Исследование состояния вегетативной нервной системы.
Цель: познакомиться с одной из функций вегетативной нервной системы.
Обеспеченность занятия.
Оборудование: секундомер.
Ход работы.
Пульс в покое = х 4 = .
Пульс после подъема = х 4 = .
ВЫВОД: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическая работа № 3.
Определение индивидуального профиля асимметрии мозга.
Цель: доказать наличие у человека функциональной асимметрии мозга. Определить индивидуальный профиль асимметрии.
Обеспеченность занятия:
Оборудование: механические часы, мяч, рулетка, плотный лист бумаги.
Ход работы
| 1. Определение ведущей руки | 2. Определение ведущей ноги | 3. Определение ведущего глаза | 4. Определение ведущего уха | |
| а | ||||
| б | ||||
| в | ||||
| г |
ВЫВОД: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Контрольная работа по теме: «Анатомия и физиология регуляторных систем организма детей и подростков»
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
| 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
| 11. | 12. | 13. | 14. | 15. |
| 16. | 17. | 18. | 19. | 20. |
| 21. | 22. | 23. | 24. | 25. |
Практическая работа № 4.
Определение типа ВНД.
Цель: определить тип ВНД на основе соотношения силы процессов возбуждения и торможения, их сбалансированности, а так же подвижности.
Обеспеченность занятия:
Оборудование: опросник для изучения темперамента Я.Стреляу.
Ход работы
1. Попробуйте по рисунку определить, у кого из хозяев шляпы какой тип темперамента.
2. Определите с помощью опросника Я. Стреляу свой тип ВНД.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
| 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 |
| 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 |
| 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 |
| 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 |
| 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 |
| 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 |
| 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 |
| 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 |
| 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 |
| 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 |
| 133 | 134 |
R =
|
|
|
ВЫВОД: ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа по теме «Физиология высшей нервной деятельности и ее особенности у детей и подростков»
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
| 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
| 11. | 12. | 13. | 14. | 15. |
| 16. | 17. | 18. | 19. | 20. |
| 21. | 22. | 23. | 24. | 25. |
Практическая работа № 5
«Выявление объема кратковременной памяти»
Цель: определить объем кратковременной памяти.
Обеспеченность занятия:
Оборудование: лист бумаги с подготовленным текстом из 25 слов, часы.
Ход работы
Слова:
|
|
|
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
| 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
| 11. | 12. | 13. | 14. | 15. |
| 16. | 17. | 18. | 19. | 20. |
| 21. | 22. | 23. | 24. | 25. |
ВЫВОД: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическая работа № 6
«Изучение устойчивости внимания»
Цель: изучить физиологические основы внимания. Оценить переключение и распределение внимания (по методу Ф. Горбова).
Обеспеченность занятия:
Оборудование: часы, красно-черная таблица с числами.
Ход работы
| № задания | Время выполнения | Количество ошибок |
1. Подсчитать количество правильно найденных чисел (Т) на I, II и III этапах задания отдельно для черных чисел и красных чисел.
Т = _____________________________________________
2. Найти условный показатель переключения внимания по формуле раздельно для красных и черных чисел.
А) Распределение внимания: __________________________________
|
|
|
Б) Переключение внимания: _____________________________________
ВЫВОД: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическая работа № 7
«Логическое мышление»
Цель: оценка логического мышления.
Обеспеченность занятия:
Оборудование: часы, лист бумаги, на котором изображены числовые ряды.
Ход работы
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________
5. ________________________________________________________
6. ________________________________________________________
7. ________________________________________________________
ВЫВОД: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическая работа № 8
«Профилактика нарушений ОДА»
Цель: закрепить знания об опорно-двигательном аппарате. Научить ухаживать за своей осанкой и осанкой детей. Научить составлять комплексы упражнения для укрепления мышц.
Обеспеченность занятия:
Оборудование: пупс, пеленка
Ход работы:
1. Охарактеризуйте виды нарушений осанки. Обозначьте – какая осанка у вас.
2. Составьте комплекс упражнений, направленный на профилактикунарушений осанки и плоскостопия. Укажите длительность выполнения каждого упражнения и всего комплекса в целом.
| Упражнения | Дозировка |
3. Запеленайте ребенка, для его спокойного и безопасного (в целях профилактики нарушений ОДА) сна.
Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков»
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
| 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
| 11. | 12. | 13. | 14. | 15. |
| 16. | 17. | 18. | 19. | 20. |
| 21. | 22. | 23. | 24. | 25. |
Практическая работа № 9
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!