Типовые оценочные материалы для оценки знаний, умений, владений в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации, характеризующие уровень сформированности элементов компетенций
Оценочные материалы для текущего контроля
Задания репродуктивного характера
1. Ознакомление с работой ОУ, в том числе: знакомство с базой практики, нормативно-правовой документации ОУ, беседа с администрацией ОУ.
2. Организационно-педагогическая работа (знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, знакомство с опытом работы учителей-наставников с коллективом учащихся, с оснащением кабинетов, с работой классного руководителя).
3. Краткая письменная характеристика базы практики, правил внутреннего распорядка, класса.
4. Подбор материала для проведения уроков, внеклассных мероприятий.
5. Просмотр и анализ уроков, проводимых учителями в школе.
6. Подбор методик для проведения психолого-педагогического исследования развития ребенка.
7. Сбор фактического материала для проведения исследования в рамках индивидуального задания (в том числе по КР).
8. Подбор и изготовление дидактического и наглядного материала (поиск материала, подготовка наглядности, выбор игр и т.д.).
Задания продуктивного характера
1. Самостоятельное планирование и организация воспитательно- образовательной работы с детьми младшего школьного возраста в классе.
2. Самостоятельное, активное участие в деятельности коллектива ОУ; оказание методической помощи в постановке и реализации целей и задач развития и воспитания ребенка младшего школьного возраста и класса в целом в условиях педагогического процесса ОУ.
|
|
|
3. Составление конспектов уроков, внеклассных мероприятий.
4. Проведение подготовленных уроков, мероприятий.
5. Самоанализ работы с классом, анализ проведенных уроков и мероприятий.
6. Организация деятельности, направленной на создание положительного эмоционального настроя на совместную деятельность, установление контактов.
7. Проведение исследования в рамках индивидуального задания.
8. Анализ полученных данных в процессе исследовательской работы.
Оценочные материалы для промежуточного контроля
Итоговые задания
1. Подготовка портфолио и итогового отчета по практике.
2. Оформление дневника практики.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
Текущая аттестация практики
| № | Формы работы на практике | Критерии оценки, баллы | Возможная сумма баллов по критерию | ||||||
| 1 | Участие в установочной конференции | 0 баллов – не участвовал 1 балл – пассивное участие 2 балла – активное участие | 0-2 | ||||||
| 2 | Анализ документации, знакомство с ОУ | 0 баллов – анализ отсутствует 2 балл – проведён анализ отдельных документов, использовалась помощь руководителя 3 баллов – проведён анализ всех документов, но он недостаточно полный или проведён с помощью 5 баллов – проведён самостоятельный и полный анализ всех документов | 0-5 | ||||||
| 3 | Умение общаться с педагогическим коллективом ОУ, детьми. | 0 баллов – качества не проявлены 3 балла - проявление педагогически значимых качеств личности: дисциплинированность, организованность, доброжелательность, уравновешенность, любовь к детям и др не в полной мере (50%) 5 баллов – полное проявление качеств и умения общатья | 0-5 | ||||||
| 4 | Участие в деятельности коллектива ОУ, оказание методической помощи учителю | 0 баллов – не учпствовал 3 балла – участвовал периодически 5 баллов – активно участвовал, оказывал методическую помощь | 0-5 | ||||||
| 5 | Эффективное педагогическое взаимодействие | 0 баллов – не знает принципы и формы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогическогопроцесса в условиях образовательной организации; не умет взаимодействовать с участниками образовательного процесса и конструктивно решать вопросы профессионального характера 3 балла – знает принципы и формы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогическогопроцесса в условиях образовательной организации; чатично умет взаимодействовать с участниками образовательного процесса и конструктивно решать вопросы профессионального характера 5 баллов - владеет способами эффективного взаимодействия, ориентированного на сотрудничество; подбирает и применяет методики и приемы организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности, инициативности и самостоятельности, развития творческих способностей | 0-5 | ||||||
| 6 | Составление плана воспитательно- образовательной работы | 0 баллов – план работы не составлен 2 балла – студент не проявляет инициативы, пользуется готовым планом 3 балла - план составлен самостоятельно, но требует доработки 5 балла – план полный, проявлен творческий подход | 0-5 | ||||||
| 7 | Проведение внеклассных мероприятий | 0 баллов – не проводилось 2 балла – мероприятия проведены, но в меньшем количестве, чем указано в плане, имеются методические замечания 3 балла – проведено в полном объеме, но с некоторыми недочетами 5 баллов – проведено в полном объеме, на высоком методическом уровне | 0-5 | ||||||
| 8 | Проведение уроков | 0 баллов – конспекта нет, урок не состоялся ввиду его неподготовленности 1 / 0,8 / 0,6[1] балл – конспект составлен неправильно, результаты урока не полностью соответствовали запланированной цели; студенты были недостаточно подготовлены и допускали ошибки; при подготовке к уроку наблюдались грубые недостатки (небрежность, нарушение эстетических норм, просчеты в оформлении). 2 / 1,6 / 1,2 балла – конспект составлен методически правильно с небольшими ошибками, содержание и форма проведенного урока были адекватны запланированной цели; он оказал положительное влияние на учащихся; используемый материал имел идейную направленность и познавательную ценность, затрагивал интеллектуальную и эмоциональную сферу жизни учащихся; НО студенты допускали незначительные ошибки; в речи студентов отмечались отдельные недостатки 3 / 2,4 / 1,9 балла – конспект составлен методически правильно, содержание и форма проведенного были адекватны запланированной цели; урок оказал положительное влияние на учащихся; используемый материал имел воспитательную направленность и познавательную ценность, затрагивал интеллектуальную и эмоциональную сферу жизни учащихся; студент-практикант проявил самостоятельность и провел большую организаторскую работу в период подготовки и проведения урока. | 0-12[2] | ||||||
