V. Согласовать проект с родителями.
Проекты документов, направленных на реализацию концепции воспитания из нового закона, необходимо согласовать с советом родителей. Членов семей воспитанников можно ознакомить с программой воспитания и календарным планом в дистанционном формате через сервисы видеосвязи или мессенджеры, а педагогов — на заседании педсовета. Замечания следует принимать только в письменном виде.
VI. Поручить разработать проект календарного плана
Воспитательной работы
Чтобы выполнить задачи рабочей программы воспитания, обяжите рабочую группу зафиксировать воспитательные мероприятия и сроки их проведения в календарном плане воспитательной работы. Можно сделать его на год или на весь период освоения образовательной программы и корректировать при необходимости.
Поручите оформить календарный план воспитательной работы в виде таблицы.
Фрагмент ежегодного календарного плана
Воспитательной работы детского сада
| Мероприятия | Возраст | Ориентировочное время проведения | Ответственные | ||
| Творческие соревнования | |||||
| Конкурс детского рисунка «Золотая осень» | 4-7 лет | Октябрь | Воспитатель | ||
| Выставка семейных поделок «Новогодняя игрушка» | 1-7 лет | Декабрь | |||
| Выставка детский рисунков «С физкультурой я дружу» | 3-7 лет | Январь | Воспитатель | ||
| Конкурс «Самая лучшая мама на свете». Выставка поделок, изготовленных мамами воспитанников | 2-7 лет | Март | Старший воспитатель | ||
| Конкурс поделок из природного материала «Природа – глазами детей» | 4-7 лет | Апрель | Уфимцева А.С. | ||
| Конкурс детско-родительских проектов "Я и музыка" | 3-7 лет | Май | Музыкальный руководитель | ||
| Праздники
| |||||
| Праздник осени | 1-7 лет | Последняя неделя октября | Музыкальный руководитель | ||
| Новый год | Последняя неделя декабря | ||||
| Рождество | 2-7 лет | Вторая неделя января | Старший воспитатель | ||
| Мамин праздник | Вторая неделя марта | ||||
| День Победы | Вторая неделя мая | ||||
| Фольклорные мероприятия | |||||
| День народных песен «Гуслица» | 3-7 лет | Ноябрь | Музыкальный руководитель | ||
| Масленица | 2,5- 7 лет | Март | Музыкальный руководитель Старший воспитатель | ||
| День фантазий «В гостях у сказки» | 1-7 лет | Апрель | Старший воспитатель | ||
VII. Утвердить программу воспитания и план
Сделать рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы частью ООП (п. 9 ст. 2 и ч. 2 ст. 12.1 Федерального закона от 29.12.2012
№ 273-ФЗ). Для этого внесите изменения в основную образовательную программу организации (Приложение 2).
|
|
|
Рассмотреть окончательные версии проектов рабочей программы воспитания и календарного плана на заседании педагогического совета. Если замечаний нет, издать приказ и включить программу воспитания и план в состав ООП ДО.
VIII. Внедрить программу воспитания
Разработать новые локальные акты по воспитанию и обновить существующие. Заключить, если это необходимо, договоры с социальными партнерами: библиотеками, учреждениями культуры, допобразования. Руководствуйтесь дорожной картой внедрения программы воспитания.
Примерная дорожная карта по разработке программы
Воспитания дошкольной организации.
