Артикуляторный тренинг, его этапы:
А). Тренировка орального праксиса и чувствительности: научить осознавать и чувствовать движения различных ротовых органов (губ, языка), дозировать и направлять струю воздуха, определять холодный или теплый ветерок, дрожит или не дрожит горлышко, производить последовательные движения, дифференцировать их. Уделяем особое внимание умению переключения движений языка вверх-вниз, вправо-влево, широкий-узкий, построить мостик – сломать (горочка (киска сердится) – отдыхает на дне рта). Различные приемы с использованием различных персонажей, картинок, стишков.
Б). Произношение основных звуков речи. Ребенок учится произносить гласные и согласные с помощью картинок-символов, использую элементы фоноритмики. Подключение зрительного и моторного образа звука хорошо сказывается на результатах дифференцированных движений артикуляторного аппарата.
В). Поочередное произношение 2-х разных звуков речи (согласных или гласных) строго по очереди, переходить от произнесения одного звука к другому точно, постоянно и быстро.
Г). Произнесение 2-х звуков речи (согласных или гласных) в случайном порядке, переходить от произнесения одного звука к другому точно, постоянно и быстро.
Д). Последовательное воспроизведение 3-х звуков речи (согласных или гласных) поочередно, переходить от произнесения одного звука к другому точно, постоянно и быстро.
Е). Научиться переходить от произнесения согласного звука к гласному, переходить от произнесения одного звука к другому точно, постоянно и быстро.
|
|
|
Ж). Произношение слогов со структурой гласный-согласный ГС или согласный-гласный СГ, правильно повторять эти слоги один за другим. Быстро произносить два и более таких слогов.
З). Произношение односложных слов со структурой СГС. Ребенок должен научиться произносить слова со структурой СГС, начиная с СГ-слов, затем ГС-слов. После этого он должен научиться правильно повторять СГС-слова один за другим, быстро произносить два и более таких слов.
И). Произношение многосложных слов.
Ребенок должен научиться произносить многосложные слова, правильно повторять эти слова один за другим, быстро произносить два и более таких слов.
К). Произношение слов со стечением согласных. Ребенок должен научиться произносить слова со стечением согласных в начальной и конечной позиции, правильно повторять эти слова один за другим, быстро произносить два и более таких слов.
Л). Произношение групп слов и частей предложений. Цель – научить ребенка использовать правильную артикуляцию при произнесении групп слов и частей предложений, и заложить основы для переноса этих навыков в спонтанную речь.
|
|
|
Тренировка навыков моторного программирования речи облегчается использованием ритма и движения во время обучения.
Использования ударения регулярно включается в тренировочные упражнения на звуковом и словесном уровне и является важным вспомогательным средством при программировании длинных звуковых последовательностей. Отправной точкой является то, что ритм и мелодия помогают запоминать звуко-моторные эталоны и извлекать их из памяти.
6. Развитие фонематического слуха, восприятия, анализа и синтеза в полном объеме.
Последовательность работы
I . Слоги.
Виды и последовательность упражнений
«Лесенка» - меняем место звука (слога) – меняем ударение.
/ / / / / /
А-А-А А-А-А А-А-А; МА-МА-МА МА - МА - МА МА-МА-МА
Для выделения ударного слога, использую такой прием: позови слог (слово) к себе.
