Неклассический этап развития науки
К концу XIX века учёные были убеждены, что физическая картина мира почти построена и осталось уточнить только некоторые детали. Она основывалась на положениях классической механики и законах электромагнитных явлений (обе слабо связаны). Но вдруг последовал целый ряд открытий, которые не вписывались ни в механическую картину мира, ни в электромагнитную теорию Максвелла. Множество теоретических противоречий доказывали, что этих теорий уже недостаточно.
Особенности неклассического этапа развития науки.
ü если на предыдущем этапе теоретическое объекты создавались простым абстрагированием и обобщением, то в неклассической науке теоретические объекты стали иметь принципиально более сложное содержание. Эти теоретические объекты создаются с помощью новейших математических разработок. Математика – основной индикатор научных идей, математические идеи приводят к созданию новых разделов физической теории. Математизация ведёт к увеличению абстрактности и утрате наглядности в мире изучаемых явлений.
ü радикальное вхождение субъекта познания в сам познавательный процесс, в способ его проведения. Субъект познания выступает в качестве внутреннего, необходимого компонента процесса познания. Изменилось понимание предмета исследования в физике микромира. Этим предметом становится не та реальность, которая фиксируется живым созерцанием, предметом становится некий срез реальности, заданный принятыми субъектом теоретическими средствами и способами освоения этой реальности. Отныне наука стала ориентироваться не на изучение объектов как неизменных, а на изучение условий, попадая в которые, микрообъекты ведут себя тем или иным образом.
|
|
|
ü переход от аналитической (преобладала дифференциация) стадии научного познания к синтетической (усиление процессов интеграции). Междисциплинарные исследования – биохимия, геофизика, ...
Постнеклассический этап развития науки
Наука триумфально показывала себя, раскрываясь техническим прогрессом. К середине ХХ века произошло срастание науки с техническим прогрессом, что открыло эпоху научно-технической революции (НТР). НТР – это качественное изменение (скачок) в развитии науки, техники и материального производства, при котором наука превращается в ведущий фактор технического и социального прогресса, подготовивший общество во вступление в постиндустриальную (информационную) фазу развития. Историческая точка отсчёта НТР – возникновение в начале 1950-х гг. кибернетики.
Характеристики эпохи НТР:
ü открытие новых источников энергии.
ü открытие полупроводниковой технологии.
|
|
|
ü новые химические вещества с заранее предугаданными свойствами.
ü создание ракетно-технической индустрии.
ü создание нового поколения информационно-вычислительной техники.
ü новые биотехнологии.
В середине 1970-х годов началась новая фаза НТР. Характерными чертами постиндустриальной стадии является:
ü широкое распространение гибких автоматизированных производств (ГАП), на смену автоматизации участков производства приходит полная автоматизация.
ü переход к материало- и трудо-сберегающим процессам (от трудоёмких).
ü образование новых комплексных отраслей научного познания: общая теория систем, синергетика, информатика, семиотика, глобалистика.
ü общенаучные понятие алгоритм, система...
ü развивается сфера услуг.
ü переход к инновационной технологиям.
В 1980г. Даниэль Бэлл обращает внимание, что новый социальный способ жизни связан с телекоммуникационными системами и интеллектуальными технологиями. Он ставит информационный фактор в центр своей концепции, заявляет о наступлении информационного века.
Наука современного периода
Характерные особенности (развития) науки на современном этапе её развития
|
|
|
ü компьютеризация науки – это революция в области получения, хранения, обработки и передачи знания, в первую очередь различного рода научной информации.
ü глубокие интеграционные процессы, которыми охвачена вся система современного развивающегося знания.
ü интенсивное развитие молекулярной биологии и генетики. Технологии клонирования, конструирования новых генов (производство всего в больших количествах).
ü прогресс в области химии. Внедрение в область химических исследований эволюционных идей, появление нового направления – эволюционная химия. Самопроизвольный переход низших химических соединений к высшим, а далее – к жизни.
ü дальнейшее усиление математизации естествознания и повышение уровня его абстрактности. С одной стороны, это привело к созданию высокоэффективных теорий (электрослабая теория С. Вайнберга и А. Салам). Но с другой стороны, назрел кризис абстрактности в науках. Происходит утрата наглядности, отрыв от реальности.
ü широкое распространение методов синергетики. Синергетику называют теорией самоорганизации и развития сложных систем любого уровня организации. Закономерности от строения атома до строения вселенной.
ü преобладающий идеей синтеза научных знаний становится идея построения общенаучной картины мира на основе принципа глобального эволюционизма. Принцип глобального эволюционизма основывается на единстве синергетики и системного подхода. Системный анализ даёт сильную подпитку синергетике.
|
|
|
Хаосо́мность – возникновение под действием внешних детерминированных сил, в неравновесной открытой системе, детерминированного хаоса, т.е. состояния кризиса, предшествующего бифуркации.
Бифурка́ция – точка ветвления в неустойчивом состоянии системы, когда открывается ряд возможных путей становления порядка из хаоса. Это точка, в котором ход процесса становится неоднозначным и он может пойти разными путями и в силу неустойчивости выбор пути зависит от флуктуации (слабое, случайное событие).
Парадигмы науки
В истории науки принято выделять 3 парадигмы – классическую, неклассическую и постнеклассическую.