| Мероприятия | Результат | Срок реализации | Ответственный | ||
| Организационно-управленческое обеспечение | |||||
| Создание рабочей группы по работе над проектом программы воспитания детского сада | Приказ | Укажите свой срок на текущий момент | Заведующий | ||
| Мониторинг качества воспитательной работы в детском саду | Аналитическая справка | Январь, 2021- декабрь, 2021 | Старший воспитатель, члены рабочей группы | ||
| Мониторинг образовательных запросов родителей | Анкетирование | Укажите свой срок на текущий момент | Воспитатели групп | ||
| Исследование социокультурного пространства детского сада | Аналитическая справка | Укажите свой срок на текущий момент | Старший воспитатель | ||
| Планирование совместной работы с социальными партнерами | Предварительные договоры об организации совместной деятельности | Январь – май, 2021 | Заведующий, старший воспитатель | ||
| Методическое обеспечение
| |||||
| Разработка целевого раздела программы воспитания | Проект содержательной части программы | Январь - февраль, 2021 | Старший воспитатель, рабочая группа | ||
| Разработка содержательного раздела программы воспитания | Проект содержательной части программы | Февраль - март, 2021 | Старший воспитатель, рабочая группа | ||
| Разработка организационного раздела программы воспитания | Проект содержательной части программы | Март – апрель, 2021 | Старший воспитатель, рабочая группа | ||
| Разработка системы оценки планируемых результатов освоения программы воспитания | Проект программы воспитания | Февраль - апрель, 2021 | Старший воспитатель, рабочая группа | ||
| Обсуждение проекта с участниками образовательных отношений
| |||||
| Обсуждение проекта программы воспитания на педсовете | Протокол заседания педсовета | Май, 2021 | Старший воспитатель | ||
| Обсуждение программы воспитания на родительском собрании | Протокол заседания общесадовского родительского собрания | Май, 2021 | Старший воспитатель | ||
| Корректировка проекта программы воспитания в соответствии с решениями педсовета и родительского собрания | Проект программы воспитания | Май – июнь, 2021 | Старший воспитатель, рабочая группа | ||
| Нормативно-правовое обеспечение | |||||
| Разработка локальных актов, регламентирующих реализацию программы воспитания | Локальные акты | Апрель – май, 2021 | Заведующий, старший воспитатель | ||
| Утверждение изменений в ООП ДО – включение программы воспитания | Приказ о внесении изменений в ООП ДО | Июнь, 2021 | Заведующий | ||
| Информационное обеспечение | |||||
| Размещение проекта программы воспитания на официальном сайте детского сада | Сайт детского сада | Март –апрель, 2021 | Старший воспитатель | ||
| Размещение ООП ДОО, включающей программу воспитания, на официальном сайте детского сада | Сайт детского сада | Июнь, 2021 | Старший воспитатель | ||
| Внутренний мониторинг | |||||
| Внутренний мониторинг реализации дорожной карты | Справка | 1-2 раза в месяц в течение года (в зависимости от этапа реализации) | Старший воспитатель | ||
| Материально-техническое обеспечение | |||||
| Исследование и укрепление материально0технической базы детского сада для реализации программы воспитания | Аналитическая справка | Январь – июнь, 2021 | Старший воспитатель | ||
4. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
БАНК ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
В этом разделе собраны примеры конкретных воспитательных практик, представляющих направления воспитательной работы организации. Надеемся, что этот «банк идей» поможет детским садам в разработке раздела «Виды, формы и содержание деятельности».
Творческие соревнования.
Творческие соревнования позволяют провести воспитательную работу с ребенком сразу по нескольким направлениям: социально-коммуникативное развитие, умственное и эстетическое воспитание, вовлечение родителей в процесс воспитания, интеграция воспитательных усилий.
Творческие соревнования способствуют художественно–эстетическому развитию ребенка, которое предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживанию персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Творческие соревнования стимулируют у воспитанников развитие: сенсорных способностей; чувства ритма, цвета, композиции; умения выражать в художественных образах свои творческие способности.
Творческое соревнование – не просто мероприятие в стенах детского сада, это продолжение и расширение образовательного процесса, где развитие получают все участники процесса: ребенок, родитель и педагог. Родитель и ребенок учатся и приобретают опыт по взаимодействию для достижения общей цели, реализуя общие задачи. Родитель учится быть терпеливым и вдумчивым. Ребенок получает первый социальный опыт участия в конкурсном движении, а родитель учится относиться к соревнованиям серьезно, знакомясь с положениями, условиями и системой оценки.
