Самостоятельное проведение практических занятий
Посмотрев за работами своих преподавателей и одногруппников, я приступил к планированию собственных занятий. За помощью я обратился к своему научному руководителю, с которым мы вместе выбрали темы занятий, а именно разделы электрохимической науки, посвященные основам современных теорий классических направлений электрохимии, новым направлениям, достижениям и тенденциям развития в области электрохимии, современным методам исследования электрохимических систем; методам анализа результатов определения термодинамических и кинетических характеристик электрохимических процессов, электрохимических расчетам с использованием логического, графического и численного анализа экспериментальных данных, методам работы с научными базами электрохимических данных. Особое место в рамках прохождения педпрактики заняла научно-исследовательская работа (НИР), в основу которой легли катодные процессы (в частности, реакции выделения водорода на силицидах переходных металлов), процессы анодирования (наращивание тонкой диэлектрической пленки диоксида кремния). На это потребовалось определенное время – порядка 10 часов.
Как и все остальные науки предмет электрохимии имел свои методы, цели, задачи, теории, которые я старался реализовать. Семинары по электрохимии предполагали решение задач, а НИР полностью состоялась как лабораторная работа. Получив указания от своего руководителя, я приступил непосредственно к работе со студентами четвертого курса бакалавриата.
|
|
|
На своих занятиях я старался быть пунктуальным, объяснил цели и задачи, которые перед нами стоят в этом триместре, описывал общий фронт работ. В общении со студентами я старался использовать чаще всего стратегию аттрактивного поведения, направленную на создание благоприятного мнения о субъекте самопрезентации, то есть обо мне. Также хотелось грамотно расположить студентов к себе, показать, что они могут рассчитывать на меня, обратиться в случае проблем за помощью; показать, что я уважительно отношусь к их мнению, логике. Возможно, это помогло мне установить с ними хороший контакт, преодолеть психологический барьер и создать максимальные условия для продуктивного педагогического процесса и получения высокоэффективного результата.
На своих я занятиях я пытался оперировать научными понятиями, теориями, старался побуждать своих студентов к активным действиям в решении задач, в выполнении научной работы. Думаю, что бо́льшую часть запланированных работ выполнить удалось, но возможно из-за волнения были пропущены некоторые аспекты, которые также требовали детального рассмотрения.
|
|
|
Конечно, мои занятия не обошлись без соответствующего оборудования, которое включало в себя пакет программ с возможностью проведения видеоконференций (Zoom, BBB), измерительные приборы (потенциостат Solartron 1280 C, электроды), объекты исследования (монокристаллы силицидов переходных металлов, в частности моносилицил марганца (MnSi) и дисилицид хрома (CrSi2), посуду (электрохимическую ячейку).
Изучение нормативных документов (стандартов, СУОСов, УМК, учебных программ и др.)
Все занятия (как собственные, так и моих преподавателей и однокурсников) были проведены с использованием специально разработанного учебно-методического комплекса (УМК), ознакомиться с которым можно на сайте ПГНИУ и Единой телеинформационной системы (ЕТИС). По направлению подготовки бакалавров 04.03.01 «Химия» был разработан самостоятельно устанавливаемый образовательный стандарт высшего образования (СУОС ВО) с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по направлению подготовки «Химия».
Самостоятельно устанавливаемый образовательный стандарт имеет общность структуры требований с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования и позволяет выполнять функции указанных требований в части обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации и качества образования; объективности контроля деятельности ПГНИУ по реализации образовательных программ высшего образования.
Ознакомиться с данной документацией можно также на информационных источниках классического университета.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 350; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!