной ноге. Артём Б., София Г., Вера Р. | Беседа «Поведение ребенка на детской площадке» Цель: обсуждение с ребенком возможных опасных ситуаций для усвоения им правил безопасного поведения. | Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках, куклы, коляски и т.д) | ||||||||
| Работа перед сном | Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам. | |||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна в постели. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее. | Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его характерным признакам.
Никитой Ст.. Варей З. | Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» - формировать знания об окружающем мире | Самостоятельная деятельность детей. Игры на формирование мелкой моторики: «Построй башню», «Собери цветок». | ||||||||
| Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за ветром - определить направление и силу ветра. П/и «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. | |||||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Вторник 2 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Ситуативный разговор «Что мы одеваем весной». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках. | Инд. работа по развитию речи - д/и «Чья вещь?» - активизировать словарь. София Г., Демид | Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. | Внести иллюстрации о весне. Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе. Создать условия для с/р игры «Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение выбирать роль, играть дружно.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей Папка – передвижка «Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе» | ||||
| НОД | 1.Речевое развитие. Развитие речи «Чтение сказки «Маша и медведь» Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М. Булатова) (5, стр.84 зан. №1)
| |||||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. (28, стр.36 зан.№1) | ||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке? П/и «Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. | Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч». Ваня Д., Саша Г.-С.
| Труд - кормление птиц. Цель: вызвать у детей желание заботится о птицах. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам. | ||||||
| Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.
| |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение В.Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий. Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны» Цель: развивать музыкальных слух, вызвать эмоциональный отклик.
| Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Игры с конструктором, машинками. Свободное рисование цветными и восковыми карандашами. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик».Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. | |||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Среда 3 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Д/и «Кто что делает?». Чтение стихотворения Н. Наденовой «Птичка». Рассматривание иллюстрации «Воробей». Дыхательная гимнастика «Согреем птичку». | Инд. работа - д/и "Чудесный мешочек". Цель: учить детей определять на ощупь предметы. Андрей В., Наташа Ч. | Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук». Цель: учить, заворачивать рукава. Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава. | Самостоятельные игры в центре активности. Игры со строительным материалом - «Построим башню». |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |||
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)
| ||||||||
| 2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование) «Ручейки бегут, журчат» Цель: вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность. (14, стр. 68)
| |||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за воробьями. Стайка воробьев сидит на дереве, кустике. Предложить покормить птичек. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями птиц, частей тела. П\и «Воробышки и кот» - учить действовать по сигналу.
| Инд.работа - игровое упражнение «По узенькой дорожке». Никита Ст., Ваня Д.
| Труд - сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.
| Самостоятельные игры с выносным материалом - носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. | |||||
| Работа перед сном | При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду , расстегивать пуговицы спереди. Чтение сказки «Теремок» | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Познавательный рассказ «Где ночуют птицы». Чтение художественной литературы «Воробей и лиса». Д/и «Подбери по форме», «На кормушку прилетели маленькие птички».
| Инд. работа - «Подбери ключик» развивать мышление, мелкую моторику. Никита Ск., Саша Г.-С. | Игровая ситуация «Как Маша потеряла полотенце» Цель: учить вешать полотенце на место. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Маленькие - большие ножки» - учить двигаться в разном темпе. | |||||
| Прогулка | Продолжить наблюдения за птицами. Расширять знания детей о птицах. | ||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Четверг 4 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») «Расскажи, почему нельзя пугать птиц». Рассматривание иллюстраций о весне. Д/и «Встречаем птиц». П/и-задание "Принести игрушку". Пальчиковая игра «Ладушки». | Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет. Ариша Г., Альберт В. | Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета. | Внесение карточек с изображением одежды разных сезонов. Рассматривание иллюстраций о весне. |
Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений. | |||
| НОД | 1.Речевое развитие. Развитие речи «Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке» Цель: постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации. (5, стр.84 зан. №2)
| ||||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать , реагировать на сигнал воспитателя. (28, стр.37 зан.№2) | |||||||||
| ПРОГУЛКА: | Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам. П\и «Кошка и мышки» | Инд. работа – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах. София С., Артём Б., Вера Р. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Катание с горки - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | |||||
| Работа перед сном | Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку. Прослушивание колыбельной музыки перед сном. | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после. Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны». Д/и «Шнуровка». П/и-задание "По мостику". Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Индюк», «Пароход».
| Инд. работа «Найди игрушку» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого. Сава Ч., Ибрагим Я. | Д/и «Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды. | |||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.
| ||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Пятница 5 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Беседа «Где живут птицы». Чтение художественной литературы «Где обедал воробей». Наблюдение из окна за птицами. | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. |
Рекомендовать родителям обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах. | ||||
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Лепка) «Горох для петушка» Цель: отрабатывать навыки лепки округлых предметов. Воспитывать аккуратность. (20, стр.85)
| |||||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать , реагировать на сигнал воспитателя. (28, стр.37 зан.№2) | ||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за небом П\и «Солнышко и дождь» - учить действовать по сигналу. | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Ваня Д., Соня Г. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки. | ||||||
| Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение Л. Толстой «Птица свила гнездо | |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы К. В. Лукашевич «Птичка-мать». Чтение Плещеев «Весна». Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение ». Игра-забава «Поймай шар».
| Инд. работа - д/и «Оденем куклу Машу не прогулку» - закрепить последовательность одевания. Полина Иг., София В.
| Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Лото», игру-пирамидку, шнуровку. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за травой. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
| |||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Малышки »
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!