Психологические основы формирования экологической культуры. Типы экологической культуры и их признаки.
Ответы
Экологическое образование: понятие, сущность, цель, задачи.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы знаний, умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности и общества за состояние и улучшение социоприродной среды.
ЦЕЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: 1. Система экологических ЗУН. 2. Экологическое сознание. 3. Экологическое мировоззрение. 4. То или иное экологически целесообразное отношение к природе «ответственное», «гуманное», «эмоционально-ценностное». 5. Экологическая культура
2. Экологическое просвещение: понятие, сущность, цель, задачи.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ – это деятельность по распространению знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов, направленная на формирования экологической культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов.
3. Специфика целеполагания в экологическом образовании и просвещении.
обращение к культуре;
в качестве цели рассматривается формирование экологической культуры не только личности, но и общества.
Исторические корни экологического образования в Российской Федерации.
1. Конец 1960-х – середина 1970-х гг. Этап природоохранного просвещения.
|
|
|
2. Конец 1970-х – середина 1980-х гг. Этап понимания универсальной значимости ЭО. (А.Н.Захлебный, И.Д.Зверев, И.Т.Суравегина, Л.П.Печко и др.).
3.Середина 1980-х – середина 1990-х гг. Этап разработки содержания, средств, способов, форм осуществления ЭО.
4. Конец 1990-х гг. – сегодняшние дни. Этап дискуссий о стратегии ЭО и поиска новых подходов.
Функции экологического образования в школе.
· Интегративная. (Интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания)
· Мировоззренческая. (Формирование научного мировоззрения, отличающегося: системностью; целостностью; непротиворечивостью; глобальностью; пониманием взаимосвязей; осознанием своего места в мире).
· Социальная. (обеспечение экологической безопасности населения и подготовка специалистов в сфере экологии и природопользования)
· Культуротворческая. (Формирование экологической культуры или Придание культуре личности экологичности. учёт ценностей прошлого и настоящего; осознание взаимосвязи человека и природы; осознание необходимости перехода к новой парадигме - модели устойчивого развития)
· Обучающая. (Формирование: системы знаний; умений и навыков по изучению экосистем; компетенций).
|
|
|
· Воспитывающая. (Формирование: ценностных ориентаций; нравственных идеалов; волевых качеств).
· Развивающая. (интеллектуальное развитие; формирование опыта взаимодействия с природой; развитие потребности в самообразовании).
Нормативно-правовые основы экологического образования в Российской Федерации.
· Конституция Российской Федерации, принята всенародным голосованием 12 декабря 1993г., изменена 01.07.2020г.;
· Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ;
· Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002г. №7-ФЗ; Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 14 марта 1995г. №33-ФЗ;
7. Нормативно-правовое регулирование экологического просвещения и информирования о состоянии окружающей среды в Российской Федерации.
Федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего общего образования и формирование экологической культуры.
ФГОС дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155);
ФГОС начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. N 373);
|
|
|
ФГОС основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897);
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413).
9. Экологическая культура как социальное явление и её значение.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности.
10. Экологическая культура личности: сущность, структура, значение.
Психологические основы формирования экологической культуры. Типы экологической культуры и их признаки.
СОВРЕМЕННЫЕ ТИПЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ: Антропоцентрическая ЭК. И экоцентрическая ЭК.
Антропоцентрическая ЭК признаки:
· высшую ценность представляет человек;
· иерархическая картина мира;
· целью взаимодействия с природой является удовлетворение прагматических потребностей; характер взаимодействия с природой определяется «прагматическим императивом»;
· природа воспринимается только как объект человеческих манипуляций;
· этические нормы и правила действуют только в мире людей;
· дальнейшее развитие природы мыслится как процесс, который должен быть подчинен процессу развития человечества;
|
|
|
· деятельность по охране природы продиктована дальним прагматизмом.
Экоцентрическая ЭК признаки:
· высшую ценность представляет гармоничное развитие человека и природы;
· отказ от иерархической картины мира;
· целью взаимодействия с природой является максимальное удовлетворение потребностей человека и природного сообщества;
· характер взаимодействия с природой определяется «экологическим императивом»;
· природа воспринимается как полноправный субъект во взаимодействии с человеком;
· этические нормы и правила распространяются на взаимодействие с миром природы;
· развитие природы и человека мыслится как процесс взаимовыгодного сотрудничества;
· деятельность по охране природы продиктована необходимостью сохранить природу ради нее самой.
12. Пути и механизмы формирования экологической культуры личности и общества.
13. Теория развития понятий. Основные экологические понятия и их формирование у школьников.
ПОНЯТИЕ - форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии...
Понятие отражает общие и специфические признаки: q свойства предметов и явлений; q отношения между предметами и явлениями.
· Понятия об экологических факторах и средах жизни (Экологические факторы; классификация экологических факторов; лимитирующие факторы; биологические ритмы; экологический оптимум; водная, почвенная, наземно-воздушная и организменная среды жизни и их особенности.)
· Аутэкологические (Адаптации организмов к условиям среды обитания; жизненные формы растений и животных; средообразующая роль живых организмов; приспособительные свойства организмов (анатомо-морфологические; физиологические; поведенческие; ритмологические; географические и др.)
· Популяционно-экологические (Популяция; структура популяции (возрастная, половая, пространственная); численность; плотность; рождаемость; смертность; прирост; динамика численности; факторы динамики численности популяций.)
· Биоценотические (Сообщество; типы взаимоотношений организмов в сообществах (конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм); экосистема; биоценоз; биогеоценоз; структура биогеоценоза; круговорот веществ и энергии; динамика сообществ и экосистем; устойчивость биогеоценозов; сукцессия.)
· Понятия глобальной экологии (Биосфера, структура биосферы, границы биосферы, живое вещество и его функции, косное вещество, биокосное вещество; биогеохимические циклы; устойчивость биосферы; общие закономерности эволюции биоферы; экологические проблемы, кризис.)
· Социально-экологические понятия (взаимодействие общества и природы и его этапы; антропогенное изменение компонентов биосферы; структурно-отраслевые и техногенные факторы обострения экологической ситуации; причины современного экологического кризиса; ООПТ.)
· Прикладные экологические (Рациональое природопользование; охрана природы; природные ресурсы и их классификация; водопользование; использовние почв; демографическая ситуация; утилизация отходов; радиационная обстановка; оптимизация городской среды.)
· Методологические (Полевые и лабораторные методы экологических исследований; экологический контроль; прогнозирование; моделирование экологических ситуаций; картографирование; методы анализа и оценки экологической ситуации; экологический мониторинг.)
14. Самостоятельная работа обучающихся в области экологического образования и просвещения.
15. Система экологического образования в школе.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!