ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ И ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Прокопьевский техникум физической культуры
/ методическая разработка /
Преподаватель физики
Аксенова Людмила Алексеевна
Прокопьевск 2021
СОДЕРЖАНИЕ
I.Содержание 1
II. Аннотация 2
III. Введение 3
IV. Применение элементов здоровьесберегающих технологий на
уроках физики для повышения познавательной активности
студентов:
4.1 Здоровьесберегающие технологии в образовании ; 4
4.2 Здоровье студентов и вопросы организации
учебно-воспитательного процесса; 5
4.3 Средства и методы, используемые при реализации
здоровьесберегающих технологий. 8
|
|
|
V.Использование здоровьесберегающих технологий на
занятиях физики 12
VI. Заключение 23
VII. Литература 24
Аннотация
Преподавание физики путем интеграции образовательных технологий позволяет повысить качество преподаваемого предмета, приводит к личному и профессиональному росту педагога, к созданию зборовьесберегающей среды на уроке и успешности обучающихся в учебно-познавательной деятельности.
Данная методическая разработка может быть полезна преподавателям физики СПО. Новое время, новый век, новый студент требуют от преподавателя нового подхода к обучению и воспитанию подростка.
В данной работе приводится содержание материала курса физики по здоровьесбережению и подборка интересных задач по физике, которые можно использовать на уроках и во внеклассной работе.
ВВЕДЕНИЕ
«Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто». Сократ
Проблема здоровья подростков сегодня, как никогда актуальна. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить студенту возможность сохранения здоровья за время обучения, сформировать у него знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
|
|
|
Интенсивные изменения в системе образования, инновационные процессы ставят вопросы о сохранении здоровья подрастающего поколения. Объективным показателем неблагополучия является то, что здоровье молодежи уменьшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением образования.
Цель нашей работы заключается в воспитании здоровой, развитой личности, готовой к адаптации в жизни. Все это согласуется с основными направлениями реформы в образовании, в которой на одном из первых мест стоит укрепление и сохранение здоровья обучающихся.
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) – совокупность всех используемых в образовательном процессе приемов, методов, технологий, не только оберегающих здоровье студентов и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной среды, но и способствующих воспитанию у них культуры здоровья. В литературе существует множество определений здоровья. Так, Всемирная организация здравоохранения дает следующее определение здоровью: «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» (ВОЗ: Устав – Женева, 1968).
|
|
|
Применение элементов здоровьесберегающих технологий на уроках физики для повышения познавательной активности студентов
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Понятие «здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей, насколько решается задача сохранения здоровья.
Таким образом, здоровьесберегающие технологии – это образовательные технологии, удовлетворяющие основным критериям:
Почему и для чего? — однозначное и строгое определение целей обучения,
Что? — отбор и структура содержания,
Как? — оптимальная организация учебного процесса,
С помощью чего? — методы, приемы и средства обучения,
Кто? — реальный уровень квалификации преподавателя.
|
|
|
Так ли это? — объективные методы оценки результатов обучения.
Термин «здоровьесберегающие образовательные технологии» (далее – ЗОТ) можно рассматривать и как качественную характеристику любой образовательной технологии, её «сертификат безопасности для здоровья», и как совокупность тех принципов, приёмов, методов педагогической работы, которые дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения.
Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. В то же время, понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья студентов.
Специалисты предлагают несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий. Наиболее проработанной и используемой в образовательных учреждениях является классификация, предложенная
Н.К. Смирновым.
Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых, в системе образования он выделяет несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно, и разные методы и формы работы.
Главная задача реализации здоровьесберегающих технологий - такая организация образовательного пространства на всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие, воспитание не сопровождается нанесением ущерба их здоровью.
Только тогда можно сказать, что учебно-образовательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим образовательным технологиям, когда при реализации используемой педагогической системы решается задача сохранения здоровья обучающихся и педагогов.
ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ И ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 36; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!