Классическая парадигма. Классическая наука носит аналитический характер. Формирование и развитие экспериментально-теоретических исследований происходит на рубеже XVI – XVII веков. Этот период часто называют аналитическим естествознанием. Накопление множества сведений о мире вызвало стремление к более подробному исследованию объектов, в результате чего происходит дифференциация существующих наук. Период развития науки с XVII века по 20-е годы ХХ века получил название классической науки. Для классической науки характерно стремление к такой системе знаний, которая фиксирует истину в окончательном виде. Это связано с тем, что наука ориентировалась на классическую механику, которая рассматривала окружающий мир как гигантский механизм, функционирующий на основе законов механики, вечных и неизменных. Механика являлась универсальным методом познания окружающего мира, который в результате давал истинное знание. Механика рассматривалась в качестве эталона науки. Парадигма механицизма господствовала в классической науке.
Для классической науки характерны:
ü исключение случайности и вероятности из результатов познания;
ü отказ от учета влияния субъекта на объект познания;
ü отказ от учета особенностей проведения эксперимента;
ü имеющееся знание считалось абсолютно истинным и достоверным;
ü мир представлялся неизменным, неразвивающимся, тождественным самому себе, единым и целым;
ü отсюда возникли установки – элементаризм, антиэволюционизм, статичность;
ü мир, функционирующий по законам И. Ньютона, является предсказуемым;
ü в этом мире живой организм рассматривался в качестве механизма;
ü религия постепенно вытеснялась наукой.
Неклассическая парадигма. На рубеже XIX – ХХ веков в связи с переходом от аналитической стадии познания к синтетической, формируется неклассическая парадигма. Синтетическое естествознание сохраняло в себе основные подходы аналитической стадии, однако дополняло их новой ориентацией, направленной на формирование синтетических наук на стыке смежных дисциплин. Теперь центральной проблемой научного познания является синтез знания, поиск путей единства научных дисциплин, а также проблема соотношения разных методов познания. Процесс дифференциации наук активно идет в неклассическом естествознании.
В конце XIX века появляются первые признаки интеграции наук. Этот процесс будет активно развиваться в науке ХХ века. На стыках наук формируются новые дисциплины (геохимия, биохимия, биогеохимия и др.), развиваются междисциплинарные исследования. Внутренней причиной интеграции являются многообразные проявления единства природы, которая не делится на рубрики и науки.
В этой парадигме, с одной стороны, уже учитывается влияние субъекта на объект познания, а с другой стороны, динамические аспекты познаваемой действительности преобладают над статическими. В то же время, место динамических законов и закономерностей, однозначно и строго определяющих причинно-следственные взаимосвязи, занимают статистические, оставляющие место случайности и имеющие вероятностный характер. В неклассической науке преобладают системные и структурные представления о действительности.
Постнеклассическая парадигма. Нормы и принципы постнеклассической науки еще более далеки от идеалов классической науки и развиваются в направлении конвергенции естественнонаучного и гуманитарного знания. Ведущим методологическим принципом современной науки является глобальный (универсальный) эволюционизм. Он выходит за пределы биологии и становится универсальным принципом описания открытых, самоорганизующихся систем: сложных органических соединений, экологических систем, общества и экономики. В физике примером подобной саморазвивающейся системы является эволюционирующая вселенная, в биологии – экологическая система, в экономике – поведение финансовых рынков. Большое распространение при изучении таких систем получают комплексные и междисциплинарные исследования.
Результатом этих изменений является пересмотр фундаментальных методологических принципов науки. Изменяются теоретические и эмпирические методы исследования, идеалы и нормы научности и рациональности. В первую очередь это относится к критериям точности, воспроизводимости и проверяемости. Исследуемые необратимые процессы саморазвития не позволяют их использовать при проведении экспериментов. Да и сам эксперимент превращается в сложнейший комплекс исследований множества взаимосвязанных параметров непрерывно изменяющейся системы. Разработка инструментальной составляющей научного исследования становится более важной и сложной задачей, чем построение теории, и требует такое количество ресурсов, что сама организация и финансирование научного исследования является сегодня глобальной задачей мирового сообщества.
В отличие от неклассической науки постнеклассическая парадигма требует анализа взаимосвязей и опосредований получаемого знания не только с особенностями средств и операций познавательной деятельности субъекта, но и с её ценностно-целевыми структурами, т.е. с социокультурным фоном эпохи как реальной средой существования науки. Неклассическая парадигма познания предполагает использование таких методологических регулятивов, как относительность к средствам наблюдения, вероятностный и статистический характер получаемых научных знаний, дополнительность различных языков описания исследуемых объектов. Постнеклассическая парадигма ориентирует исследователя на анализ феноменов становления, развития и самоорганизации явлений познаваемой реальности. Она предполагает рассмотрение объектов в их исторической перспективе, учитывая синергетические, кооперативные эффекты их сосуществования и взаимодействия. Важнейшей задачей исследователя становится теоретическая реконструкция изучаемого явления в максимально широком контексте его связей и опосредований с целью воссоздать в языке науки его целостный и системный образ.
Для постнеклассической науки весьма характерна междисциплинарная ориентация и проблемно ориентированный научный поиск. Объектами современных междисциплинарных исследований всё чаще становятся уникальные природные и социальные комплексы, в структуру которых входит и сам человек. Примерами таких «человекоразмерных» систем могут служить экосистемы, включая биосферу в целом, медико-биологические и биотехнологические объекты, системы искусственного и интегрального интеллекта и т.д.
Проникновение в естествознание идей, которые характерны гуманитарным наукам, и, наоборот, в настоящее время особенно заметно. Для современного естественнонаучного познания характерно установление нового взаимоотношения человека и природы, которая перестает рассматриваться как «мертвый механизм». Характер отношения человека с природой меняется с монолога на диалог.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 267; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!