М етодические рекомендации к написанию
Текстовой части ВКР
Текстовая часть ВКР строится и оформляется определенным образом.
4.1. Титульный лист оформляется по установленному образцу (см. приложение) и является первой страницей работы.
Следующей страницей работы является оглавление, которое, как правило, включает в себя названия теоретической, технологической и методической частей ВКР (см. приложение).
4.2. Во введении дается обоснование выбора темы ВКР: актуальность темы исследования, объект и предмет исследования, формулируются цель, основные задачи, решаемые в процессе выполнения ВКР, методы исследования, база исследования, назначение и область применения результатов исследования, степень теоретической новизны и практическая значимость.
Начальный этап любого исследования – обоснование актуальности. Под актуальностью темы исследования понимают степень его важности в определенный момент времени и при конкретных условиях. Освещение актуальности не должно быть многословным, здесь необходимо показать суть проблемной ситуации. Проблема возникает тогда, когда старое уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не достаточно развилось или полностью отсутствует. То есть, проблема – это противоречивая ситуация, которая требует своего разрешения.
От доказательств актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели работы – формулируется, что должно быть сделано.
|
|
|
Далее формулируются объект и предмет исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения, а предмет – то, что находится в границах объекта. Объект и предмет в научном исследовании соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит непосредственным предметом для изучения. Именно на него и направлено основное внимание исследователя, именно предмет определяет тему всей работы.
Следующий этап исследования – постановка задач. Они формулируются исходя из общей цели исследования с учетом выделенных объекта и предмета. Обычно это делается в форме перечисления: изучить…, рассмотреть…, описать…, выделить…, классифицировать…, установить…, выяснить…, разработать…, соотнести…, создать…, экспериментально проверить …и т.д.
Задачи конкретизируют поставленную цель, служат как бы этапами ее достижения. Впоследствии на основе задач определяется содержание глав исследования – в каждой главе или параграфе решается одна или несколько поставленных задач.
Очень важным этапом является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, условием достижения цели.
|
|
|
Во введении следует охарактеризовать практическую значимость исследования (теоретическая значимость и новизна при наличии), а также привести сведения об апробации и внедрении результатов исследования.
4.3. Основная часть делится на главы и параграфы, а при необходимости – пункты и подпункты. Каждый элемент основной части должен представлять собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы. В структуре основной части должно быть выделено, как правило три главы, а в их составе не менее двух параграфов и т.д. Названия глав и параграфов должны быть по возможности краткими, состоящими из ключевых слов, несущих основную смысловую нагрузку. Следует избегать однословных заголовков.
Содержание основной части должно точно соответствовать теме ВКР и полностью ее раскрывать.
Содержание основной части делится на следующие разделы:
- теоретические сведения по вопросам педагогики, анализ педагогического опыта реализации образовательного модуля, по которому выполняется практическая часть, вопросы психологии и психолого-педагогическая характеристика обучающихся;
- описание технологического процесса, сведений из научно-технической сферы и других технологических сведений для выполнения практической части работы;
|
|
|
- методики преподавания образовательного модуля: анализ и содержание программ, тематические планы, характеристика используемого дидактического материала, система мониторинга и контроля, анализ результатов опытно-экспериментальной или экспертной проверки разработанной методики, рекомендации по использованию.
Основная часть содержит: результаты преддипломных исследований (по результатам преддипломной практики, предыдущих курсовых работ); материал по вопросам педагогики и психологии, по технико-технологическим сведениям; описание всех технологических процессов и характеристика материалов для выполнения практической части; методики преподавания, экспериментально проверенную на практике методику обучения.
В основной части ВКР необходимо показать, каким образом практический материал можно использовать в педагогической деятельности. Дипломник должен основательно раскрыть методику преподавания выбранного содержательного технологического модуля, показать педагогическую и методическую направленность ВКР. В соответствии с этим в текстовой части следует обстоятельно изложить методические основы использования избранной темы в школьных условиях (если для учащихся общеобразовательной школы), показать, какое место отведено ей на уроках технологии, в кружковых занятиях и т.д. Здесь уместно написать о том, каких методических установок придерживался автор при изучении данной темы, какие педагогические приемы им использованы, а так же показать на конкретных примерах из практики автора и проанализировать полученные результаты. Необходимо рассматривать данный аспект проблемы с учетом возрастных и творческих способностей учащихся и задач технологического образования и трудового воспитания. Текстовая часть по апробации разработанной методики иллюстрируется фотографиями работ учащихся, выполненных ими под руководством автора ВКР.
|
|
|
4.4. В заключении приводятся главные выводы, характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы, излагаются предложения и рекомендации по внедрению полученных результатов и дальнейшему развитию темы. В заключении должно быть отражено решение поставленных задач и соответствие основным пунктам задания на ВКР. Текст заключения может быть взят за основу выступления на защите ВКР.
4.5. Библиографический список должен содержать не менее 30 источников и удовлетворять следующим основным требованиям:
– соответствовать теме ВКР и полноте отражения всех аспектов ее рассмотрения;
– включать разнообразные виды изданий: официальные, нормативные, справочные, учебные, научные, методические, производственные и др.
Библиографический список формируется в следующей последовательности:
1. Указы Президента РФ.
2. Законы РФ.
3. Постановления правительства РФ.
4. Все остальные источники на русском языке в алфавитном порядке.
5. Все остальные источники на иностранных языках в алфавитном порядке.
В тех работах, где студентом не используются Указы Президента РФ, Законы РФ и постановления правительства РФ, список использованных источников формируется в алфавитном порядке. Упорядоченный библиографический список должен быть пронумерован по порядку записей арабскими цифрами с точкой.
4.6. Приложения содержат материал, который в целях сокращения объема работы не вошел в основную часть. Если приложений в работе больше одного, их следует обозначать арабскими цифрами (порядковая нумерация). Приложения следует оформлять как продолжение работы на его последующих страницах, располагая их в порядке появления на них ссылок на страницах работы. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь заголовок.
В приложение к ВКР входят:
– результаты исследований (предшествующие работы, стандарты, статьи);
– вспомогательные таблицы, схемы, графики и другое (по результатам опроса, анкетирования и т.п.)
– поисковый материал к технологическому объекту ВКР (практической части);
– технологический или художественно-творческий объект ВКР (фотография выполненной работы);
– фотографии детских работ по теме ВКР.
4.7. К тексту ВКР предъявляются следующие основные требования:
– полнота и достоверность информации;
– наличие критической оценки использованной информации;
– логичность структуры;
– аргументированность выводов;
– ясность и лаконичность изложения материала;
– соответствие изложения нормам русского литературного языка.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!