| 9 | Самоанализ проведенных уроков | 0 баллов – самоанализ отсутствует 1 балл – анализ поверхностный, имеются неточности 2 балла – проведен глубокий анализ | 0-2 | ||||||
| 10 | Анализ уроков учителя | 0 баллов – анализ отсутствует 1 балл – анализ поверхностный, краткий, имеются неточности 3 балла – анализ полный, но краткий 5 баллов – проведен глубокий анализ | 0-5 | ||||||
| 11 | Выполнение индивидуального исследователтского задания (в том числе в рамках темы КР) | 0 баллов – исследованме не проводилось 2 балла – проведено небольшое исследование, студент нуждался в постоянной помощи руководителя 4 балла – проведены исследования в достаточном объеме, но требовалась помощь руководителя 6 баллов – студент самостоятельно подбирает материал для исследования, использует методически верно, грамотно оформляет результаты работы | 0-6 | ||||||
| 12 | Составление психолого-педагогической характеристики ребенка (8 сем) | 0 баллов – диагностический материал не изготовлен; наблюдение и беседа не проведены, характеристика не составлена (или составленная характеристика не соответствует объекту изучения) 0,5 балл – диагностический материал изготовлен на низком методическом уровне, недостаточно соответствует назначению; наблюдение и беседа были проведены эпизодично, представленная характеристика не соответствует требованиям 1,5 балла – диагностический материал соответствует назначению, но изготовлен с помощью учителя, наблюдение и беседа проведены, но не в полном объеме, характеристика составлена с незначительными ошибками 2,5 баллов – диагностический материал изготовлен самостоятельно, на высоком методическом уровне проведены беседа и наблюдение; составленная характеристика полностью соответствует требованиям | 0-2,5 | ||||||
| 13 | Самоанализ работы | 0 баллов – самоанализ отсутствует 3 балла – проведен самоанализ, но краткий, неполный, требует доработки 5 баллов – самоанализ полный, обстоятельный, методически верный | 0-5 | ||||||
| 14 | Ведение дневника практики | 0 баллов – дневник не ведется 4 балла – дневник содержит ежедневные формы работы без анализа деятельности 6 баллов – описаны подробно виды деятельности, анализ деятельности поверхностный 8 баллов - описаны подробно виды деятельности, дан подробный анализ | 0-8 | ||||||
| 15 | Качество отчетной документации | 0 баллов – работы не выполнены; 5 балла – отчет выполнен не в полном объеме, условно и небрежно 10 баллов – отчетная документация в соответствии с требованиями. | 0-10 | ||||||
| ИТОГО:
| 0-80 | ||||||||
Промежуточный контроль
| 1 | Оформление письменного отчета по итогам практики | 0 баллов – работа не выполнена 3 балла – студент малоинициативен, отчет выполнен несвоевременно, не в полном объеме, условно и небрежно 5 баллов – студент самостоятелен, отчет недостаточно полный, студент демонстрирует некоторую небрежность 10 баллов – студент самостоятелен, отчет полный, выполнен в соответствии с требованиями | 0-10 |
| 2 | Подготовка портфолио | 0 баллов – работа не выполнена 3 балла – студент малоинициативен, задания выполнены не в полном объеме 7 баллов – студент самостоятелен, представлены обширные материалы | 0-5 |
| 3 | Оформление дневника | 0 баллов – не оформлен 1 балл – удовлетворительное оформление 3 балла – достаточно полное ояормление 5 баллов – подробное описание работы | 0-5 |
| ИТОГО: | 0-20 |
Аттестация по результатам практики осуществляется в процессе их прохождения и сдачи отчёта.
Максимальная сумма баллов по практике устанавливается в 100 баллов, из которых 80 баллов отводятся на контрольные мероприятия (текущий контроль), а 20 баллов – на промежуточный контроль, который сводится к оценке качества отчётной документации студента и представлению отчёта.
Оценка результатов деятельности студентов на практике дается на основе систематического анализа их работы в процессе практики; критического самоанализа работы студентов, степени их готовности к практической работе.
Подгрупповой руководитель практики сводит все баллы, выставленные за практику, осуществляет промежуточный контроль и выставляет оценку за практику в соответствии с принятой шкалой оценок.
Оценка «отлично» (90-100 баллов) ставится, если практикант проявляет инициативу, активность во время практики, легко вступает в контакт с детьми, исполнителен, дисциплинирован, аккуратно, правильно и своевременно ведет отчетную документацию, организует и проводит работу в соответствии с программой практики.
Оценка «хорошо» (80- 89 баллов) ставится в том случае, если практикант соблюдает все указанные выше требования, но допускает незначительные неточности.
Оценка «удовлетворительно» (60-79 баллов) ставится, если практикант малоинициативен, не проявляет интереса к профессии, с большими трудностями устанавливает контакт с детьми, педагогами, сокурсниками, неорганизованный, неаккуратный в ведении документации, программу практики выполняет в неполном объеме.
Оценка «неудовлетворительно» (мене 60 баллов) ставится в том случае, если студент допускает в работе грубые ошибки, избегает общения с детьми или груб с ними, безынициативен, не ведет документацию, допускает прогулы, программу практики не выполняет.
После окончания производственной практики студенты сдают отчетную документацию на выпускающую кафедру (кафедру начального образования и гуманитарных дисциплин).
[1] 6 / 7/ 8 семестр
[2] 6 семестр – по 4 балла за 3 урока
7 семестр – по 2, 4 балла за 5 уроков
8 семестр – по 1,9 баллов за 5 уроков
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!