Семінарське заняття №6 (2 години)
Тема Закони магнітного поля
Мета роботи: Набути навичок та вмінь при розв’язуванні задач на закони постійного струму
Забезпечення заняття :
1 Гладкова Р.А. Збірник задач з фізики;
2 Римкевич А.П. Збірник задач з фізики;
3 Картки, плакати, схеми.
Вид семінару: семінар – практикум
Порядок проведення заняття
1 Вступ (викладач)
1.1 Магнітне поле – новий вид матерії;
1.2 Захисна роль магнітного поля Землі від космічних променів;
1.3 Магнітне поле – новий конструктивний матеріал для корпусу термоядерного реактора;
1.4 Лікувальні властивості “магнітної води”.
Фронтальне опитування
2.1 Чи подібні ефекти взаємодії магнітних полюсів і електричних зарядів?
2.2 Чому для спостереження дії магнітного поля на струм використовують котушку з намотаним на неї мідним провідником, а не з залізним?
2.3 У якому напрямку тече струм у електричному колі, якщо на клемах джерела струму є позначки (+) і (-)?
2.4 Як визначити напрям струму у електричному колі з котушкою, якщо на клемах джерела струму відсутні позначки (+) і (-)?
2.5 Що буде з магнітом, якщо його поділити на дві частини?
2.6 Що називають силовими лініями магнітного поля? Який напрямок вони мають?
2.7 Що визначає правило буравчика для колового струму і для прямолінійного струму?
2.8 Скільки є способів визначення полюсів котушки?
2.9 Який принцип роботи електромагніту? Де його використовують?
|
|
|
2.10 Чи буде залишатися постійною підіймальна сила електромагніта, якщо він працює дуже довго без перерви? Чому?
2.11 Назвіть властивості магнітного поля.
2.12 Що є силовою характеристикою магнітного поля, від чого залежить модуль силової характеристики?
2.13 Що собою уявляє сила Ампера, як визначається її напрям, чому дорівнює її модуль?
2.14 Що собою уявляє сила Лоренца, як визначається її напрям, чому дорівнює її модуль?
2.15 Чому дорівнює радіус траєкторії зарядженої рухомої частинки у магнітному полі?
2.16 Чому дорівнює магнітний потік, який перетинає площину S?
2.17 Чим діамагнетики відрізняються від пара магнетиків?
2.18 Що спільного у парамагнетиків і феромагнетиків, чим вони відрізняються?
2.19 У якому феромагнетику найбільше магнітна проникливість?
2.20 Як визначити силу взаємодії двох паралельних провідників, по яким тече електрострум?
2.21 Від чого залежить магнітна індукція у будь-якій точці простору?
2.22 Які властивості магнітних силових ліній? Як їх побачити?
2.23 Чому магніт має навколо себе постійне магнітне поле?
2.24 Принцип дії компасу?
2.25 Як отримати однорідне магнітне поле?
2.26 Як визначити роботу по переміщенню провідника у магнітному полі?
|
|
|
2.27 Що характеризує магнітна проникливість речовини?
2.28 Принцип дії амперметра і вольтметра.
2.29 Чи змінює сила Лоренцо кінетичну енергію частинки?
2.30 Чи діє магнітне поле на нерухомий заряд?
2.31 Як встановиться магнітна стрілка на магнітних полюсах Землі?
3 Розв’язок задач
3.1 Задачі 1-6 [1.3]:17.21, 17.24, 17.32, 17.38, 17.48;
3.2 Задачі 7-9 [1.4]:822(882), 829(888), 839(899).
Підсумок семінарського заняття, оцінювання студентів
Домашнє завдання
Література
1.1 Гончаренко С.У. Фізика 10 клас. 3-го вид. - Київ: Освіта, 1998. – Розділ 5, п. 59 – 69, с. 198 – 224.
1.2 Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика для средних специальных заведе-ний: Учебник. – 4 - е изд., испр. – М.: Наука. Гл. ред. физ. - мат. лит, 1987. – Гл. 22; п. 22.1 – 22.19; с. 227 – 251.
1.3 Гладкова Р.А. Зборник задач по физике. Уч. пособие. – 7 - е изд., испр. – М.: Наука. Гл. ред. физ. - мат. лит, 1988. – Гл. 2; п. 17; с. 173 – 189; зад. 17.1 – 17.88.
1.4 Римкевич А.П. Збірник задач з фізики для 9-11 класів с/ш. – 12 вид. – Харків, ББН; 2002. - Розділ 9, п. 39; с. 115 – 120, зад. 821(879) – 848(907).
1.5 Яворский Б.М., Селезнев Ю.А. Справочное руководство по физике для поступающих в вузы и самообразования. – М.: 1984. Разд. ІІI, гл. 4, п. 4.1 – 4.6, с. 169 – 179.
|
|
|
Семінарське заняття №7 (2 години)
Тема: Закони електролізу
Мета роботи : набути навичок при вивчені електролізу та навчитись розв’язувати нестандартні задачі
Забезпечення заняття :
1 Гладкова Р.А. Збірник задач з фізики;
2 Римкевич А.П. Збірник задач з фізики;
3 Картки, плакати, схеми;
4 Дослідна установка: розчин солі, цукру, електролампа, джерело струму, з’єднувальні провідники.
Вид семінару: семінар – практикум
Порядок проведення заняття
1 Вступ (викладач)
1.1 Біографія та труди Фарадея;
1.2 Роль електролізу у народному господарстві.