При отработке соблюдаю следующую последовательность:
- одинаковые гласные и согласные: па-па-па
- одинаковые согласные, разные гласные: па-по-пу. Количество слогов увеличивается по мере овладения и может быть различным, в зависимости от возраста ребенка (от 3 до 6);
|
|
|
- одинаковые гласные, разные согласные: па-ма-та
- разные гласные, разные согласные: па-му-то;
- слоги со стечением согласных: здесь также важно соблюдать последовательность введения согласных, учитывая место образования: близкие (губные, переднеязычные: пта-пто-пту);
далекие (переднеязычные, заднеязычные: тка-тко-тку);
Виды упражнений: на уровне (звука) слога: назови лишний слог: па-ба-па-па;
Повтори одинаковые слоги: на-на-ны-на;
Назови повторяющийся звук: на-ны-ну; ас-ап-ат; по-но-то;
Различные варианты игры «Эхо»: назови последний слог: кош-ка;
Различные виды игры «цепочки»: начинаем со слога: ко-за*за-мок; ли-са*са-пог;
Поменяй один звук, слог на другой: лук-лак, коса-коза;
Добавь один из данных звуков (слогов)
II . На уровне слова используем следующую последовательность. :
1. Воспроизведение ритмического рисунка слова с ударением на 1-й слог,
на 2-й слог; Отхлопай, прошагай, отстучи слово в мяч. На начальном этапе логопед держит руки ребенка и отхлопывает совместно
- Слова из двух одинаково звучащих слогов (па-па, ма-ма),
- из разных слогов с ударением на первый слог (Во-ва, Ни-на),
- односложные слова (мак, кот). Прием: подражание музыкальным инструментам, неречевым шумам (бом-бом, ду-ду, кап-кап-кап);
|
|
|
- Произношение двухсложных слов разного звукового состава с ударением на первом слога (ка-ша, ра-ма), с ударением на втором слоге (пи-ла, но-га);
- многократное повторение усвоенных слов:
а). односложных со стечением согласных в начале, конце слов (стол, вкус, куст);
б). двухсложных со стечением согласных (школа, фрукты, книги);
в). трех-четырехсложных с обратным и закрытым слогом (отметка, помощница);
г). Сложного слогового состава (портфель, учительница).
Слова по степени их слоговой трудности (от более легких к более трудным).
14 типов слов
Двухсложные слова из двух открытых слогов: мама, папа, баба, Тата, муха, вата, кофе, хата, ноты, тина, ива, кино, кони, мука, коты, Фома, Ната, Нина, Тома, Лена, Вова, уха, эхо.
Трехсложные слова из открытых слогов: панама, канава, минута, копыто, полено, монета, малина; лимоны, колено, пионы, калина, тополи.
Односложные слова: мак, пух, кот, мох, ком, лев, Ким.
Двухсложные слова с одним закрытым слогом: каток, веник, петух, венок, туман, лимон, моток, пакет, Алик.
Двухсложные слова со стечением согласных в середине слова: тыква, кофта, кепка, танки, папка, муфта, утка, лента, ветка, туфли, окно, тапки, камни, нитка, вафли, копна.
Двухсложные слова с закрытым слогом и стечением согласных: компот, Павлик.
Трехсложные слова с закрытым слогом: котенок, пулемет, телефон, патефон.
Трехсложные слова со стечением согласных: конфеты, котлеты, комната, калитка.
Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом: памятник...
Трехсложные слова с двумя стечениями согласных: винтовка...
Односложные слова со стечением согласных в начале и конце слова; кнут, танк, клей, хлеб.
Двухсложные слова с двумя стечениями согласных: кнопка, клетка.
Четырехсложные слова из открытых слогов: паутина...
Виды работы:
2. Хлопни на правильное слово:
3. Игра «Шифровальщики»
4. «Эхо»: повтори часть слова: раскладушка-душка,
назови только слова со слогом – сок: носок, совок, брусок, поясок, колосок;
добавь звук (слог) в слово, повтори все слово целиком: (игра «Убежал звук (слог), «Почини слово» и т.п.: ко---са, колба----са; Этот вариант одинаково хорошо использовать и при работе над сохранными звуками, и при автоматизации вновь поставленных звуков. Как правило, провожу с мячом, дети любят этот вид работы, несмотря на то, что на первых этапах затрудняются;
5. Повтори ряд слов, близких по звучанию: мак-рак-лак,
6. Подбери рифму: игра «Подскажи словечко».
7. Т.к. больше всего страдают слова со стечением согласных, отрабатываю различные варианты:
8. Прием «наращивания» количества звуков в слоге, слове - привнесение гласных: кта-ката-кта, хата - хта, от-лот-флот; от-рот-крот; со-сон-слон, ехал-поехал-отъехал;
9. Здесь же используем весь арсенал развития фонематического слуха. Работая над фонематическим восприятием, анализом и синтезом по мере овладения звукопроизношением идет работа по коррекции звуко-слогового состава слова. Обязательно, в начале каждого занятия, включаем упражнения на фонематическое восприятие.
Считаем очень важным моментом соблюдение строгой последовательности проведения фонематического анализа и синтеза.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!