II. Организация мини - музеев в детском саду
Проект «Юный экскурсовод»
Авторы: Леонтьева И. В. – старший воспитатель
Музей – это смесь искусства и истории, филологии и басни, документа и романа, которая посылает нам через многие годы луч света и доносит уникальные по ценности опыт и знания».
Ф. Дзери
Проект «Юный экскурсовод» представляет собой систему организационных педагогических мероприятий и действий, обеспечивающих интеграцию методов и форм организации нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Особенностью проекта является интеграция различных видов детской деятельности: речевой, изобразительной, познавательной, конструктивной, игровой.
Проект может применяться в дошкольных учреждениях любого вида.
Актуальность проекта
В проекте «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечивать… воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».
Анализ педагогической литературы позволил утверждать, что в последние годы стали активно возрождаться лучшие традиции, появились новые подходы в решении проблем нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре и истории следует начинать с раннего возраста, когда ребенок стоит на пороге открытия окружающего мира. Механизмом сбережения и трансляции достижений культуры является музей, привлекательность которого определяется тем, что он хранит и предъявляет человеку материализованные результаты его творческого потенциала, подчеркивая важность системы связей человека с миром во всем их богатстве, разнообразии и противоречивости. В настоящее время, когда педагогическая концепция общества принципиально переосмысливается, центральное значение в детской педагогике приобретают идеи гуманитаризации и гуманизации образования и воспитания, в том числе идеи приобщения «особых детей» к культуре, к национальным и общечеловеческим ценностям, обогащения их духовного мира.
|
|
|
Анализ ситуации в ДОУ показал, что 55 % детей имеют представление о музее, как месте сбора разных интересных вещей и предметов; 47 % детей считают, что музей нужен, чтобы в него приходить и смотреть, 50 % - узнавать что-то новое, интересное об экспонатах, об истории, о людях. Таким образом, можно сделать вывод о том, дети проявляют интерес к музеям, хотят знать об истории города и края, но не имеют возможности взаимодействовать с музейными экспонатами самостоятельно, исследовать, общаться с интересными людьми.
|
|
|
Анализ анкетирования родителей показал, что все родители знают, что такое музей, ходят в музей города вместе с детьми, но не имеют чёткого представления о его роли в развитии детей.
Семье принадлежит ведущая роль в развитии, становлении и социализации дошкольников. Но, несмотря на то, что многие родители признают важность патриотического воспитания (при ответе на вопрос «Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с семейными традициями, родословной семье, создание мини-музеев в детском саду», 100 % родителей ответили утвердительно), анкетирование констатирует явно недостаточную активность родителей в данном элементе семейного воспитания – 50% анкетируемых не посещают музеи.
Таким образом, можно сделать вывод:
• отсутствие системы работы по данной теме в воспитательном процессе;
• отсутствие у родителей знаний в области методов патриотического воспитания;
|
|
|
• отсутствие в группе развивающей среды по патриотическому воспитанию;
• недостаточное количество дидактических пособий по познавательному развитию.
В многообразном процессе освоения ребенком культуры музей занимает особое место. Одной из основных функций музея с момента превращения его в общественный институт стала образовательно-воспитательная функция. Благодаря открытости и доступности музей создает особые условия для педагогического воздействия на аудиторию. Музей в современном обществе - не только научно-просветительское учреждение, но и центр культуры, решающий задачи развития и воспитания личности. Музей, музейные экспонаты имеют уникальную возможность воздействовать на интеллектуальные, волевые и эмоциональные сферы личности ребенка одновременно, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через её экспонаты знаний, навыков, суждений, оценок и чувств.
Музей, как окно в прошлое и в окружающий мир, дает мощный стимул для формирования и развития личности ребенка дошкольника, усиливает отдельные грани воспитания и значительно расширяет диапазоны взаимодействия личности с обществом, формируя механизмы самостоятельной зрелой оценки неизвестных ранее ценностей иной культуры, исторических пластов духовного опыта человечества.
|
|
|
Музей как способ познания мира содержит огромный потенциал для личностного развития детей дошкольного возраста. Он приобщает ребенка к русской культуре, развивает его визуальную грамотность, образное и ассоциативное мышление, творческие способности, эмоциональную сферу.
Вариантность образования открывает простор для поиска его альтернативных моделей и освоения таких программ, которые «выводят» ребенка за пределы детского сада. Именно детский сад призван помочь детям открыть многообразие способов освоения культуры, сформировать устойчивую потребность общения с ее ценностями.
В силу особой актуальности проблемы в процессе педагогической деятельности стал вопрос творческого поиска подходов эффективных форм по патриотическому воспитанию детей. Это привело к разработке долгосрочного проекта «Юный экскурсовод», целью которого является – формирование основ патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Поэтому проект «Юный экскурсовод» органично впишется в общую программу детского сада, тем самым обогатив ее и придав ей новые формы и методы образования.
Объект: процесс патриотическоговоспитания в дошкольном образовательном учреждении.
Предмет: особенности приобщения детей старшего дошкольного возраста к истории и культуре родного края посредством «музейной педагогики»
Цель: приобщение детей дошкольного возраста к истории и культуре родного края посредством «музейной педагогики».
Задачи:
Формирование у дошкольников представления о музее.
Осуществление комплексного подхода к нравственно-патриотическому
воспитанию дошкольников. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. Осуществление взаимодействия с семьей.
