Время и способ выполнения варианта КИМ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Для проведения промежуточной аттестации
По литературному чтению во 2 классе
Учебный год
Ф.И. учащегося____________________________________ _____ класс
Прочитай текст.
| 1 10 20 28 39 48 52 60 64 72 83 94 | Кораблик. Однажды Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок пошли гулять. Пришли на речку. Лягушонок обрадовался, прыгнул в воду и остальных позвал. Но никто, кроме Лягушонка, не умел плавать. Лягушонок стал смеяться над товарищами. Да так хохотал, что чуть не захлебнулся. Обиделись Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали. Цыплёнок принёс листочек. Мышонок нашёл ореховую скорлупку. Муравей притащил соломинку. Жучок - верёвочку. В скорлупку воткнули соломинку, листик верёвочкой привязали. Получился кораблик. Сели Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок на кораблик и поплыли. Лягушонок вынырнул, чтобы ещё раз посмеяться. А кораблик уже далеко уплыл. (По В. Сутееву) |
К какому жанру относится данное произведение?
Правильный ответ отметь + .
стихотворение
сказка
рассказ
Напиши имена друзей из произведения
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как друзья переплыли реку? Выбери правильный ответ
|
|
|
Каждый сам по себе.
Все вместе, построив кораблик.
5. Соедини стрелками так, чтобы можно было понять, кто что принёс
Цыплёнок верёвочку
Мышонок соломинку
Муравей скорлупку
Жучок листочек
Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь
Цифры 2,3,4,5
А кораблик уже далеко уплыл.
Лягушонок стал смеяться над товарищами.
1 Пришли на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.
Получился кораблик.
Муравей притащил соломинку.
7. Как ты оцениваешь поведение лягушонка? Напиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. О чём этот текст ( главная мысль текста)? Отметь знаком + .
о труде о дружбе
о животных о кораблике
Спецификация
Промежуточной (годовой) итоговой аттестации
По литературному чтению
Для учащихся 2 класса
|
|
|
Назначение КИМ
Работа предназначена для проведения промежуточной (годовой) аттестации учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Литературное чтение».
Основной целью работы является проверка и оценка уровня сформированности предметных результатов у учащихся 2 класса по итогам освоения программы по литературному чтению 2-го класса.
Промежуточная аттестация по литературному чтению проводится в форме проверки читательских умений.
Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ. Структура КИМ
Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым результатам освоения программы по литературному чтению за 2 класс.
Содержание работы определено на основе следующих документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- Программа «Литературное чтение». Автор Ефросинина Л.А. УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Виноградовой Н.Ф.
Структура работы и характеристика заданий
Работа содержит две группы заданий.
1 группа (№1,2, 4, 5, 6) — задания базового уровня сложности.
2 группа (№7,8) — задания повышенной сложности.
В проверочной работе используются два типа заданий:
|
|
|
1) задания с выбором ответа (ВО)
2) задания с кратким ответом (КО)
Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности. Распределение заданий по уровням сложности.
В таблице 1 приведено примерное распределение заданий в работе. Дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл.
Условные обозначения
Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный. Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом.
Таблица 1.
| № зада-ния | Раздел содержания | Объект оценивания | Уровень сложно-сти | Тип задания | Максимальный балл за выполнение | ||
| 1. | Работа с текстом | Осознанно воспринимать и анализировать содержание текста | Б | ВО | 4 | ||
| 2. | Умение определять жанр прочитанного произведения | Б | ВО | 1 | |||
| 3. | Понимать прочитанное, путем выбора верного ответа | Б | КО | 4 | |||
| 4. | Понимать прочитанное, путем выбора верного ответа | Б | ВО | 1 | |||
| 5. | Понимание смысла текста | Б | ВО | 4 | |||
| 6. | Понимание смысла текста, умение восстанавливать порядок событий | Б | ВО | 4 | |||
| 7. | Умение высказывать своё отношение к герою, его поступкам | П | КО | 2 | |||
| 8. | Умение определять тему текста | П | ВО | 1 | |||
| Итого:
| Б – 6 П - 2 | ВО – 6 КО – 2 | 21 | ||||
Время и способ выполнения варианта КИМ
Общее время выполнения работы – 40 минут.
Каждый ученик получает бланк с текстом работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.
2.5. Дополнительные материалы и оборудование;
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!