Геометрические упражнений, направленные на развитие познавательных УУД младших школьников
Для того чтобы добиться активности у школьника, учителю необходимо применять различные формы и методы работы и делать материал, изучаемый на уроке, более интересным и доступным. В таком случае, учитель имеет право обоснованно отбирать виды геометрических работ при изучении той или иной темы на уроках математики.
Одним из способов, позволяющих повысить уровень познавательных УУД младших школьников на уроках математики, является использование изучение геометрического материала.
В работе учитываются возрастные особенности детей и материал представляется в форме интересных заданий, сказочных путешествий, дидактических игр, игровых ситуаций, используются стихи, сказки, считалки, загадки, ребусы и т.д. С элементами геометрии ученики начинают знакомиться в 1 классе. Геометрический материал даётся в дополнении к арифметическому. Поэтому к урокам подбирается комплекс упражнений по геометрии, способствующий развитию познавательные УУД, позволяющие развивать пространственные представления детей.
Упражнения с использованием геометрического материала можно разделить на 2 группы, которые непосредственно развивают познавательные УУД.
К первой группе относятся упражнения проецирующие наглядно- образное мышление.
– Найди “лишнюю фигуру”. Назовите общий признак фигур.
Это упражнение вырабатывает внимательность, а связь с геометрическими фигурами повышает интерес. Упражнение «Найди лишнее» предназначено для обучающихся младшего школьного возраста. Оно призвано исследовать процессы образно–логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. В методике обучающимся предлагается серия геометрических фигур, в сопровождении следующей инструкции:
|
|
|
На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней геометрических фигур является лишним. Необходимо внимательно рассмотреть представленные геометрические фигуры и определить, какой предмет и почему является лишним.
– Графический диктант или геометрическая мозайка, вырабатывает в детях не только внимательность, но и орфографическую зоркость (Например:1 клетка вправо, 2 клетки вправо вверх по диагонали, 2 клетки влево, 2 клетки вправо вниз по диагонали, 1 клетка вправо и т. д. Продолжите узор до конца строки.)
– Головоломка “Танграм” или «Определи из каких геометрических фигур составлен предмет»
– Кроссворды « Геометрические фигуры» в первую очередь позволяет узнать уровень знаний о теории геометрического материала.
– Задания в форме тестов. Задания в виде тестов, упрощают выполняемую задачу, так как детям даются варианты ответом. Но в тоже время задания усложнены, ведь вариантов ответов предоставлено много и дети вправе совершить ошибку, тем самым вызывая познавательный интерес к дальнейшему выполнению задания.
|
|
|
– Загадки. Самые популярные и любимые задания для детей младших школьников. Загадки основаны на познание геометрического материала, посредством стихотворений записанных и прочитанных в рифму. Загадки не только развивают память, мышление, но и развивают познавательные УУД.
Заключение
Успешность обучения во многом определяется интересом к изучаемому предмету. Об этом знают все: и учителя, и родители, да и сами ученики. А вот добиться того, чтобы дети учились с увлечением, с радостью шли на урок, к сожалению, удается не всегда. Особенно трудно сформировать положительную мотивацию у детей с небольшими способностями, слаборазвитой эмоциональной сферой и волевыми качествами. Одним из средств решения этой проблемы является внедрение геометрического материала.
Основная цель внедрения геометрического материала – повышение познавательной активности учащихся. Такие уроки, как правило, целесообразно проводить или в период введения в тему, или же, напротив, обобщая её.
|
|
|
У всех детей можно развить познавательный интерес к изучению математики при помощи геометрического материала, также убедились, что это развитие происходит более активно и успешно, если в учебный процесс включаются геометрические фигуры. Выяснили, что в любом случае возможно развитие познавательных УУД. И это во многом зависит от учителя. Нужно заинтересовать ребенка геометрическим материалом, вовлечь его к творческой математической деятельности.
В подготовке уроков с применением геометрического материала и внеклассных мероприятий принимает участие не только учитель, но и учащиеся. Это обстоятельство позволяет дать посильное задание каждому ученику в соответствии с его возможностями, склонностями, интересами.
В процессе проведения таких уроков решается проблема дифференциации обучения, расширяются рамки учебной программы, появляется реальная возможность, работая в зоне ближайшего развития каждого ребенка, поднять авторитет даже самого слабого ученика.
Анализ программ.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!