Период – переход к признанию права на образования. Становление системы специального образования (конец 18 – начало 20 века)
В каждой стране принят закон об обязательном начальном образовании детей с сенсорными и интеллектуальными нарушениями. Развитие науки – 1937 – система Брайля, Система обучения глубоко умственно отсталых Эдуарда Сегена в 70 годы 19 века. Жан Эскироль – разрабатывает новые подходы к классификации лечению слабоумия. Итар - попытка обучения одичавшего мальчика. Введение всеобщего начального обучения США – 1852, Англия – 1880, Франция – 1882, Германия – 1800-1815. К концу 19 века во всех европейских странах появляются классы и школы для умственно отсталых. Признали права на обучение и распространили действия Закона об обязательном начальном образовании на детей с нарушением слуха, зрения и интеллекта. К первой четверти 20 века оформились основные направлении изучения, обучения и лечения аномальных детей и подростков: лечебно – клиническое, педагогическое, психологическое. Создается минимальная нормативно – правовая база, регулирующая систему специального образования ( государственный базовый план, принципы комплектования учебных заведений, региональный учебный план и т.д) Определены источники финансирования специального образования (государственная, негосударственная, светская и монастырская благотворительность).
Для России период прерван двумя революциями, развиваются три направления помощи – христианско – благотворительное, (приют, богадельня, дом призрения), лечебно – педагогическое ( специальное отделение при больнице, школа – санаторий), педагогическое (школа, д/сад и колония). В 1908 – курс на всеобщее начальное образование, но не введено обязательное обучение дефективных. Возникает значительное число специальных учебных заведений, но нет системы, единичные случаи. После революции 17 года церковь отделена от государства, светская благотворительность упраздняется. Специальные заведения передаются Наркомпросу и Наркомздраву. Детей замкнули в особый социум, изолировали от общества, ведущий тип – школа – интернат круглогодичного содержания. Оформление системы произошло в конце 20 годов 20 века. 1927-1927 – законодательное оформление систем образования трех категорий.
|
|
|
Период – переход к осознанию необходимости специального образования для всех.
Развитие и дифференциация системы специального образования. До 70 годов 20 века.
После Второй мировой войны меняется отношение. 1846 – создается ООН. 1948 – Всеобщая декларация прав человека. 1959 – Декларация прав ребенка. 1971 – Декларация прав умственно отсталых лиц, 1975 – О правах инвалидов. ОТ 5 до 12 % детей охвачены специальным образованием Декларируются права на получение медицинского обслуживание, защиту интересов, экономическую самостоятельность, образование. Первые попытки закрытия специальных учебных заведений и перевода детей в общеобразовательные. Открытие классов для глубоко умственно отсталых. Активно функционирует институт социальных работников, система консультирования родителей. Происходит дальнейшая дифференциация видов школ и типов специального обучения. (8 и 15) В СССР – закон о специальном образовании не был принят, охвачено специальным образованием 1, 5 %. Детей разделили на обучаемых и необучаемых.
|
|
|
Период – интеграция от 70 годов по настоящее время.
Законы в Западной Европе. Об учебном плане основной школы, о помощи умственно отсталым – в Швеции (1980), в Нидерландах – Временный закон по специальному образованию и среднему специальному образования. (1985), В Великобритании – Акты об образовании (1981-1995). Закрываются специализированные учебные заведения и переводят детей в общеобразовательные.
Обеспечивают получение бесплатного образования с 3 до 21 года,
предполагает совместное обучение нормальных и аномальных,
гарантирует получение специализированной помощи (дефектолога, логопеда, врача) по необходимости или желанию родителей,
требует обязательного согласия родителей на специальное обучение их ребенка, обеспечивает транспортировку и доступ ко всем видам услуг,
гарантирует реализацию прав ребенка (подростка) в период, связанный с профессиональной ориентацией и подготовкой,
обеспечивает социальную защиту в течение всей жизни.
Снимается ярлык дефективные, единое сообщество.
Россия на переходе к интеграции. Идет одновременно в 2 направлениях – дальнейшая дифференциация сети специальных учебных заведений и интеграция.
Дата добавления: 2021-04-06; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!