Развитие речи в раннем возрасте
1 год - слова произносятся без изменения грамматической структуры; произносит несколько слов; преимущественно называет предметы, которые видит непосредственно.
1,5 – 2,5 года - изменяется грамматическая структура слова, меняются окончания; дети научаются комбинировать слова в 2-х – 3-х словные фразы; переход к активной самостоятельной речи;
2,5 – 3 года - речь достигает такого уровня, когда можно вступать в диалог.
К 2-2,5 годам ребенок понимает почти все обращенные к нему слова. Словарный запас достигает 1200-1500 слов к концу 3 года жизни, в нем встречаются все части речи;
Кризис 3-х лет. Однако, самым важным, центральным новообразованием является возникновение феномена «Я сам». Именно это новообразование и является тем стимулом, благодаря которому распадается старая социальная ситуация развития, которая проявляется в кризисе 3-х лет. Основные симптомы этого кризиса по Келеру
Негативизм. Упрямство. Строптивость. Своеволие. Обесценивание взрослых. Протест-бунт. Деспотизм.
Очень полезны совместные игры, в которых показывается, как действовать с игрушками. В целом кризис 3-х лет объективно завершается с возникновением у ребенка полноценной игры. Для этого необходим перевод личного действия в игровой план. В течение кризиса выделяются 2 линии: линия становления личного действия и линия возникновения игры. Первая линия оформляется в столкновении намерения ребенка и запрета, вторая возникает в совместных со взрослыми игровых действиях. Соответственно строится и поведение взрослого.
|
|
|
Как преодолеть: Дайте ребёнку большую самостоятельность, Сохраняйте спокойствие, Снизьте количество запретов, Позвольте ребёнку выбирать.
Вопрос 7. Психическое развитие детей в дошкольном возрасте.
Дошкольное детство – совершенно особенный период развития ребенка. В этом возрасте перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. В дошкольном возрасте интересы ребенка перемещаются от мира предметов к миру взрослых людей. Ребенок впервые психологически выходит за рамки семьи, за пределы окружения близких людей. Классическая психологическая ситуация, складывающаяся в конце раннего детства, - феномен «Я сам». Внешне это выражается в противостоянии «хочу» ребенка и «нельзя» взрослого. Взрослый начинает выступать перед ребенком в новом качестве - как источник новых знаний, как эрудит, способный разрешить сомнения и ответить на вопросы.
В дошкольном возрасте восприятие ребенком окружающего мира качественно отличается от восприятия взрослого. Ребенок, в отличие от взрослого, в большинстве случаев рассматривает предметы такими, какими их дает непосредственно восприятие, он не видит вещи в их внутренних отношениях. Особое место в познавательной сфере занимает память. В старшем дошкольном возрасте память преобладает непроизвольная образная, формируется и развивается способность к длительному запоминанию - долговременная память, значительно расширяется объем памяти, происходит развитие и формирование способности к быстрому и качественному запоминанию материала. В дошкольном возрасте внимание, память, мышление приобретают опосредствованный, знаковый характер, становятся высшими психическими функциями. Дети проявляют высокий уровень познавательной потребности, задают большое количество вопросов.
|
|
|
На протяжении дошкольного периода продолжает расти словарный запас ребенка. По сравнению с ранним детством словарь ребенка-дошкольника увеличивается, как правило, в три раза. При этом рост словарного запаса непосредственно зависит от условий жизни и воспитания.
Кризис 7 лет. Независимо от того, в 6 или 7 лет ребёнок пошел в школу, наступает кризис. Кризис 7 лет – это период рождения социального «Я» ребёнка. Он связан с появлением нового, системного новообразования, внутренней позиции, которая выражает новый уровень самосознания и рефлексию ребёнка. Кризис 7 лет представляет собой внутренние изменения ребёнка при относительно незначительных внешних изменениях и социальных взаимоотношений личности ребёнка и окружающих людей.
|
|
|
Основными симптомами кризиса являются:
- потеря непосредственности
- демонстрация взрослого поведения (манерничание и кривляние);
- так же у детей появляется интерес к своему внешнему виду, он может долго выбирать во что одеться и спорить по этому поводу с родителями.
- дети перестают слышать или отрицают ранее не обсуждавшиеся требования взрослых. Ребёнок пробует взять на себя новые обязанности.
Как преодолеть: Обговорите с ребенком его новые права и обязанности, поощряйте детскую дружбу, установите четкий режим дня, дайте ребенку видеть последствия своих поступков.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!