Анализ выполнения диагностической работы
Обобщенный план варианта диагностической работы по математике
| Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Коды проверяемых элементов содержания | Уровень сложности | Максимальный балл | % выпускников Вологодской области, получивших максимальный балл | ||
| Часть 1 | |||||||
| 1 | Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели | 1-8 | Б | 1 | 98,2 | ||
| 2 | Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели | 1-8 | Б | 1 | 71,4 | ||
| 3 | Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели | 1-8 | Б | 1 | 29,7 | ||
| 4 | Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели | 1-8 | Б | 1 | 58,3 | ||
| 5 | Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели
| 1-8 | Б | 1 | 28,8 | ||
| 6 | Уметь выполнять вычисления и преобразования | 1 | Б | 1 | 78,4 | ||
| 7 | Уметь выполнять вычисления и преобразования | 1, 6 | Б | 1 | 85,6 | ||
| 8 | Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений | 1, 2 | Б | 1 | 64,9 | ||
| 9 | Уметь решать уравнения, неравенства и их системы | 3 | Б | 1 | 86,3 | ||
| 10 | Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов, сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики | 8 | Б | 1 | 75,5 | ||
| 11 | Уметь строить и читать графики функции | 5 | Б | 1 | 66,2 | ||
| 12 | Уметь строить и читать графики функции | 4 | Б | 1 | 87,2 | ||
| 13 | Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений | 2 | Б | 1 | 50,4 | ||
| 14 | Осуществлять практические расчёты по формулам; составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами | 2 | Б | 1 | 67,5 | ||
| 15 | Уметь решать уравнения, неравенства и их системы | 3,6 | Б | 1 | 63,7 | ||
| 16 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
| 7 | Б | 1 | 86,7 | ||
| 17 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | 7 | Б | 1 | 66,6 | ||
| 18 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | 7 | Б | 1 | 72,6 | ||
| 19 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | 7 | Б | 1 | 88,0 | ||
| 20 | Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения | 7 | Б | 1 | 63,4 | ||
| Часть 2 | |||||||
| 21 | Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы | 2, 3 | П | 2 | 17,1 | ||
| 22 | Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели | 2-6 | П | 2 | 24,4 | ||
| 23 | Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели | 2-6 | В | 2 | 6,0 | ||
| 24 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
| 7 | П | 2 | 8,8 | ||
| 25 | Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения | 7 | П | 2 | 5,8 | ||
| 26 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | 7 | В | 2 | 3,9 | ||
Перечень элементов содержания, усвоение которых всеми обучающимися в целом можно считать достаточным.
При выполнении заданий базового уровня
группа 1 – обучающиеся, имеющие высокий уровень выполнения задания по соответствующему критерию (т.е. уровень проверяемых умений и способов действий по соответствующему критерию достигает свыше 90 %); умения выполнять вычисления и преобразования, умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, умение строить и исследовать простейшие математические модели – задание 1 (98,2 %);
группа 2 - обучающиеся, имеющие средний уровень выполнения задания по соответствующему критерию (т.е. уровень проверяемых умений и способов действий по соответствующему критерию достигает 50 – 90 %).
Результаты выполнения заданий: 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 части 1 можно считать достаточными (соответствуют планируемому результату, средний процент выполнения более 50%), т.е. на базовом уровне усвоены:
|
|
|
- умения выполнять вычисления и преобразования, умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, умение строить и исследовать простейшие математические модели ( 2, 4);
- умения выполнять вычисления и преобразования (6,7);
- умения выполнять вычисления и преобразования, умения выполнять преобразования алгебраических выражений (8);
- умения решать уравнения, неравенства и их системы (9, 15);
- умения решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов, сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальных ситуаций с использованием аппарата вероятности и статистики (10);
- умения строить и читать графики функций (11, 12);
- умения выполнять преобразования алгебраических выражений (13);
- умения осуществлять практические расчёты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами (14);
- умения выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами (16, 17, 18, 19);
- умения проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения (20).
Наиболее успешно учащиеся справились с заданием 1 базового уровня (средний процент выполнения 98,2% обучающихся получили максимальный балл).
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!