Kinderforschung. 1913. Heft Juli. 242 страница
Такой же взгляд на значение психологического эксперимента проникает работы и других лучших представителей экспериментальной психологии, как то: Штумфа, Элиаса Мюллера, Мюнстерберга, Джемса, Марциуса, не говоря уже об основателях психологического эксперимента — Фехнере и Гельмголь-це, этих истинных maestri психологического самонаблюдения.
Итак, эта первая роль эксперимента в психологии сводится к тому, чтобы с помощью внешних средств фиксировать и сохранять наблюдаемые психические явления. Явления эти столь неустойчивы, так быстро изменя ются и исчезают, так притупляются привычкой, что только помощью экс перимента могут быть сохраняемы в наблюдаемой форме.
|
|
|
Значение эксперимента, как особого логического метода. Указанными соображениями далеко не исчерпывается значение экс
|
|
|
перимента. Напротив, наиболее важное его значение нам предстоит еще указать. Оно состоит в том, что, целесообразно варьируя условия наблюда-
478
СТАНОВЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
емого явления и наблюдая за тем, каким изменениям подвергается при этом само явление, мы открываем его законы.
Если бы психология была исключительно описательной наукой, она еще могла бы, до некоторой степени, развиваться и помимо эксперимента, описывая и классифицируя данные сознания. Но она имеет, кроме описа тельной, еще более важную задачу — объяснительную; она должна указы вать законы смены психических явлений, их взаимную зависимость друг от друга. Эти законы сами по себе уже не составляют данных сознания, они суть бессознательные операции или формы психической жизни. Мы мо жем только заключать к ним из сравнения явлений, а не наблюдать их не посредственно. Для вывода таких заключений мы необходимо должны уметь всячески варьировать изучаемые явления, уметь разлагать их на эле менты, выделять те или другие из этих элементов, усиливать или ослаблять их и т. п. Только с помощью таких экспериментов мы находим материал, необходимый для вывода психических законов или форм.
|
|
|
|
|
|
Величайшим, может быть, примером этого искусства психологиче ского эксперимента является и доныне третья часть «Физиологической оп тики» Гельмгольца, в которой этот основатель экспериментальной психо логии, исследуя состав наших зрительных представлений о пространстве, выделил рядом целесообразных и тонких опытов элементы этих представ лений и определил их значение. С того времени прошло больше 25 лет,
методика психологического эксперимента широко развивалась и продол жает развиваться, так что почти каждая новая работа и доныне вносит но вый методологический прием. Мы не можем указывать здесь даже в общих чертах всех разнообразных видоизменений этих методов, так как такая задача потребовала бы изложения почти всех психологических проблем. Одно только необходимо здесь заметить: все попытки ограничить прило жимость эксперимента только некоторыми родами психических явлений, и, в частности, простейшими, — оказались вполне ложны. Явления позна ния, эмоции и воли — все уже, хотя и в разной степени, захвачены экспери ментом, и, выражаясь словами Мюнстерберга, мы должны сказать, что прин ципиально нет ни одного вопроса психологии, который не мог бы бытьизучаем экспериментально, а что именно относительно сложнейших из пси хических явлений эксперимент особенно и безусловно необходим.
3. Эксперимент как средство измерения психических явлений.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!