Творческие соревнования создают условия для приобретения социального опыта участия ребенка в конкурсном движении и формирование у родителей педагогической культуры по подготовке и поддержке своего ребенка в участии в конкурсах.
Праздники
Праздники благотворно влияют на развитие психических процессов ребенка: памяти, внимания; создают прекрасную атмосферу для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию, развитию социально-коммуникативных навыков.
Чтобы снизить утомляемость детей, нужны частые смены видов деятельности. Для этих целей на празднике используются игры и представления. Они позволяют детям расслабиться и подвигаться.
Во-первых, Подготовка к празднику является отличным стимулом для детей на занятиях по развитию речи и музыке. Малыши разучивают песни, стихи и танцевальные движения не просто так, а для того, чтобы потом продемонстрировать все свои умения родителям на детском утреннике, да еще получить за это подарки, которые тоже занимают не последнее место в мотивации ребенка. Таким образом, воспитатель всегда может объяснить ребенку, для чего проводится то или иное занятие и почему нужно стараться. А когда у малыша есть конкретный стимул, он и заниматься будет усерднее.
Во-вторых, праздник – это возможность для родителей получить представление о том, какие у ребенка взаимоотношения с коллективом и с другими детьми.
В-третьих, праздник в детском саду позволяет родителям сравнить навыки своего ребенка с умениями сверстников, и, возможно, выделить какие-то проблемные моменты, над которыми стоит поработать дома. Помимо этого, педагоги могут оценить поведение ребенка в коллективе: насколько он общителен, не стесняется ли он, и достаточно ли он дисциплинирован.
Фольклорные мероприятия
Фольклорные мероприятия могут пересекаться с праздниками, но существенно отличаются от остальных воспитательных мероприятий детского сада тем, что направлены на раскрытие социокультурных ценностей нашего народа, знакомство детей с отечественными традициями и праздниками, многообразием стран и народов мира, их обычаями.
При проведении фольклорного мероприятия важно продумать его форму и сценарий. Например, это могут быть «Ярмарка», «Гуляние», «Посиделки». После этого выстраивается композиция, определяется очередность развития событий, кульминация мероприятия. Сценарий завершается развязкой. Конкретная форма проведения фольклорного мероприятия определяется календарным планом воспитательной работы детского сада.
Педагоги, занятые в организации фольклорного мероприятия должны учитывать важность поисковых действий и предварительной работы, построенных в каждом случае на взаимодействии и сотрудничестве взрослых и дошкольников. Например, показать ребенку историю народной игрушки (игрушки разных народов России, где их изготовляют; особенности народных деревянных, глиняных, соломенных, тряпичных игрушек и т. д.) невозможно без посещения музеев, выставок, конкурсов. Дошкольнику не обойтись без помощи взрослого при рисовании «Информационных карточек», изготовлении игрушек.
В основе фольклорных мероприятий лежит комплексный подход к воспитанию и развитию дошкольников:
· формирование духовно-нравственных норм и ценностей;
· раскрепощение, снятие эмоционального напряжения;
· социализация, развитие коммуникативных навыков.
В процессе проведения фольклорного мероприятия ребенок участвует в разных видах деятельности, организованных согласно принципам природосообразности детей: игровой, музыкальной, театрализованной и коммуникативной.
Физкультурные мероприятия
Физкультурные мероприятия в детском саду - это всегда долгожданное событие для дошкольников. В увлекательной, наглядно-практической форме они развивают интерес ребенка к спорту, физическим упражнениям, формируют мотивацию здорового образа жизни.
Формы физкультурных мероприятий в детском саду: праздники, развлечения, досуги. Форма и тема определяется календарным планом воспитательной работы детского сада.
Физкультурно-оздоровительная работа включает создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку ребенка к жизни в современном обществе.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 62; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!