2 Фронтальне опитування
2.1 Якими дослідами можна визначити найменший заряд елементарної частинки - електрона?
2.2 Чому при проходженні струму через електроліт є перенос речовини, а при проходженні у металевому провіднику немає?
2.3 Як зміниться маса речовини, що виділяється на електроді, якщо силу струму та час проходження струму збільшити у два рази?
2.4 Чому сила струму змінюється при електролізі, якщо її не регулювати реостатом?
2.5 Дайте визначення аноду, катоду, аніонам, катіонам.
2.6 Що називають дисоціацією, рекомбінацією?
2.7 Для захисту морських кораблів від корозії застосовують метод протекторів: на сталевій поверхні корпуса в різних місцях закріплюють листи цинку. Чому в цьому випадку корпус менше зазнає корозії?
|
|
|
2.8 Чому електрохімічний еквівалент двохвалентного і тривалентного нікелю різний?
2.9 Напишіть реакції, які відбуваються на катоді і аноді, при доторканні до них іонів з розчину мідного купоросу (Cu2S) у воді.
2.10 Який розчин потрібно залити у електролітичну ванну, щоб мідний анод розчинявся при електролізі? Яке має практичне значення розчинення аноду для отримання кольорового металу? Чи буде при цьому зростати маса мідного катоду?
2.11 Що називають електричним струмом у металі, у електроліті?
2.12 Які речовини називають електролітами?
2.13 Що таке електроліз? Наведіть приклади хімічних реакцій на електроді.
2.14 Як залежить опір електроліту від його температури і чому?
2.15 Чим відрізняється рекомбінація від дисоціації?
2.16 Як рухаються заряджені частинки в електроліті коли немає електричного струму?
2.17 Як може змінюватись маса електродів при проходженні електричного струму у електроліті?
2.18 Як формулюється 1 закон Фарадея для електролізу?
2.19 Чи можна за допомогою електролізу визначити заряд електрона і як?
2.20 Як залежить сила струму від валентності речовини?
2.21 Сформулюйте 2-й закон Фарадея. Запишіть формулу.
2.22 Який з двох акумуляторів швидше замерзне: розряджений чи заряджений і чому?
2.23 Як знаходяться електрохімічний і хімічний еквіваленти речовини?
2.24 Який фізичний зміст постійної Фарадея F?
2.25 Чи може електроліз відбуватись при розчинні анода? Наведіть приклад і його застосування.
2.26 Наведіть приклади застосування електролізу у техніці.
2.27 Чому в історії освіти відкриття гальванопластики повинно бути прирівняне за своїм означенням до відкриття книгодрукування?
2.28 Яким чином можна покрити предмети неокислювальними металами?
2.29 Чи може поверхня анода поліруватись, як і чому?
2.30 Яким чином можна здобути гальванічний елемент, якщо у Вас є вода, сірчана кислота, цинкова пластинка і мідна? Які процеси існують на електродах? Що відбувається з Zn і воднем?
2.31 Призначення і принцип дії акумулятора.
2.32 Чи використається явище поляризації на електродах при будові акумуляторів? У чому це явище полягає?
2.33 Поясніть явище електрокорозії двох різних металів?
2.34 Якою речовиною покриються свинцеві пластини розрядженого акумулятора у розчині сірчаної кислоти у воді? Які речовини виникають на електродах при проходженні електричного струму?
2.35 Два срібних електрода занурили у розчин AqNO3 і через електроліт пропускають електричний струм. Що відбудеться з електродами? Як можна таким чином отримати абсолютно чисте срібло?
2.36 Розкладіть молекули на іони: H2O, H2SO4, NaCl, Cu2S, PbSO4, AqNO3, HCl, Аl2O3.
2.37 Напишіть реакцію іона водню з катодом і іона ОНˉ з анодом, у наслідок чого виникає явище електролізу.
2.38 Чому хімічні підприємства, щодо добутку Mq, Na, K, Ca та інших металів, будують біля потужних електростанцій?
2.39 Який метод використовують для створення матриць грам- пластинок?
3 Розв’язок задач
3.1 Задачі 1-5 з [1.3]:14.8, 14.9, 14.17, 14.29, 14.42;
3.2 Задачі 6-8 з [143]:876(840), 882(н), 888(852).
4 Підсумок семінарського заняття, оцінювання студентів
Домашнє завдання
Література
1.1 Гончаренко С.У. Фізика 10 клас. 3-го вид. - Київ: Освіта, 1998. – Розділ 6, п. 83 – 85, с. 254 – 261.
1.2 Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика для средних специальных заведе-ний: Учебник. – 4 - е изд., испр. – М.: Наука. Гл. ред. физ. - мат. лит, 1987. – Гл. 19; п. 19.1 – 19.9; с. 192 – 202.
1.3 Гладкова Р.А. Зборник задач по физике. Уч. пособие. – 7 - е изд., испр. – М.: Наука. Гл. ред. физ. - мат. лит, 1988. – Гл. 2; п. 14; с. 156 – 163; зад. 14.1 – 14.65.
1.4 Римкевич А.П. Збірник задач з фізики для 9-11 класів с/ш. – 12 вид. – Харків, ББН; 2002. - Розділ 10, п. 41; с. 123 – 125, зад. 876(840) – 892(856).
1.5 Яворский Б.М., Селезнев Ю.А. Справочное руководство по физике для поступающих в вузы и самообразования. – М.: 1984. Разд. ІІI, гл. 3, п. 3.1 – 3.2, с. 156 – 157.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!