ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ АСПЕКТОВ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЕГО ОСНОВЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «НИЖЕГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»
Экономический факультет
Доклад по педагогической практике на тему:
«Современные формы организации учебной деятельности в системе непрерывного образования»
Выполнила:
Студента 4 курса 81 группы
Пекаж Ангелина Ивановна
Научный руководитель:
Кирюшина Марина Владимировна
Нижний Новгород
2021
Содержание
Введение………………………………………………………………………..….3
1. Изучение основных аспектов непрерывного образования, его основы, цели и задачи ............................................................................................….….… 5
2. Формы непрерывного образования ……………………………….............7
3. Психолого-педагогические составляющие непрерывного профессионального образования .……………………………………...……….13
Заключение…………………………………………............................................ 17
Список использованной литературы …………………………………........…..18
Контрольные вопросы …………………………………………………………..19
Введение
С давних лет известна пословица: "Век живи – век учись". Сегодня она обрела новый смысл – прямой и буквальный: если не хочешь безнадежно отстать в жизни, то необходимо постоянно обучаться. Образование на протяжении всей жизни, которое называют непрерывным (или перманентным), становится неотъемлемой частью развития.
|
|
|
По данным исследований, в ряде регионов страны свыше 50% выпускников вузов и до 64% выпускников средних специальных учебных заведений меняют свою профессию сразу после окончания учебного заведения. Огромное количество молодых людей вынуждены заново решать проблему организации своей профессиональной карьеры. Исследование также показывают, что все меньше людей занимаются одной профессией всю жизнь: большинство должно быть готово сменить на протяжении жизни несколько профессий. Понятно, что это требует умения учиться и быстро переучиваться в случае необходимости. В силу указанных причин образование на протяжении всей жизни человека становится крайне необходимым.
В ближайшее десятилетие около 80% используемых сегодня технологий устареет, а 80% работников будет иметь образование, полученное более 10 лет назад. Объем информации постоянно увеличивается, знания и компетенции совершенствуются, и современный человек должен постоянно повышать свой образовательный уровень, свое профессиональное мастерство. Способность к постоянному обучению становится важнейшим качеством, определяющим конкурентоспособность человека на рынке труда.
Законодательством России непрерывное образование определяется как процесс реализации преемственных основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ. Реализация образовательных программ осуществляется в целях обеспечения общего и профессионального развития личности в соответствии с образовательными и профессиональными потребностями.
|
|
|
Идея непрерывного образования возникла также как ответ на динамичные изменения в науке и производстве. В большинстве стран мира её связывали с обучением, а впоследствии с необходимостью развития личности в процессе непрерывного образования.
Развитие системы непрерывного образования — одно из важнейших направлений образовательной деятельности, предполагающее непрерывность процессов в системах дошкольного, общего среднего, начального, среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования. Эффективность и возможность образовательной деятельности определяются взаимосвязями между различными стадиями инновационного цикла, производителями и потребителями услуг; фирмами, рынком, государством и другими социальными партнерами. Непрерывное образование может рассматриваться как часть структуры «обучения в течение всей жизни».
|
|
|
Таким образом, цель непрерывного образования не только в том, чтобы учить человека всю жизнь, но и в том, чтобы он учился сам. Многие ученые считают, что формирование мотивационной среды необходимо начинать уже в начальной школе, учитывая физиологические и психические особенности возраста ребенка. Внедрение системы непрерывного образования предусматривает совершенствование и системы дополнительного образования.
ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ АСПЕКТОВ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЕГО ОСНОВЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Образовательная деятельность взрослого населения во всем мире является основой стабильности развития общества во всех сферах: социально-экономической, политической, социально-психологической, нравственной, – и вместе с тем она является главным инструментом решения всех глобальных проблем современного периода: от личностных до экологических [2].
Непрерывное образование — процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества.
|
|
|
Непрерывное профессиональное образование основывается на концепции профессионального становления личности. В профессиональном становлении как целостном процессе можно выделить ряд стадий. Поэтому профессиональное образование, органично сопровождая весь онтогенез взрослого человека, должно строиться с учетом психологии личности на разных возрастных стадиях.
Есть все основания утверждать, что положение о непрерывном образовании — одна из современных прогрессивных идей. Его смысл и назначение — обеспечение полноценного профессионального становления личности, создание условий для постоянного обновления, развития и самоактуализации каждого человека на протяжении всей профессиональной жизни.
Обучение на протяжении всей жизни человека диктует необходимость создания условий, обеспечивающих его непрерывное обучение. Основываясь на этих исходных позициях, определим цель, задачи и формы непрерывного профессионального образования.
Цель — удовлетворение потребности личности в развитии, саморазвитии, самоактуализации и реализации себя в профессиональной жизни.
Одной из задач российской политики в области образования, представленных в федеральных законах и нормативных документах, является обеспечение высокого качества специалистов. Непрерывное образование – это главное условие развития любого общества, профессионального и жизненного успеха отдельно взятой личности [1].
Задачи непрерывного образования:
• формирование позитивной установки на инновационную деятельность и мотивирование профессионального роста и карьеры;
• обогащение социально-профессиональной и специальной компетентности специалиста, развитие аутокомпетентности;
• обеспечение социально-профессионального самосохранения специалиста;
• формирование новых сценариев профессионального развития и адекватных им репертуаров профессионального поведения.
Таким образом, развитие системы непрерывного образования направлено на поддержку компетентностного развития личности, на реализацию концепции развивающего обучения. Компетентностный подход в образовании создает все необходимые условия для разностороннего развития личности, формирования компетенций и личностных качеств, позволяющих эффективно действовать в различных жизненных ситуациях. Концепция непрерывного образования основана на принципах непрерывности, гибкости, быстрой динамике, связанной со сменой потребностей на рынке труда, на реализации образования «не на всю жизнь, а через всю жизнь».
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!