Для организации работы педагоги используют такие формы организации работы с детьми:
I. Ежедневные
• коллекционирование вместе с детьми;
• создание мини-музеев;
• работа клуба «Друзья музея».
II. Еженедельные:
• игры музейного содержания по формированию художественной культуры;
• игры-развлечения «В царстве дымковской игрушки», «Барыню сударыню принимайте в гости», «На стойбище у хозяина тайги», «Мы летим на воздушном шаре», «Мода из бабушкиного сундука»;
• игры путешествия: «Едем в цирк», «Путешествие на стойбище», «Откуда родом бабушкин сундук»;
• интеллектуально – творческие игры: «Волшебный кружок», «Заседание клуба знатоков культуры»;
• игры – эстетические упражнения: «Закрась поднос», «Закончи узор»;
• заполнение музейных словариков (рисунки, коллажи т. д.).
III. Периодические. Проведение в мини-музеях тематических занятий, образовательных и обзорных экскурсий, конкурсов и викторин (приз самому любопытному посетителю музея)
Объектом проекта является: процесс нравственно-патриотического воспитания ребенка. Предмет исследования: содержание и технологии нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Основное содержание проекта.
Актуальность проекта заключается в необходимости формирования у ребенка ценностно-ориентированного отношения к историко-культурному наследию, а как следствие этого - потребности общения с ценностями культуры, исторического сознания, чувственно-эмоциональной сферы личности, творческого воображения и способности к творческой деятельности. Проект «Юный экскурсовод» позволит расширить кругозор детей, представление о мире, развитию интеллекта. В теоретической части проекта рассмотрены современные подходы к формированию ценностно ориентированного отношения к историко-культурному наследию.
Содержательная часть проекта представлена учебно-тематическим планом и перспективными планами воспитательно-образовательной деятельности.
Ознакомление детей музейной информации осуществляется различными формами взаимодействия педагога и детей - непосредственно образовательная деятельность, игровая деятельность, совместная деятельность, самостоятельная деятельность. В программе определены условия для успешной реализации поставленных целей и задач: организация и создание мини-музеев в детском саду, взаимодействие с родителями и специалистами учреждения, особенности организации воспитательно-образовательной деятельности по ознакомлению дошкольников с музееведением: осуществлен отбор форм, методов и приемов обучения и воспитания детей.
Начинать ознакомление с многообразием окружающего можно с парков и музеев родного города. По мере отдаления от дома дошкольник начинает понимать восхитительное многообразие мира и воспринимать себя его частичкой.
Целью таких маленьких путешествий является возможность разнообразить досуг детей дошкольного возраста и обогатить их жизненный, чувственный опыт. Дети узнают что-то новое, совершенствуют восприятие, конкретизируют представления об окружающем в обществе родителей или представителей старшего поколения, что способствует сближению ребенка с семьей, созданию семейной истории, формированию общих семейных интересов и ценностей, приобщению к семейным традициям. Общие задачи этого вида досуга — способствовать возникновению потребности в познавательной и творческой активности для проведения свободного времени; формировать устойчивые интересы, увлечения; обогащать чувственный опыт; совершенствовать мышление, память, воображение и другие познавательные психические процессы; развивать познавательную активность детей, давать им возможность расширить свой кругозор; пополнять или систематизировать знания в разных областях; испытывать положительные эмоции от общения с семьей и друзьями; в целом — сформировать личность увлекающуюся, многогранную.
Музей является важным средством социализации и патриотического воспитания дошкольников, т.к. соблюдены следующие условия:
• организация и регулярное обогащение предметно-пространственной среды музея;
• разработка содержания занятий и экскурсий, ориентированного на детей дошкольного возраста;
• организация мини - музеев в условиях детского сада.
Работа по проекту «Юный экскурсовод» состоит из трех направлений:
1.Посещение культурологических объектов г. Петрозаводска
2. Организация мини - музеев в детском саду
3. Работа с родителями
4. I. Посещение культурологических объектов г. Петрозаводска
Решение задачи приобщения детей дошкольного возраста к истории и культуре родного края осуществляется через экспозиции музея, в которых представлены макеты и экспонаты, знакомящие с фольклором, обычаями, традициями промыслами Карелии. Музейная работа предоставляет широкие возможности осуществления интеграции различных образовательных областей.
Работа с детьми проводится согласно перспективного тематического плана, который включает следующие формы работы:
• непосредственно-образовательная деятельность,
• досуги, праздники, развлечения,
• викторины,
• встречи с интересными людьми (писателями, поэтами, художниками),
• выставки работ детей по изобразительной деятельности, ручному труду
• экскурсии, проводимые детьми
• конкурсы («Юный экскурсовод»)
II. Организация мини - музеев в детском саду
В настоящее время проявляется всё больший интерес к традициям, истории, культуре своей малой родины. В ДОУ решаются задачи по раннему приобщению детей к народной культуре, познанию прошлого. Одна из форм ознакомления детей с родным краем – организация в детском саду этнографических комнат, мини-музеев.
Музей – это особое, специальное организованное пространство ДОУ, способствующее расширению кругозора и ребёнка, и взрослого, повышению образованности, воспитанности, приобщению к вечным ценностям.
Создание мини-музея – трудоёмкая работа, которая состоит из нескольких этапов.
Этап 1. Постановка целей и задач перед коллективом, родителями воспитанников детского сада. Этот этап включает в себя проведение таких мероприятий, как:
• педагогический совет;
• консультации;
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!