Лексико-грамматических категорий языка
Игра «Кто у кого?» Возраст: дошкольный (3-7 лет)
Вид нарушений: ТНР (ОНР)
Название: «Кто у кого?»
Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа
Оборудование: Карточки с животными и детенышами
Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь животными. Необходимо найти малышей, которые потерялись. Дети работают парами. Один ребенок берет карточку животного, второй ищет детеныша. Дети должны назвать животное и его детеныша (детенышей).
У кошки – котенок, котята
У собаки – щенок, щенята
У свиньи – поросенок, поросята У коровы – теленок, телята
У лошади - жеребенок, жеребята У овцы – ягненок, ягнята
У тигра – тигренок, тигрята У лисы – лисенок, лисята
У козы – козленок, козлята
У медведя – медвежонок, медвежата У волка – волчонок, волчата
У зайца – зайчонок, зайчата У ежа – ежонок, ежата
У льва - львенок, львята
У лягушки – лягушонок, лягушата
Источник: сайт rita.netnado.ru Картотека речевых игр для детей дошкольного возраста
Игра «Назови семью» Возраст: дошкольный (3-7 лет)
Вид нарушений: ТНР (ОНР)
Название: «Назови семью»
Цель: формирование логического мышления и фразовой речи.
Образование новых слов от разных основ
Оборудование: Карточки с изображением животных
Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь животными. Необходимо собрать семью животных, которые все перепутались. Ребёнок выстраивает животных одной семьи в ряд и рассказывает про них.
|
|
|
Папа – медведь, мама – медведица, сын – медвежонок; Папа – волк, мама – волчица, сын – волчонок;
Папа – тигр, мама – тигрица, сын – тигренок; Еж – ежиха – ежонок;
Лис – лиса – лисенок;
Заяц – зайчиха – зайчонок; Слон – слониха – слоненок; Конь – лошадь – жеребенок Петух – курица - цыпленок Кабан – свинья – поросенок
Источник: сайт rita.netnado.ru Картотека речевых игр для детей дошкольного возраста
Игра «Кто, где живет?» Возраст: дошкольный (3-7 лет)
Вид нарушений: ТНР (ОНР)
Название: «Кто, где живет?»
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных
Оборудование: Карточки с изображением жилищ животных, птиц, рыб, насекомых.
Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь животными. Необходимо найти им дом, ведь они заблудились. Дети работают парами. Один ребенок берет карточку животного, второй ищет его жилище. Дети должны назвать животное и его жилище.
Лиса живет в норе.
Медведь зимует в …берлоге. Волк живет в … логове.
Белка живет в …дупле. Муравей – в муравейнике. Птица – в гнезде.
Акула – в море.
Собака - в конуре.
Курица - в курятнике. Конь – в конюшне.
Пчелы – в улье.
Щука – в реке.
Источник: сайт rita.netnado.ru Картотека речевых игр для детей дошкольного возраста
|
|
|
Игра «Кто, чем питается?» Возраст: дошкольный (3-7 лет)
Вид нарушений: ТНР (ОНР)
Название: «Кто, чем питается?»
Цель: закрепление формы винительного падежа существительных
Оборудование: Восьмигранное колесо с нарисованной на нем едой (сделано из картонной коробки, обклеено с двух сторон цветной бумагой, а затем скотчем); на альбомном листе нарисованы и вырезаны изображения животных и птиц, с двух сторон обклеены скотчем
Ход игры: В центр стола кладется колесо-восьмигранник с нарисованной на нем едой. Детям раздаются фишки с изображением того или иного животного (птицы). Затем задаются вопросы: Что ест корова? Что ест медведь? и так далее. Можно предложить другой вариант вопросов: Кто любит грызть косточку? Кто грызет орешки? Кто клюет зернышки? А кто любит есть рыбку? Дети раскладывают фишки согласно заданию взрослого. И проговаривают полным ответом предложения. Если играет один ребенок, перед ним раскладываются все фишки и даются аналогичные задания.
Источник: сайт http://www.maam.ru
Артикуляционная Гимнастика Возраст: дошкольный (3-7 лет)
Вид нарушений: ТНР (ОНР)
Недостатки произнесения звуков тянут за собой и прочие проблемы, например, замедляется развитие многих психологических функций, появляются коммуникативные сложности. Ребёнок с речевыми расстройствами довольно часто с трудом овладевает письменной речью и чтением. Вот почему воспитывать чистое выговаривание звуков необходимо, и одним из эффективных инструментов считается артикуляционная гимнастика.
|
|
|
Может проводиться как с детьми с речевой патологией, так и с нормально развивающимися дошкольниками для профилактики нарушений звукопроизношения. Общая артикуляционная гимнастика помогает подготовить артикуляционный аппарат ребенка к постановке трудных звуков русского языка. Подобные тренировки готовят голосовой аппарат к верному звукопроизношению и избавляют малышей от уже имеющихся патологий.
Название: артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика - это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединить простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков. Выполняется в течение дня 3-5 раз: утром перед завтраком после зарядки, перед обедом, после сна и в другие режимные моменты.
|
|
|
Презентации.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!