ОС-1 Подготовка реферативной работы
Темы рефератов
1. Анализ традиционного и современного подходов к обучению химии в основной школе.
2. Влияние наглядных на качество усвоения знаний при изучения какого-либо раздела школьного курса химии
3. Влияние практических методов на качество усвоения знаний какого-либо раздела школьного курса химии
4. Групповые формы занятий с учащимися на уроках химии
5. Дидактические игры на уроках химии
6. Дидактические функции рабочей тетради по химии при изучении какого-либо раздела школьного курса химии
7. Использование ИКТ в школьном курсе химии
8. Использование компьютерных технологий при изучении темы «………».
9. Использование опорных схем в обучении химии
10. Использование технологии ТРИЗ на уроках химии
11. Исследовательский эксперимент на уроках химии.
12. Контроль знаний учащихся при обучении химии (анализ состояния проблемы в практике школ)
13. Методика организации на уроке самоконтроля и взаимного контроля знаний по химии
14. Методика профессиональной ориентации студентов при изучении химии в колледже
15. Методика решения экспериментальных задач по химии
16. Методические аспекты подготовки школьников к решению олимпиадных задач по химии.
17. Организация лабораторного химического практикума в школе
18. Организация проектной деятельности с учащимися по химии
19. Портфолио как средство самооценки учебных достижений школьников при обучении химии в разных классах средних образовательных учреждений.
|
|
|
20. Предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся по химии.
21. Применение технологии проектного обучения химии в школьной практике
22. Пропедевтическая подготовка учащихся по органической химии
23. Пропедевтическая подготовка учащихся по химии в VII классе
24. Развитие познавательной активности учащихся на уроках химии.
25. Разработка и использование модульного обучения химии.
26. Учебно-методический комплекс к элективному курсу «………….» в средних общеобразовательных учреждениях.
Критерии и шкала оценивания
| Критерий | Максимальное количество баллов |
| Хорошо владеет материалом по теме реферата. Знает инструментальные методы исследования, природные и синтетические взаимодействия, применение на практике. Владеет базовыми представлениями об основных химических концепциях, гипотезах и теориях, умеет находить причинно-следственные связи. | 20 |
| Электронный вариант презентации в целом логично структурирован, информация представлена в сжатой форме на основе ключевых слов. Владеет терминологией, может поддержать дискуссию по теме и ответить на вопросы аудитории. | 20 |
| Грамотно использует понятийный аппарат. Анализирует фактический материал, приводит соответствующие примеры, не привязан к тексту. Использует современную литературу, в том числе Интернет-источники | 20 |
| Презентация не перегружена слайдами, подача материала четкая и логичная. Оформление слайдов удобное для восприятия. | 20 |
| Всего: | 80 |
Рекомендации по использованию оценочного средства
|
|
|
Реферат - результат самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-исследовательской или научной темы.
Тематика рефератов выдается на первых семинарских занятиях, выбор темы осуществляется студентом самостоятельно. Подготовка осуществляется во внеаудиторное время. Студент должен самостоятельно осмыслить тему, найти соответствующую литературу, обдумать примеры, основываясь в том числе и на собственных наблюдениях и экспериментах. За неделю до выступления студент должен согласовать с преподавателем план выступления. Регламент – 7-10 мин. на выступление. Оценивается не только содержание выступления, но и презентация с точки зрения способа подачи материала и удобства для восприятия; оценивается также эстетическая составляющая презентации.
|
|
|
В оценивании результатов наравне с преподавателем принимают участие студенты группы.
ОС-2 Мини выступление перед группой
Темы мини-выступлений
1. Исследовательская деятельность обучающихся
2. Проектная деятельность обучающихся
3. Современное понимание смысла исследовательской деятельности учащихся.
4. Специфика реализации исследовательских задач по химии.
5. Обеспечение осуществления учебного проекта или исследования
6. Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования
7. Использование технологии case-stady (разбора конкретных ситуаций) на уроках химии
8. Игровые технологии на уроках химии.
9. Информационные технологии в химическом образовании.
10. Коммуникативно-диалоговые технологии при обучении химии.
11. Геймификация в образовательном химическом пространстве.
12. Сущность, закономерности и принципы организации технологии «case-stady» в контексте современных подходов
13. Методы проблемно-поисковых технологий, типы и способы создания проблемных ситуаций
Критерии и шкала оценивания
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!