Примерный перечень практических заданий к экзамену

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 8Следующая ⇒

1. (13 баллов). Пусть бюджет потребителя 5000, цена первого блага 1 руб, второе благо продается по следующей схеме, розничная цена 15 руб, можно купить оптом со скидкой 25%. Минимальный размер оптовой партии 100 шт. Выведите и изобразите бюджетное множество.

2. (20 баллов). Пусть предпочтения потребителя описываются функцией , бюджет потребителя 2000 руб., цены благ 2 и 2.

А) Найдите оптимальный потребительский набор, если известно, что решение внутреннее.

Б) Найдите, какую сумму готов заплатить потребитель за 100 единиц первого товара.

В) Пусть введена дисконтная карта, дающая право на скидку 20% на первый товар свыше 20 единиц. Найдите эффективную цену, которую заплатит потребитель за первый товар в равновесии, если известно, что он воспользовался скидкой.

3. (12 баллов). Пусть издержки фирмы равны . Функция спроса . Найдите, какую прибыль получит фирма, если у неё есть возможность проводить совершенную ценовую дискриминацию.

4. (20 баллов). Пусть издержки фирмы равны . Спрос на рынке предъявляют 2 потребителя: функция спроса первого , спрос второго . Найдите, сколько денег заплатит за товар в равновесии первый потребитель.

Критерии оценивания результатов обучения и уровней формирования компетенций

№	Критерии оценки	Балл	Критерии оценивания формирования компетенций	Уровни формирования компетенций
1.	Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично в соответствии с планом, показывает максимально глубокие знания профессиональных терминов, понятий, категорий, концепций и теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры.	5	Творческое действие – самостоятельное конструирование способа деятельности, поиск новой информации. Формулирование оценочных суждений на основе имеющихся фактов и заданных критериев.	четвертый
2.	Оценка «хорошо» ставится, если студент строит свой ответ в соответствии с планом. В ответе представлены различные подходы к проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит необходимые примеры, однако показывает некоторую непоследовательность анализа. Выводы правильны. Речь грамотна, используется профессиональная лексика.	4	Воспроизведение, репродуктивное действие – самостоятельное воспроизведение и применение информации для выполнения данного действия. Студент на этом уровне способен по памяти воспроизводить ранее усвоенную информацию и применять усвоенные алгоритмы деятельности для решения типовых задач.	третий
3.	Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен, план ответа соблюдается непоследовательно. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии профессиональных понятий. Выдвигаемые положения декларируются, но недостаточно аргументированы. Ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены, либо отсутствуют.	3	Применение, продуктивное действие – поиск и использование информации для самостоятельного выполнения нового действия (знания, умения, навыки). Этот уровень предполагает комбинирование студентом известных алгоритмов и приемов деятельности, применения навыков эвристического мышления.	второй
4.	Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии недостаточного раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Студент проявляет стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями обыденно-повседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы поверхностны	2	Репродуктивная деятельность (узнавание объектов, свойств, процессов при повторном восприятии информации о них или действий с ними). На этом уровне студент не способен самостоятельно, без помощи извне, воспроизводить и применять полученную информацию.	первый

Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!